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        新時代建設(shè)高質(zhì)量教育體系

        2021-03-08 05:24:26許慶林湖南科技大學(xué)湖南湘潭411100
        文化產(chǎn)業(yè) 2021年14期
        關(guān)鍵詞:立德高質(zhì)量現(xiàn)代化

        許慶林 湖南科技大學(xué) 湖南 湘潭 411100

        高質(zhì)量教育體系是關(guān)于教育問題所提出的嶄新概念,是在國家完成全面建成小康社會,實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上,進行第二個百年飛躍的重要組成部分;也是新時代中國特色社會主義教育發(fā)展的本源要求和發(fā)展方向。因此,在此基礎(chǔ)上,深刻把握全面建設(shè)高質(zhì)量教育體系的內(nèi)涵、緣由,以及實現(xiàn)該目標(biāo)的有效路徑,變得十分必要。

        一、高質(zhì)量教育體系是新時代中國特色社會主義的重要內(nèi)容

        (一)高質(zhì)量教育體系是加快教育現(xiàn)代化的必由之路

        教育現(xiàn)代化是中國特色社會主義現(xiàn)代化的重要組成部分。是人民在教育領(lǐng)域的內(nèi)在訴求,也是為適應(yīng)人民日益增長的美好生活需求而做出的必要行動?!笆奈濉币?guī)劃,是向和諧美麗幸福的社會主義現(xiàn)代化強國前進的第一個五年。面對百年未有之的大變局復(fù)雜局勢,在被稱為“國之重器,國之本源”的教育方面做出調(diào)整變得勢在必行。教育現(xiàn)代化是教育在21世紀(jì)的核心話題;而高質(zhì)量教育體系的建設(shè),是加快教育現(xiàn)代化的必由之路。

        (二)高質(zhì)量教育體系是轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的外在表現(xiàn)

        黨在十九屆五中全會上的《建議》,是新發(fā)展觀念在新時代的獨特意蘊。教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變必須堅持新發(fā)展理念,將新發(fā)展理念貫徹教育體系發(fā)展過程的始終。教育體系的轉(zhuǎn)變還需改變常規(guī)思維,另辟蹊徑,貫徹十九大由高速向高質(zhì)轉(zhuǎn)變的方針,不斷為教育體系補充新的內(nèi)容,促成教育體系向高質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

        (三)高質(zhì)量教育體系是新發(fā)展格局對教育提出的新要求

        十九屆五中全會,黨提出我國要建立“國內(nèi)循環(huán)為主,國外循環(huán)為輔,國內(nèi)國外雙循環(huán)同時作用”的新型發(fā)展模式,以國內(nèi)需求為主拉動經(jīng)濟。在新型發(fā)展格局下,社會的各個組成部分在不改變其性質(zhì)的前提下,應(yīng)補充適應(yīng)社會發(fā)展的程度。教育作為社會生活不可或缺的一部分,應(yīng)對其中的內(nèi)容進行創(chuàng)新和改善,建成高質(zhì)量的教育體系。

        二、高質(zhì)量教育體系的生成邏輯

        (一)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求

        教育是國之根本,國之大計。十八大以來,黨中央高度重視教育,始終將教育建設(shè)擺在社會主義建設(shè)優(yōu)先發(fā)展位置。高質(zhì)量教育體系是“十四五”期間,中國教育革新與發(fā)展的主題。2020年中國圓滿完成了全面建成小康的戰(zhàn)略目標(biāo),距離2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的目標(biāo)仍有一段距離。社會各個部分都應(yīng)按國家政策,齊頭并進,相互扶持,相互合作。為了基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,教育必須發(fā)揮其關(guān)鍵作用,打好實現(xiàn)偉大復(fù)興的地基。

        (二)全體人民的殷切期望

        中國是人民民主專政的社會主義國家。建國以來,黨中央重視人民的切實需求,政策方針都以滿足人民的基本要求為出發(fā)點。隨著社會發(fā)展,人民的物質(zhì)生活和精神生活水平都有顯著提高,人民開始向往高質(zhì)量的生活。教育作為社會生活中的一部分,人民開始表現(xiàn)出對于教育質(zhì)量提高的殷切期望;人民自身素質(zhì)的不斷提高,不斷為祖國未來添磚加瓦。中國人民對于高質(zhì)量教育體系的殷切期望,也是人民對于祖國影響力不斷增強,世界地位不斷提高的積極追求。

        (三)教育現(xiàn)代化的持續(xù)推進

        社會不斷發(fā)展,教育始終發(fā)揮著舉重若輕的作用。教育要能夠培養(yǎng)優(yōu)秀人才、培養(yǎng)社會所需人才。作為新時代中國特色社會主義的參與者,有幸能見證祖國不斷強盛、崛起的過程。改革開放以來,中國積極參與世界政治經(jīng)濟活動,順應(yīng)世界發(fā)展潮流。經(jīng)濟在迅速發(fā)展,人民生活水平也有了明顯改善,國際地位顯著提升。

        三、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的可行之法

        (一)以落實立德樹人為基本出發(fā)點

        十八大以來,習(xí)近平多次提到教育的首要問題是“培養(yǎng)什么人”,并多次在會議上做出了“立德樹人是根本任務(wù)”的指示。這直接確立了立德樹人此項根本任務(wù)在國家教育體系中的重要地位。以立德樹人為指導(dǎo),培養(yǎng)社會所急需的人才,從根本上回答了“如何培養(yǎng)”的問題[2]。因此,要建設(shè)高質(zhì)量的教育體系,就必須立足于立德樹人這項基本點,將其作為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的根本路徑,推動國家教育現(xiàn)代化的進程。

        以立德樹人為根本任務(wù)需要遵循以下幾項原則,首先立德樹人需要遵循教育的規(guī)律,有計劃的進行活動。其次,優(yōu)化教學(xué)體制,培養(yǎng)全面的人才。教育應(yīng)該改變之前過渡追求分?jǐn)?shù)的刻板模式,應(yīng)更加重視學(xué)生全方位的發(fā)展,以免出現(xiàn)教育的畸形發(fā)展。最后,要堅持落實黨中央的所作出的政策安排。

        (二)提升教師隊伍的綜合素質(zhì)

        教師團體是學(xué)校教育的關(guān)鍵,而教師團體的素質(zhì)也決定了教育體系的質(zhì)量[3]。教師是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、是教育教學(xué)的研究者,教師在社會中充當(dāng)著知識傳播者、思想傳播者、道德傳播者的角色,承擔(dān)著為社會輸送德智體美勞全面發(fā)展人才的歷史使命,是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分。因此建設(shè)高質(zhì)量教育體系,就應(yīng)該重視高素質(zhì)教師團體的建設(shè)。

        提升教師隊伍的綜合素質(zhì)可從以下幾點出發(fā):第一點,教師應(yīng)提升自身的思想素質(zhì)。社會主義進入新時代,教育考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)改變以前“以分?jǐn)?shù)論英雄”的老舊模式。老師要通過自身思想素質(zhì)的提高,發(fā)揮模范作用。第二點,教師要提升自身專業(yè)素質(zhì)?!按蜩F還需自身硬”,專業(yè)素質(zhì)是教師進行教育教學(xué)的基點。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,多閱讀專業(yè)相關(guān)書籍;多參與學(xué)術(shù)論壇;多旁聽專家老師講課;多余其他老師交流分享經(jīng)驗;多與學(xué)生和家長進行溝通,聽取建議。第三點,提升教師的職業(yè)榮譽感,教師的職業(yè)榮譽感是教師在工作過程中所獲得的重要情感體驗,由職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感、尊嚴(yán)感、成就感等共同構(gòu)成,對教師的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

        (三)教育評價體系的結(jié)構(gòu)性調(diào)整

        教育評價體系在教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著信號燈的作用。它的內(nèi)涵和實施要求,決定著教育未來的發(fā)展方向及取得的成就[1]。因此要遵循十八大以來,國家針對教育所作出的政策部署,頒布的法律條款。在國家體系允許范圍內(nèi),進行教育評價體系的結(jié)構(gòu)性調(diào)整。

        2020年,黨中央對于教育評價體系改革做出了明確要求,要堅持立德樹人的根本任務(wù),充分發(fā)揮評價體系指揮棒的作用,科學(xué)引導(dǎo)形成正確的育人目標(biāo),確保正確的發(fā)展方向。要堅持問題導(dǎo)向,政策的改革變動都以人民群眾、黨的要求為指導(dǎo)方向,滿足人民群眾最廣泛的要求。要保證評價的科學(xué)性,堅持正確的評價標(biāo)準(zhǔn),改進結(jié)果評價,強化過程評價,創(chuàng)新評價方式,提高評價的專業(yè)性、客觀性[1]。堅持統(tǒng)籌兼顧,教育評價體系內(nèi)存在不同評價對象,面對不同的對象、不同的特征,建立綜合性的評價體系。

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