東海濤 北京宣武紅旗業(yè)余大學 北京 100054

一、前言

在我國教育體系中，成人高等教育是非常重要的一部分，可滿足社會對人才的需求，從而適應時代的不斷發(fā)展。一方面是成人高等教育的義務，另一方面是社會生產(chǎn)發(fā)展的基礎。所以，如何才能讓成人高等教育適應當前社會發(fā)展，培養(yǎng)適合社會發(fā)展要求的合格人才，已然成為成人高等教育管理工作人員注意的課題。

二、攝影與膠片攝影發(fā)展在高校中的概述

20世紀八九十年代，正是膠片相機的黃金時代。膠片攝影作為攝影術的開山鼻祖，在整個攝影的歷程中有著舉足輕重的意義?；谏鐣?jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平也不斷提升，因此，人們對生活質量的需求也逐漸提高，攝影行業(yè)獲得高速發(fā)展，同時攝影行業(yè)從業(yè)人員規(guī)模也迅速擴大。

改革開放后中國攝影教育獲得了長足的發(fā)展，許多高等院校均開設了攝影相關課程。攝影課程已成為當前高校藝術專業(yè)中的必修課程。攝影是一門創(chuàng)作視覺圖像的藝術，是視覺藝術在新時代技術背景下的特殊表現(xiàn)[1]。攝影運用獨特的視覺語言，感知藝術形象，進而表達作者的審美情感、理想，可以反映生活的審美屬性。另外，相機屬于科技發(fā)展產(chǎn)物，技術的不斷發(fā)展，其操作會越來越簡便。數(shù)字化技術的發(fā)展與成熟，讓攝影近乎零成本，圖像制作以及處理也變得更為輕松。所以，攝影傳統(tǒng)教學從學生攝影藝術的學習以及創(chuàng)作上來說，對于藝術專業(yè)開設的攝影課程也具有積極的意義[2]。

三、膠片攝影在未來藝術攝影發(fā)展中的特殊地位

上個世紀90年代初期，數(shù)碼相機就已經(jīng)面世。2000年開始，數(shù)碼相機的發(fā)展變得更為快速。在數(shù)碼相機大行其道、膠片漸漸淡出市場，更高分辨率的數(shù)碼設備頻頻出現(xiàn)的時代，仍有大量攝影師堅持使用膠片創(chuàng)作。作為新媒介，數(shù)碼相機雖然以替代膠片的姿態(tài)飛速發(fā)展，但尚不夠成熟和完善。就目前情況看數(shù)碼相機還不足以完全替代膠片攝影，膠片和數(shù)碼會并行發(fā)展，成為兩種不同的表現(xiàn)媒介。

時代在發(fā)展，數(shù)碼影像取代膠片是一個不可逆的過程，但依舊有很多人執(zhí)著地眷戀膠片。數(shù)碼攝影便捷進步，但在最初追求的卻是膠片的視覺感受。使用膠片拍攝的攝影師，拍攝會有莊嚴感。

傳統(tǒng)膠片在未來社會中的發(fā)展應該是比較高端和獨立的，一般應用領域在120中畫幅相機、大畫幅相機拍攝等領域。高端數(shù)字攝影往往需要使用尺寸更大的成像傳感器COMS，成像效果固然理想，但動輒數(shù)十萬元的價格顯然不是普通人可以接受的。

四、成人高等攝影教育課程設置存在的問題

（一）注重專業(yè)課程，輕視基礎課程

積極突出專業(yè)特點，多開展專業(yè)課程，讓學生達到專業(yè)要求，從而更快地在社會上適應職業(yè)需求，此觀念在成人高等攝影教育課程中具有一定的影響力。在此觀念的指導下，需要以設置的攝影專業(yè)學科為主，讓學生學習更多的專業(yè)知識。然而，如只看重專業(yè)課程，輕視傳統(tǒng)工藝課程教育，較難適應目前市場經(jīng)濟發(fā)展需求，進而造成學生適應能力差[3]。三影堂攝影藝術中心創(chuàng)辦人、影像藝術家榮榮就曾表示，攝影歷史上的傳統(tǒng)工藝是攝影專業(yè)教學的一個重要部分，無論數(shù)碼攝影發(fā)展得多快，還是應該從基礎學起，才能對攝影這個學科、才能對這種創(chuàng)作方式有更深入的了解。目前成人高校也開始認識到這個問題的重要性，包括膠片攝影在內(nèi)的傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)器材近年來逐漸融入課堂中，成為學生的必修課。學生由此也加深了對攝影發(fā)展史、器材史及膠片工藝的了解，為將來熟練地使用膠片相機打下了良好的基礎。

（二）注重理論課程，輕視實踐課程

成人高等教育攝影課程設置中，可借鑒普通高等教育相同學科、層次的課程設置內(nèi)容，同時也需要具有一定能力的教師和專業(yè)器材。但相當一部分成人教育攝影專業(yè)均缺乏這樣的硬件條件，非常容易出現(xiàn)重視理論課程、輕視實踐課程，導致實際教學困難，教學效果難以讓人滿意。

（三）注重基礎課程，輕視創(chuàng)新課程

為順應經(jīng)濟建設以及社會發(fā)展對于成人高等教育的需求，學校中的課程設置也應不斷的改革，來順應社會需求?；趥鹘y(tǒng)攝影課程設置上的慣性，存在基礎攝影課程較多，創(chuàng)新課程少的問題，在成人高校攝影教育課程中設立該課程較少。

五、攝影文化時代高校攝影教學

（一）更新教學觀念

讀圖時代的來臨，影像離人們的生活越來越近，同時人們對圖片的需求量也在擴大，攝影逐漸從原來的技術工具轉變?yōu)橐环N視覺文化，這對今后攝影專業(yè)學生畢業(yè)后的發(fā)展提供了較大的空間。因此，只有改變教學思維，做到與時俱進、不斷地豐富以及完善自己，師生共同努力才能讓“以人為本”的傳統(tǒng)教學模式形成良性循環(huán)[4]。

（二）課程設置創(chuàng)新

在設置成人高校攝影課程上，需要以培養(yǎng)攝影專業(yè)人才為目標，讓學生在校期間努力學習攝影理論相關的課程。然而，根據(jù)學生走上工作崗位后的反饋來看，我們也會發(fā)現(xiàn)一些問題。其中較為突出的是攝影專業(yè)課程設置缺少實用性以及相關領域的配合，工作中實用價值不明顯。我校在原有課程設置的基礎上增加傳統(tǒng)膠片拍攝課程。為學生提供就業(yè)實習的機會，讓他們在實踐中確定自己的發(fā)展方向以及就業(yè)目標，以便讓攝影專業(yè)學生在社會發(fā)展中找到自己的一席之地。

六、學生學習膠片攝影的重要性

使用數(shù)碼相機拍攝更加輕松隨意，而拍攝膠片使用的每張底片都是成本消耗，膠片相機不僅外觀精美，做工扎實，機械感十足，機械快門的清脆，金屬光澤的質感，歲月給相機留下的斑駁印記則更像是一個溫暖的故事。簡直就是精美的工藝品。

由于膠片無法像數(shù)碼照片那樣便于交流，膠片的魅力無法得以發(fā)揮。當照片被掃描儀掃入電腦，展現(xiàn)在專業(yè)顯示器上的時候，膠片細膩的過渡，豐富的層次，多樣的色彩，更加厚重的質感就完全顯現(xiàn)出來。

（一）有助于激發(fā)學生藝術創(chuàng)新潛能

攝影教學最重要的是激發(fā)學生的潛能。當學生理解照片中需要表現(xiàn)什么以后，可豐富其創(chuàng)作手段，表現(xiàn)語匯也會變得更為充實。通過傳統(tǒng)膠片攝影學習后，學生會對攝影的歷史進程有全新的認識，從而創(chuàng)作出更多的攝影藝術作品。傳統(tǒng)膠片攝影可以讓攝影專業(yè)的學生更直接接觸到傳統(tǒng)視覺藝術。

（二）可正確認識與處理技巧和藝術的關系

數(shù)碼技術的不斷應用，數(shù)字圖像便于輸入到電腦當中進行圖像存儲修潤，為數(shù)碼攝影提供廣闊的創(chuàng)作空間。由于傳統(tǒng)膠片的底片是鹵化銀顆粒的堆積，影像的過渡層次更加豐富，影像的工藝美感更加獨特。

學生學習傳統(tǒng)膠片在拍攝中需要認真測量光線、計算光比、嚴格控制沖洗和暗房加工放大等流程，具有強烈的儀式感。以黑白攝影為例，黑白照片更加單純、含蓄而富有想象空間，去除色彩的細節(jié)，光影魅力達到極致，畫面表現(xiàn)抽象，在現(xiàn)代視覺傳播中有獨特的優(yōu)勢。通過學習，學生更加喜愛使用黑白影像來表達個人的藝術思想。

（三）幫助培養(yǎng)學生動手操作與實踐能力

攝影其實不是技術的結果，而是審美的結果。攝影課程是動手實踐能力非常強的專業(yè)，需要熟練掌握各種拍攝技巧與方法，花費大量時間進行實驗操作。懂得如何掌握光學成像、景深、曝光、沖洗放大等操作，提高學生動手操作及實踐能力。

綜上所述，傳統(tǒng)膠片攝影針對學習攝影整個過程有較為重要的作用，可在教學中發(fā)揮較為重要的基礎作用，對學生了解攝影起到重要的教育作用。