吳萍花

“做家長難，做好家長更難;帶孩子累，教育孩子更累?！边@是今天很多家長的由衷感嘆！難道說，家庭教育真的沒有統(tǒng)一適用的簡明方法，讓家長能夠一學(xué)就會，一用就靈？以下關(guān)于家庭教育“嚴慈相濟”的認識和體會，提供給家長朋友參考。

嚴之有道愛為底蘊? ?家長威嚴家教所存

將“嚴慈相濟”作為一條原則，這是家庭教育的核心策略，但要明晰其內(nèi)在的特點。傳統(tǒng)的家教過于強調(diào)“嚴”的一面，比如，“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰?！薄皣缼煶龈咄??！薄肮靼舻紫鲁鲂⒆?。”從這些觀點可以看出，孩子的成長離不開嚴格管教，掌握本領(lǐng)也不可缺少嚴格的訓(xùn)練，但不能只嚴不慈，嚴慈相濟是家庭教育中不可或缺的“軟”“硬”兩方面。

從心理學(xué)的角度來看，如果過度懲罰孩子的錯誤行為，反而會助長孩子對錯誤的喜愛。對孩子犯錯的懲罰恰到好處，才會起到教育的效果。這就是孩子教育的剛?cè)岵⒂煤蛧来认酀?，是促進孩子身心健康不可或缺的兩種“元素”。

事實證明，若是只慈不嚴，溺愛嬌寵，孩子就會成為扶不起的阿斗。容易導(dǎo)致孩子在家里自私、貪婪、不知感恩;在外面肆意妄為，成事不足敗事有余。若只嚴不慈，孩子在心理成長中就會喪失根基，缺乏精神養(yǎng)料，甚至產(chǎn)生心理障礙。所以，唯有嚴中有慈，慈中有嚴，嚴慈相濟，方是家庭教育的“文武之道”。

我認識一位家長，她經(jīng)常給大家普及“如何無條件地?zé)釔酆⒆印钡母哒?。也許，她真的是這樣去做的，但結(jié)果怎樣？她唯一的兒子竟不能完成中學(xué)學(xué)業(yè)，輟學(xué)回家。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有個別學(xué)生因自己不長進而輟學(xué)，但是這些孩子的父母經(jīng)常會說：“你就是不上學(xué)，爸爸媽媽也愛你?！焙唵蔚卣f，家庭教育中的父母，尤其是父親必須樹立應(yīng)有的威信，擁有威嚴。當(dāng)說服教育、以理服人行不通時，家長必須行使你的家教主導(dǎo)權(quán)。教育與被教育的關(guān)系必須明確，切不可顛倒。當(dāng)孩子說：“你要是不滿足我，我就如何如何……”假若你屈從了孩子的氣勢和無理要求，哪怕只有一次，事實也會明確地告訴你：“親愛的家長朋友，這就是失敗教育的開始，你們對孩子教育已經(jīng)走上了一條不歸之路！”

家庭教育中對孩子的“嚴”，應(yīng)更多地體現(xiàn)在日常行為上。嚴要求，就是要約束孩子的相關(guān)行為，使其按照家長的意愿為人做事。對孩子來說，家長是道德行為的領(lǐng)路人和維護者。孩子由于生理發(fā)育的不成熟，心理機制的不健全，對道德規(guī)范不熟悉，社會生活經(jīng)驗未習(xí)得，所以必定要讓家長管教和約束。這不僅是對孩子、對家庭負責(zé)，也是對社會負責(zé)。為了孩子能夠成人成才，必須從小時候做起，從細微處入手。

比如，孩子要養(yǎng)成按時起床的習(xí)慣，不能晚上盡情地玩游戲、看視頻，早晨卻賴著不起床。遇到這種情況，即便孩子非常貪睡，家長也要準(zhǔn)時將他叫醒，開始一天的新生活，以免形成惡性循環(huán)。尤其是在節(jié)假日與寒暑假時更需注意。孩子吃飯時，不能任由他挑食、偏食，除非孩子對某種食物過敏，或者是在病中。否則，絕不能因為孩子不吃這、不吃那，而更改食譜。當(dāng)然，家長需要做出表率，在家里不要表現(xiàn)出對某類食物的討厭，這會感染和暗示孩子“有樣學(xué)樣”。

再比如，孩子放學(xué)回家后的第一件事就是完成老師布置的作業(yè)。時間上不允許拖延，數(shù)量上不允許減少，質(zhì)量上不能夠降低。一定要養(yǎng)成保質(zhì)保量完成作業(yè)后，再去做其他事情的習(xí)慣。此外，在做作業(yè)時，要養(yǎng)成健康習(xí)慣，坐姿正、握筆準(zhǔn)、眼睛與書本保持距離。家長監(jiān)督時，切莫因心疼孩子學(xué)習(xí)的辛苦而縱容或忽視孩子的錯誤行為，此謂之“家教嚴格”。

對孩子的嚴格要求，還需要一以貫之。好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，需要持之以恒，堅持不懈。家長萬不可“耍小孩子脾氣”，心血來潮就對孩子嚴一陣子，哪天一高興又對孩子放松管束。家長不負責(zé)的教育態(tài)度，不僅讓孩子舉止無措，而且對養(yǎng)成教育極為有害，必當(dāng)嚴禁。

家庭教育不存虛? 嬌縱溺愛危害大

無論是繁華的大都市，還是寧靜安詳?shù)泥l(xiāng)村，不管是家有萬貫的成功人士，還是普通的老百姓，很少有不重視孩子家庭教育的。但有的家長有意無意地走進了“真嬌縱，假嚴厲;少規(guī)則，多控制”的教育誤區(qū)，由此給家庭和社會造成傷害。這樣培養(yǎng)出來的“熊孩子”一旦進入多彩社會，與其他人打交道、做事情，其本身的頑劣會暴露無遺。他們往往無視社會規(guī)則和集體紀(jì)律，甚至可能傷害他人，成為家庭和社會的“災(zāi)難制造者”。幾年前，清華高材生劉海洋在北京動物園里上演了一起惡性“傷熊事件”：他先后數(shù)次用濃硫酸和氫氧化鈉燒傷北京動物園熊山的三只黑熊，因此被公安機關(guān)抓獲并處理。此事引起了社會關(guān)注，討論的焦點集中在孩子幼年的家庭教育上。劉海洋的家長非常溺愛孩子，對他過于嬌縱，生活中從來沒有紀(jì)律觀念和行為約束，導(dǎo)致孩子恣意妄為，無法無天，最終受到法律制裁。

家庭會議講“民主”? 制訂規(guī)則好遵守

在長期教育教學(xué)中，我對孩子的性格和特點還是比較了解和熟悉的。不久前的一天中午，我在校園里聽到一名小學(xué)生給媽媽打電話：“媽媽，我把作業(yè)本落在了家里，您馬上幫我送過來，否則我就要挨批評了，并且會被要求重寫?！焙⒆映霈F(xiàn)問題正是家庭教育的最好時機，有道是“犯錯就是成長”，但這需要家長的智慧和勇氣。這位孩子的媽媽在電話中說：“我非常同情你，被老師責(zé)罰是一件很讓人尷尬的事情。但媽媽提醒過你，上學(xué)前要仔細檢查好該攜帶的學(xué)習(xí)物品，我現(xiàn)在正在開車出門，上了高速，暫時回不去了，請你自己尋找解決問題的辦法吧！”孩子聽了媽媽的話非常沮喪，她也受到了重寫作業(yè)的“處罰”。孩子回到家后，媽媽主持家庭會議，提出來一個新規(guī)則：“每天晚上，孩子要列好第二天上學(xué)必備的物品清單。如果遺漏，責(zé)任自負！”這種“自然結(jié)果”的教育，比起家長磨破嘴皮子告誡孩子“帶東西不可以丟三落四”更有效果。如果小學(xué)生總是由媽媽承擔(dān)自己“違章”的責(zé)任，家長不辭辛苦地跑到學(xué)校為孩子救急，那么，孩子的問題如何能夠得到糾正？

事實上，家長通過制訂家庭規(guī)則和召開家庭會議完善家庭教育，這是提高家校共育成效的最佳方法，家庭會議的召開，要讓每個成員都有發(fā)言權(quán)、表決權(quán)，把家長的要求變成孩子的主動行為，這也是解決問題的有效策略。

（責(zé)編? 宋行軍）