王匡 南通大學(xué)

通過對校園文化建設(shè)工作以及思政教育工作內(nèi)涵與本質(zhì)的分析可以發(fā)現(xiàn)，這兩者有目標(biāo)一致性以及共通性。校園文化中包含了豐富的思政教育功能，而思政教育對于校園精神文化、物質(zhì)文化以及制度文化建設(shè)可以起到良好了的推動作用?；诖?，高校針對大學(xué)生思政教育與校園文化建設(shè)的融合，提出了三點路徑：強(qiáng)化思政教育引導(dǎo)，發(fā)揮校園文化載體作用，完善工作隊伍。

高校的校園文化與思政教育有一定的共通性與一致性，前者可以為后者提供不同層次的載體，后者可以為前者提供主題支撐，將這兩者有機(jī)結(jié)合，可以推動校園文化建設(shè)工作的開展，提升思政教育成效。然而，從當(dāng)下高校育人方法與成效來看，很多教師對思政教育與校園文化建設(shè)的結(jié)合，缺乏認(rèn)識與實踐經(jīng)驗。故此，文章就思政教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系，以及兩者的融合路徑闡述幾點拙見。

思政教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系探討

（一）校園文化中的思政教育功能

首先，激勵功能。環(huán)境有一定的育人功能，校園是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以校園環(huán)境對他們的影響是根深蒂固的。良好的校園文化能夠?qū)W(xué)生起到精神引導(dǎo)作用，滿足他們的精神世界，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效拓寬思政教育渠道[1]。校園文化的激勵功能不可忽視，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的國家主體意識、社會保護(hù)意識與集體意識，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地建設(shè)國家、構(gòu)建社會、團(tuán)結(jié)他人，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思政教育的目標(biāo)。

其次，約束功能。隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速，社會上充斥著不同的文化，學(xué)生的價值取向也受到嚴(yán)重影響，思想出現(xiàn)各種各樣的問題。校園文化具有一定的約束功能，它對學(xué)生的行為起到約束作用，讓學(xué)生自我改進(jìn)、自我完善與自我發(fā)展，使學(xué)生保持向上、積極的態(tài)度，并在此基礎(chǔ)上充分展現(xiàn)其個性[2]。校園文化的約束功能能夠引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守秩序，推動師生共同進(jìn)步。

最后，導(dǎo)向功能。高校教育有諸多功能，育人為其中之一。作為撫育國家建設(shè)力量的基地，高校是一個思想活躍的地方，內(nèi)部充滿多種意識形態(tài)，包含的思想有正確的也有錯誤的。良好的校園文化可以借助文化傳播這一途徑增強(qiáng)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生找到正確方向，將他們的思想引向正途，使思政教育工作的開展更加有序、高效。

（二）思政教育對校園文化建設(shè)的推動作用

第一，精神文化建設(shè)層面的推動。諸多教學(xué)實踐活動表明，當(dāng)學(xué)生道德水平、思想水平都達(dá)到一定的高度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，校園文化氣息就會十分濃郁，校園精神文化建設(shè)工作的進(jìn)行也會更加順利。而有效的思政教育能夠顯著提升學(xué)生思想水平，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀。

第二，物質(zhì)文化建設(shè)層面的推動。在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是不可或缺的部分，而思政教育的實施效果直接影響物質(zhì)文化建設(shè)質(zhì)量。舉個例子，思政教育引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，學(xué)生就會養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的良好習(xí)慣；思政教育引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)校園財物，學(xué)生就會養(yǎng)成保護(hù)財物的良好習(xí)慣，不會在公共物品上隨意涂鴉。假如沒有落實思政教育工作，學(xué)校內(nèi)就會出現(xiàn)許多不文明現(xiàn)象，從而影響物質(zhì)文化建設(shè)。

第三，制度文化建設(shè)層面的推動。作為校園文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，校園制度文化是一種系統(tǒng)的價值觀念，既包含習(xí)慣的行為模式，還包含成文的校園規(guī)定。有效的思政教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的法治意識、規(guī)則意識、紀(jì)律意識，讓學(xué)生深入了解并嚴(yán)格遵守校園制度、國家法律，引導(dǎo)他們關(guān)注社會道德準(zhǔn)則，對學(xué)生的不良行為可以起到一定的約束作用，促使學(xué)生在行為以及思想上做出正確變化。

思政教育與校園文化建設(shè)的融合路徑

（一）強(qiáng)化思政教育引導(dǎo)作用,保障校園文化建設(shè)的總體方向

在校園文化建設(shè)工作中，思政教育具有一定的思想引導(dǎo)價值，從某種程度上說，思政教育指導(dǎo)是每一所高校在建設(shè)校園文化的過程中都無法離開的，前者是后者的支撐。因此，新形勢下為了提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，高校應(yīng)強(qiáng)化思政教育的引導(dǎo)作用，保障校園文化建設(shè)的總體方向。具體來說，高校應(yīng)重視并加強(qiáng)思想引導(dǎo)，防止有害的思想對大學(xué)生造成誤導(dǎo)，保證他們思想純潔性。眾所周知，校園文化建設(shè)工作要遵循“以人為本”的原則，良好的校園文化由教師與學(xué)生共同建設(shè)而成。因此，學(xué)校在校園文化建設(shè)工作中必須融入毛澤東思想、馬克思主義等指導(dǎo)思想，增強(qiáng)校園文化活動的內(nèi)涵，讓學(xué)生處在良好的思想環(huán)境中，樹立正確的思想觀念。與此同時，高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注文化發(fā)展趨勢并作出積極判斷，鼓勵并引導(dǎo)教育工作者深入、實時研究社會環(huán)境，讓校園文化建設(shè)與高校思政教育始終堅持正確的價值取向。除此之外，還要注重輿論導(dǎo)向，充分利用積極的輿論導(dǎo)向增強(qiáng)教師與學(xué)生的參與意識，促使校園文化建設(shè)與思政教育的有機(jī)融合。例如，思政教育可以借助當(dāng)前發(fā)達(dá)的信息技術(shù)營造良好的校園文化，比如開設(shè)與思政教育有關(guān)的微信公眾號、抖音賬號等，組織學(xué)生投稿、拍視頻，然后發(fā)布到公眾號、抖音號上，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，營造良好的校園文化氛圍，顯著提升學(xué)生的思想水平。

（二）發(fā)揮校園文化載體作用，優(yōu)化高校思政教育的實施效益

在高校思政教育工作中，校園文化是動態(tài)的載體，為了更好地落實育人工作，高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的載體作用，使思政教育取得更大的成就。眾所周知，在校園文化建設(shè)工作中，學(xué)生是主體，同時在思政教育工作中，學(xué)生也是主體。因此，在校園文化活動開展過程中，要將學(xué)生主體地位凸顯出來，尊重他們的想法，將其主觀能動性更好地發(fā)揮出來，使校園文化的開展更有價值。一方面，教師應(yīng)根據(jù)高校學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展規(guī)律去開展豐富多彩的校園文化活動，提升學(xué)生的積極性與參與度；另一方面，教師可以適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生自主組織、策劃相關(guān)文化活動，以此激發(fā)他們的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新思維，推動校園文化活動的開展。良好的校園文化具有很強(qiáng)的思政教育功能，對高校學(xué)生的思想有一定的影響，能夠陶冶他們的情操，感染其心靈。學(xué)校應(yīng)根據(jù)思政教育需求以及大學(xué)生的成長需求，開展合適的校園文化活動，如學(xué)習(xí)之星評選、戲曲大賽、紅歌大賽、寢室文化節(jié)等活動，充分發(fā)揮校園文化的載體作用，優(yōu)化高校思政教育實施效益。學(xué)校可以利用重大節(jié)日的契機(jī)，組織大學(xué)生開展一系列與愛國有關(guān)的校園文化活動，譬如組織學(xué)生觀看《我和我的祖國》《百團(tuán)大戰(zhàn)》等電影，以“聽黨話 跟黨走”為主題的演講活動。開展這些校園文化活動能夠陶冶學(xué)生的情操，有助于培養(yǎng)他們的愛國情懷，從而落實思想政治教育工作，增強(qiáng)思政教育與校園文化建設(shè)的契合度，使學(xué)生獲得更快更好的成長[3]。

（三）完善工作隊伍，提升思政教育與校園文化建設(shè)融合效果

大學(xué)生思政教育與高校校園文化建設(shè)工作的融合需要良好的人才支持，所以高校應(yīng)重視隊伍建設(shè)，結(jié)合實際情況構(gòu)建高效的工作隊伍，將人才作用充分發(fā)揮出來。在隊伍建設(shè)上，高校應(yīng)堅持兼職與專職相結(jié)合的原則。與此同時，通過完善的考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、激勵機(jī)制將教育工作者的潛在能力充分發(fā)揮出來，促使校園文化建設(shè)與思政教育邁上新臺階。在融合兩者的過程中，高校應(yīng)建立良好的任用機(jī)制、競爭機(jī)制，對于教職工要優(yōu)中擇優(yōu)，以此提升整體工作隊伍水平。除了建設(shè)良好的教師工作隊伍，高校也要發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立良好的、完善的學(xué)生工作隊伍，以此減輕教師工作負(fù)擔(dān)，促使其工作效率的提升。在具體的工作中，高校應(yīng)立足實際開展相關(guān)的培訓(xùn)工作，通過有效的能力培訓(xùn)、思想培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)提升有關(guān)人員的工作能力與思想水平，從而達(dá)到提升整個隊伍工作水平的目的。在具體的工作中，高校要給予教師以及學(xué)生干部必要的支持，如制度支持、物質(zhì)支持、精神支持等，促使他們更好地完成工作。

綜上所述，高校思政教育與校園文化建設(shè)之間相互促進(jìn)、相互影響，有著密切關(guān)系。作為校園文化建設(shè)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，思政教育的開展可以為校園文化建設(shè)提供良好的思想指導(dǎo)，而后者同時也為前者提供新的思路。新形勢下，高校應(yīng)樹立與時俱進(jìn)的意識，有機(jī)融合校園文化建設(shè)與大學(xué)生思政教育，讓學(xué)生在素質(zhì)、能力、思想多個方面得到發(fā)展，成為符合時代要求的人才，推動校園文化建設(shè)與思政教育的可持續(xù)發(fā)展。