吉曉娟

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，廣東廣州510225）

隨著我國4G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)全面鋪開，5G網(wǎng)絡(luò)研發(fā)走在世界前列[1]，大學(xué)生的校園生活方式也已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)化、移動化。高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺已經(jīng)成為高校教師開展思想政治教育的重要陣地，而各高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)層次參差不齊，覆蓋范圍、學(xué)生使用黏合度高低不一，網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺的發(fā)展呈多維度多層次的特征。建立和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，是加強高校網(wǎng)絡(luò)文化育人效果的有效保障，也是加強和改進目前新形勢下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要支撐。

1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的概況

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺是高校思想政治教育的重要媒介和信息基礎(chǔ)設(shè)施，是高校學(xué)生管理和學(xué)生工作隊伍能力提升和發(fā)展的基礎(chǔ)支撐和載體。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)包括基礎(chǔ)硬件建設(shè)、制度建設(shè)、資源共享建設(shè)等。目前，中國社會正在經(jīng)歷經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期、全面深化改革攻堅期及傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型期，三期疊加對于大學(xué)生的心理產(chǎn)生了巨大影響[2]。對此，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第三十六次集體學(xué)習(xí)時特別強調(diào)，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播互動、體驗、分享的優(yōu)勢；他在黨的十九大報告中指出，要加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。然而，各高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)水平不一，差距很大，部分高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)投入大，更新快，而多數(shù)高校的平臺不夠完善，部分高校還側(cè)重于線下思想政治教育活動，對于青年大學(xué)生喜好的移動客戶端APP、微信等移動平臺建設(shè)較少。

除了常用的微信、微博、QQ、易班網(wǎng)等平臺外，仍有部分網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺僅被用于發(fā)布新聞和通知，而不關(guān)注有無學(xué)生使用和反饋。平臺互動性較差、內(nèi)容多文字圖片等靜態(tài)資源缺乏視頻等動態(tài)資源。網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺的發(fā)展總體呈多維度多層次的特征。

2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的架構(gòu)維度

2.1 瀏覽式平臺

自1998年清華大學(xué)汽車系學(xué)生創(chuàng)辦的一個面向廣大同學(xué)的群眾性理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站“紅色網(wǎng)站”建立后，同時期全國約有1 000多個網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站產(chǎn)生[3]。但大多網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站內(nèi)容較單一、形式較簡單、風(fēng)格略嚴(yán)肅，基本理論原理和政策性文件占據(jù)大幅篇幅。

2.2 交互式平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，交互性網(wǎng)絡(luò)工具的普遍應(yīng)用，使得微博、QQ、微信、易班等加入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺。平臺功能從單一的瀏覽發(fā)展到可互動，可音頻或視頻的多功能應(yīng)用。近幾年的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展也帶動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的部分功能從電腦端轉(zhuǎn)到了移動端，實現(xiàn)了大學(xué)生隨時隨地可以登陸平臺。

2.3 智能化平臺

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的深度融合，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺將會適應(yīng)人工智能和移動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展需求，向著更智能化平臺的方向發(fā)展。

3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺對教育要素的影響維度

思想政治教育實質(zhì)是一個理論和思想意識形態(tài)的傳播過程，傳播效果的好壞取決于傳播途徑的深淺。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)使用發(fā)展基于高校的重視投入平臺內(nèi)容的設(shè)置，教育者對平臺使用熟練程度及使用積極性，受教育者對平臺的認(rèn)可等多因素相互作用相互影響。

3.1 對高校管理者的影響

高校管理者應(yīng)該讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理念跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，加大平臺建設(shè)資金投入力度，積極宣傳，營造良好的平臺使用輿論氛圍。

高校管理者要加強在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中的敏銳性，善于捕捉大學(xué)生的興趣點，充分利用網(wǎng)絡(luò)語言的生動形象的表達(dá)效果，應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的更新中[4]。實踐證明，好的網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺對促進高校的學(xué)生工作起著非常大的作用。

3.2 對教育者的影響

以一線專職輔導(dǎo)員為代表的高校學(xué)生工作隊伍、思想政治教育課程的教師等教育工作者要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺作為思想政治教育內(nèi)容傳播主要載體的重要性，積極主動學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)新的應(yīng)用，降低對平臺應(yīng)用的抵制情緒和恐懼心理，積極投身到利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺更好開展思想政治教育的工作實踐中。實踐證明，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上與教師對話比實際面對面對話心理會更輕松，多數(shù)大學(xué)生還是會選擇與教育者進行網(wǎng)絡(luò)互動。對于輔導(dǎo)員“學(xué)生在哪里，工作的陣地就在哪里”，現(xiàn)在的大學(xué)生長期活躍在網(wǎng)絡(luò)平臺上，就要求教育者守護好網(wǎng)絡(luò)平臺陣地，避免于學(xué)生脫節(jié)，無法掌控大學(xué)生的實時思想動態(tài)。

3.3 對教育對象的影響

“90后”“00后”的大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而成長起來的，他們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺捕捉信息的敏銳度高，適應(yīng)能力強，在信息碎片化的當(dāng)下，大多數(shù)大學(xué)生會積極參與到應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺與學(xué)校，與教師一起積極探討而形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程的良性互動。

4 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)文化形成的影響維度

大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的需求是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺發(fā)展的源動力，包括認(rèn)知的需求、情感的需求、社交的需求。大學(xué)生活躍于微信、各類手機APP等的行為，是因為可以滿足他們進行娛樂休閑、自我調(diào)節(jié)、信息傳播、社會交往等需求[5]。積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化會帶動大學(xué)生形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

4.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)文化形成的促進作用

4.1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺擴充了網(wǎng)絡(luò)文化的教育路徑和載體

擴充了高校思想政治教育的路徑和載體。目前的大學(xué)生的思想政治教育的“第一課堂”通常包含思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策。大學(xué)生思想政治教育的“第二課堂”除了每個學(xué)期的黨課和團課外，還會組織培訓(xùn)、召開各類會議、個別談話等形式。高校輔導(dǎo)員在開展日常工作時會通過微信群、微信公眾號、QQ群、QQ空間、易班群等平臺，發(fā)布通知、網(wǎng)絡(luò)文章、微視頻來傳達(dá)紅色文化，凈化高校網(wǎng)絡(luò)文化空間，微視頻的傳播可以更直接更高效的傳達(dá)中國特色社會主義的新思想，促進建立風(fēng)清氣正的高校網(wǎng)絡(luò)文化空間。

4.1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的發(fā)展豐富了高校思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺上提供的各高校優(yōu)秀教師的講課視頻打破了傳統(tǒng)高校思想政治教育的內(nèi)容局限性。例如，易班平臺的優(yōu)課共享課程中，就有全國308所高校上傳了2 692門課程的視頻，課程涵蓋了各個學(xué)科，拓寬了學(xué)生的知識面。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的設(shè)置綜合了思想政治理論學(xué)，傳播學(xué)，信息科學(xué)等內(nèi)容。它打破了高校第一課堂教學(xué)范圍和教育者精力有限的局限性，可以針對不同的專題，不同的人群，不同的問題的不同方面進行具體分析，也可以是不同高校的專家對同一個問題進行不同方面的解答和引導(dǎo)。

4.1.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺提高了大學(xué)生思想政治教育的吸引力

目前高校的思想政治教育工作者雖大多責(zé)任心很強，但是也存在少數(shù)教師對學(xué)生態(tài)度冷漠缺少關(guān)懷，教授課程缺乏熱情，有些教師的課堂教學(xué)模式單一互動性差。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的內(nèi)容更新非常快，熱門話題時事新聞的線上討論提升了大學(xué)生的參與積極性和主動性就，更好的實現(xiàn)“要鼓勵學(xué)生不依賴書本，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，善于提問，引導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)自己獨立思考、自主研究問題的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自己分析、解決問題的能力”[6]。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的廣泛應(yīng)用體現(xiàn)了高校網(wǎng)絡(luò)文化的開放性和言論自由行，提高了大學(xué)生思想政治教育的吸引力。

4.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)文化形成帶來的挑戰(zhàn)

大學(xué)生的人生經(jīng)歷絕大多數(shù)是在校園里，雖然有的大學(xué)生達(dá)到了成人年齡，但是心理承受能力心理年齡卻未成熟。由于大學(xué)生的意志力的薄弱，容易受到一些不良網(wǎng)絡(luò)言論的影響。

4.2.1 對高校學(xué)生價值觀形成的挑戰(zhàn)

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，發(fā)布言論者的多元性，每個人對網(wǎng)絡(luò)信息理解程度的差異性，都會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息的失真。受到這些失真的信息影響，會對大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的形成造成不利影響，一些扭曲的價值取向如拜金主義、利己主義等會在大學(xué)生中出現(xiàn)。這就要求高校要加強對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)容，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的監(jiān)管和預(yù)警能力，加大對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論的引導(dǎo)，促進并形成風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

4.2.2 對高校學(xué)生道德修養(yǎng)形成的挑戰(zhàn)

在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，一方面是受到某些低俗性商業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的影響，另一方面由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，有些平臺在注冊申請的時候使用匿名注冊，在使用的過程中不像在現(xiàn)實社會下要受到道德的約束，從而將網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)作發(fā)泄的渠道言語粗俗口不擇言，逐漸就形成了不良的網(wǎng)絡(luò)陋習(xí)，反作用于其在現(xiàn)實生活中的道德行為。要加強日常的法律知識宣傳從而提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良信息，不造謠不傳謠，在網(wǎng)上不盲目跟風(fēng)，正確客觀的發(fā)布言論。

4.2.3 對高校學(xué)生良性人際交往形成的挑戰(zhàn)

作為伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長的這代大學(xué)生，習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)空間上進行溝通交流，在現(xiàn)實的人際交流中卻呈現(xiàn)出木訥內(nèi)斂這種雙重人格。在網(wǎng)絡(luò)上使用網(wǎng)絡(luò)語言構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)朋友圈會讓大學(xué)生無法正確客觀的進行自我身份定位，現(xiàn)實生活中的人際交往經(jīng)驗的缺乏與網(wǎng)絡(luò)溝通的不同容易造成大學(xué)生的自我否定。處在青春萌動期的大學(xué)生由于在現(xiàn)實生活中較自卑轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)上尋求網(wǎng)戀，他們認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上談戀愛的言論是不需要負(fù)責(zé)的，可以隨時開始隨意結(jié)束，而這種不負(fù)責(zé)的戀愛觀也會被其帶入現(xiàn)實社會中，從而對大學(xué)生的人際交往產(chǎn)生影響。

5 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺發(fā)展的創(chuàng)新策略

隨著技術(shù)的不斷更新發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的良好發(fā)展要求高校加強對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)管理的頂層規(guī)劃，設(shè)置靈活的運行機制，制定激勵制度，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺發(fā)展的能動性。平臺有專業(yè)人員運營維護。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的建設(shè)更新是實施高校創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的重要載體，要加強對平臺建設(shè)更新的統(tǒng)籌規(guī)劃。還要注重平臺建設(shè)質(zhì)量，減少平臺資源浪費，抵制不良信息。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺日常使用效果，反映了高校大學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格把控平臺上的信息推動內(nèi)容，既要貼近大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)用語使用習(xí)慣又要起到潛移默化的思想引領(lǐng)作用。要鼓勵大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的更新建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體能動性，在保證平臺內(nèi)容和方向正確的前提下，采用大學(xué)生喜好的模塊和交互方式來提高平臺的黏合度。

5.1 營造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺要堅持黨性原則，將引領(lǐng)政治方向作為第一責(zé)任，應(yīng)用馬克思主義的新聞觀，把握正確的輿論導(dǎo)向。加強應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，嚴(yán)密監(jiān)控和檢測平臺網(wǎng)絡(luò)入口，對反動的、黃色的、迷信的信息等進行查堵，防止黑客的攻擊、病毒的感染[7],過濾虛假信息，防止非法信息的傳播。加強技術(shù)人員對平臺網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)和屏蔽敏感信息。

5.2 注重大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的發(fā)展是基于大學(xué)生使用群體的道德素養(yǎng)的發(fā)展和提高的基礎(chǔ)上的。注重培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知能力和網(wǎng)絡(luò)道德判斷能力，逐漸形成網(wǎng)絡(luò)道德的自律行為，建立正確的網(wǎng)絡(luò)道德價值觀。虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間讓大學(xué)生體驗到線上溝通交流的無約束性，某些夸張的網(wǎng)絡(luò)語言降低了大學(xué)生的誠信制約，使得現(xiàn)實中部分大學(xué)生過分依戀網(wǎng)絡(luò)而逃避現(xiàn)實生活，要教育大學(xué)生注重線上線下生活相結(jié)合。

5.3 強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊伍的建設(shè)

能否正確引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺良性健康發(fā)展，決定于是否建立有一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力精、了解大學(xué)生思想動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊伍。網(wǎng)絡(luò)思想政治教師要不斷加強自身網(wǎng)絡(luò)技能的學(xué)習(xí)，正確把握網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的動態(tài)，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的處理能力，能應(yīng)用大學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)語言傳達(dá)信息。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的育人功能就要網(wǎng)絡(luò)思想政治教師能把控平臺的輿論引導(dǎo)，把控大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)討論方向，與大學(xué)生平等對話交流，并能及時解決大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上反映的問題。