李楠

（北京師范大學(xué)珠海校區(qū)，廣東珠海 519000）

1 生本教育理念與思想政治教育

1.1 生本教育理念

對(duì)于生本教育理念而言，主要指的是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生在具體教育教學(xué)過(guò)程中提升掌握學(xué)習(xí)知識(shí)和技能能力的一種現(xiàn)代化社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新型教育模式。相比于傳統(tǒng)教育理念，生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實(shí)踐中充分體會(huì)到教育的真諦，享受到教育的樂(lè)趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展。

1.2 基于生本理念的思想政治教育

在生本教育理念背景下，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)校園文化的充分利用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求和教學(xué)目標(biāo)，建立一個(gè)具有較高和諧性的校園環(huán)境，對(duì)思想政治教育管理中的激勵(lì)教育措施進(jìn)行不斷強(qiáng)化，使學(xué)生自身的綜合能力在教師的不斷激勵(lì)下得到進(jìn)一步提升，從而形成積極、健康的思想觀念。為了使高校思想政治教育教學(xué)具有的感染力、吸引力、實(shí)效性、針對(duì)性進(jìn)一步提升，不僅要對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育體系不斷創(chuàng)新，而且還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及具體教學(xué)目標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置。

2 基于生本理念的思想政治教育策略

2.1 確保制定的課程規(guī)劃能夠以學(xué)生生命成長(zhǎng)需求為基礎(chǔ)

對(duì)于高校思想政治教育而言，其最根本的目的就是使學(xué)生能夠具備良好的想象、情感、判斷、思想，從而能夠?qū)⒆陨砭哂械哪芰Τ浞职l(fā)揮出來(lái)，具備通過(guò)自己雙手改變命運(yùn)的意識(shí)與能力。也可以說(shuō)教育是一項(xiàng)具有生命力的事業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生生命全面、和諧發(fā)展為目標(biāo)，提高對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的關(guān)注力度。因此高校應(yīng)該將生本理念作為思想政治課程教育教學(xué)的開(kāi)展背景，確保制訂的課程規(guī)劃能夠以滿足學(xué)生生命成長(zhǎng)需求為目的，這也是高校構(gòu)建思想政治生本課程體系的必備條件之一。對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)生生命成長(zhǎng)課程規(guī)劃是對(duì)實(shí)踐課程以及實(shí)際生活的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展、品格發(fā)展、信仰發(fā)展極為重視，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、獨(dú)立性、自主性的整體生命體現(xiàn)。因此高校在開(kāi)展思想政治課程教育教學(xué)的過(guò)程中，必須確保開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容具有較高實(shí)踐性和開(kāi)放性，能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想政治素質(zhì)進(jìn)行有效強(qiáng)化，從而使大學(xué)生能夠?qū)⒆陨砭哂械膭?chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性充分發(fā)揮到實(shí)際生活中，以接受體驗(yàn)和主動(dòng)感受的教育實(shí)踐將思想政治教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行活化。

2.2 將以學(xué)生為本作為建立和諧思想政治課程文化意識(shí)的目標(biāo)

對(duì)于“和諧”這一名詞而言，主要指多種不同的事物和特點(diǎn)能夠呈現(xiàn)出統(tǒng)一的狀態(tài)，這也是創(chuàng)造性的基本原則?！昂汀蹦軌?qū)⒈姸嗖煌脑剡M(jìn)行兼容，因此也被稱為“兼和”，其蘊(yùn)含的哲學(xué)理念和和諧思想，不僅是對(duì)創(chuàng)新與和諧的闡述，也是對(duì)差異與和諧的融合，因此可以將和諧視為一個(gè)具有較強(qiáng)生命力和開(kāi)放性的動(dòng)態(tài)化系統(tǒng)。高校在開(kāi)展思想政治課程教育教學(xué)的過(guò)程中，想要確保相關(guān)課程內(nèi)容具有較高和諧性，必須確保課程開(kāi)展以綜合性、個(gè)性、生活行為方式，是一個(gè)能夠?qū)W(xué)生作為一切教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展主體的生命化體系。在此過(guò)程中，高校還要確保建立的課程文化意識(shí)能夠做到以學(xué)生為本，這也是我國(guó)高校思想政治課程體系在生本教育理念下開(kāi)展改革的重要途徑之一[1]。和諧課程文化意識(shí)具有的基本內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，均衡。對(duì)于均衡而言，是素質(zhì)、能力、知識(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展的體現(xiàn)，是教訓(xùn)內(nèi)涵逐漸朝著尋求意義方向發(fā)展的課程模式。第二，多樣。多樣性就是個(gè)性的體現(xiàn)，對(duì)于具有一定個(gè)性化特點(diǎn)的課程而言，并不是自然存在的，而是學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)以及具體教學(xué)目標(biāo)自主構(gòu)建產(chǎn)生的。這樣的課程能夠?qū)θ诵越o予足夠關(guān)注，是對(duì)主體個(gè)性課程產(chǎn)生以及發(fā)展的追求。第三，整體。在整體市域下的思想政治教育教學(xué)將整體活動(dòng)、主體的交互活動(dòng)、人與文本的交互作用都看作是課程，該課程具有一定的靈性特點(diǎn)、轉(zhuǎn)變特點(diǎn)、連接特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生精神世界的發(fā)展給予了必要關(guān)注。

2.3 以生本理念為基礎(chǔ)構(gòu)建具有一定開(kāi)放性的課程內(nèi)容

在以生本理念為背景的相關(guān)指導(dǎo)下，對(duì)于開(kāi)放性課程內(nèi)容而言，其具有的最明顯特點(diǎn)是各項(xiàng)課程教學(xué)措施能夠做到以人為本，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)服務(wù)，與學(xué)生實(shí)際需求、教學(xué)實(shí)際需求、具體時(shí)代需求相貼近，能夠始終圍繞當(dāng)代大學(xué)生普遍關(guān)注的現(xiàn)代化建設(shè)以及改革開(kāi)放發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題進(jìn)行改變，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，通過(guò)思想政治課程具有的人性因素進(jìn)行體現(xiàn)，課程構(gòu)建的具體因素以大學(xué)生實(shí)際興趣、需求、特點(diǎn)為基礎(chǔ)，課程出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)的設(shè)置以學(xué)生實(shí)際發(fā)展為目標(biāo)。第二，通過(guò)課程具有的動(dòng)態(tài)發(fā)展性進(jìn)行體現(xiàn)。對(duì)于思想政治課程而言，不僅是承載知識(shí)體系的平臺(tái)，更是學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程。在我國(guó)科技領(lǐng)域、文化領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域不斷發(fā)展以及不斷出現(xiàn)新問(wèn)題的背景下，高校思想政治課程教育教學(xué)想要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教材具有的成就問(wèn)題和老化問(wèn)題進(jìn)行有效克服，不僅要做到將馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果通過(guò)思想政治課程進(jìn)行充分體現(xiàn)，他要使學(xué)生具有的創(chuàng)造性和主體性在具體課程中得到充分發(fā)揮[2]。為了有效實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要盡可能在高校思想政治教育教學(xué)過(guò)程中加入開(kāi)放性的內(nèi)容，使學(xué)生在相關(guān)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中，個(gè)體具有的真實(shí)體驗(yàn)得到強(qiáng)化，使學(xué)生作為課程參與者能夠?qū)ο嚓P(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行自主構(gòu)建。這樣不僅能夠使學(xué)生通過(guò)對(duì)新知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)獲得全新的生命，而且還能使學(xué)生個(gè)體在相關(guān)活動(dòng)中獲得永恒的生命意義，從而將生本理念具有的深刻含義通過(guò)高校思想政治課程體系改革得到充分彰顯。

2.4 生本理念背景下教師對(duì)課程研究的能力

對(duì)于課程研究的創(chuàng)造力而言，主要指的是教師要采取多元化的措施將自身具有的主體動(dòng)能作用充分發(fā)揮出來(lái)，并以此為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)新的思維對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行制定，將原有的教學(xué)模式和教學(xué)理念具有的志愿徹底打破，采取多元化的有效措施，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施等創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)。從而使學(xué)生能夠抱著創(chuàng)造性的思維理念進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，使最終的教學(xué)目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)理念進(jìn)行深入理解和充分認(rèn)知，才能在對(duì)思想政治教育課程進(jìn)行研究的過(guò)程中形成一定的創(chuàng)造力，主要是對(duì)思想政治教育在長(zhǎng)久發(fā)展過(guò)程中累積的有益經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷汲取，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)實(shí)用學(xué)科解釋學(xué)相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用，對(duì)思想政治課程展開(kāi)動(dòng)態(tài)性和立體性的研究[3]。在此基礎(chǔ)上，在課程體系的生成過(guò)程中融入創(chuàng)造力，將能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生生命積極性的課程體系和課程內(nèi)容作為創(chuàng)建目標(biāo)，從而有效實(shí)現(xiàn)教師開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)的目標(biāo)。高校思想政治課程教師在開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還要結(jié)合對(duì)具體課程內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、個(gè)性、愛(ài)好的理解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，舍其糟粕，取其精華，對(duì)課程內(nèi)涵進(jìn)行不斷探索并做出合理外延，使學(xué)生主體性得到發(fā)揮的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的對(duì)思想政治相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.5 積極建立以生本理念為基礎(chǔ)的高校生態(tài)課程管理體系

對(duì)于生態(tài)化高校思想政治課程管理體制而言，從具有較為豐富的生態(tài)范疇課程管理機(jī)制和機(jī)構(gòu)開(kāi)始，一直到以學(xué)生為核心的課程實(shí)施活動(dòng)、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)，在對(duì)相關(guān)課程資源進(jìn)行分配的過(guò)程中，都需要將以學(xué)生為本作為分配原則進(jìn)行嚴(yán)格遵循，主要分為以下幾個(gè)部分。

2.5.1 生態(tài)化的課程設(shè)置

不僅包含種類豐富的必修課程，還包含一些公共管理課程的設(shè)置，比如：大學(xué)生心理健康與成長(zhǎng)、當(dāng)代世界宗教問(wèn)題、國(guó)外社會(huì)主義、當(dāng)代資本主義透視、西方文化比較、中國(guó)化馬克思主義的歷史淵源等。

2.5.2 生態(tài)化的管理主體

需要對(duì)學(xué)生品質(zhì)、能力、知識(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展給予足夠重視，使學(xué)生的生命力在各項(xiàng)能力的促進(jìn)下得到持續(xù)發(fā)展。

2.5.3 生態(tài)化的管理決策

需要建立一個(gè)具有一定綜合性的決策機(jī)制，其中包括改革基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)、財(cái)政保障、問(wèn)責(zé)制度等一系列要素，從而使課程改革決策具有的科學(xué)化水平進(jìn)一步提高，最大程度促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.5.4 生態(tài)化的學(xué)生管理

不僅能夠使學(xué)生的精神生命得到進(jìn)一步強(qiáng)化，而且還能使學(xué)生具有的社會(huì)政治責(zé)任感得到有效提高。對(duì)于高校思想政治教育生態(tài)倫理課程而言，在高校思想課程管理體制生態(tài)化的引導(dǎo)下，能夠使學(xué)生提升自身能力超越自身水平的目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)，也是現(xiàn)代化生本教育理念的有效呈現(xiàn)方式之一[4]。

2.6 生本理念下利用校園文化巧妙建設(shè)和諧校園

2.6.1 通過(guò)校園文化引導(dǎo)大學(xué)生建立多層次的思想傾向

想要使高校思想政治教育教學(xué)模式在生本理念下得到有效開(kāi)展，高校要加強(qiáng)對(duì)建設(shè)校園文化相關(guān)工作的重視力度。在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，可以通過(guò)多樣化、多元化、多層次的內(nèi)容對(duì)校園活動(dòng)進(jìn)行豐富，從而使學(xué)生在多姿多彩的校園活動(dòng)以及高雅的文化氛圍中，受到科學(xué)思想的熏陶和高尚品德的渲染，使自身具有的創(chuàng)造能力在相關(guān)活動(dòng)中得到有效提升[5]。因此在開(kāi)展校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，高校思想政治課程教師可以結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，積極開(kāi)展演講比賽，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展“校園文化建設(shè)我能行”、校園技能大比拼、舞蹈大賽、團(tuán)體操比賽。這樣能夠使學(xué)生通過(guò)高校開(kāi)展的各項(xiàng)校園文化建設(shè)活動(dòng)，對(duì)思想政治教育相關(guān)內(nèi)容耳濡目染，使學(xué)生對(duì)校園文化的向心力和凝聚力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，從而能夠發(fā)自內(nèi)心的遵循教師指導(dǎo)，使自身的思想政治素養(yǎng)得到全面提升。

2.6.2 民主和包容為核心開(kāi)展課程教育，始終堅(jiān)持依法治校

在高校開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，要始終將包容和民主作為相關(guān)活動(dòng)的核心，加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的和諧發(fā)展，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷以及法制治校作為校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具備和諧發(fā)展和平等協(xié)作的思想精神。與此同時(shí)，高校思想政治課程教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活給予充分關(guān)心，使具體教學(xué)氣氛在教師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的促進(jìn)下得到良好建立，從而使校園文化具有較高團(tuán)結(jié)尊重性和民族平等性，使學(xué)生的人際關(guān)系具有較高和諧性和融洽性，從而在高校中全面釋放大團(tuán)結(jié)的協(xié)作精神。在此過(guò)程中需要注意，在高校開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校管理層要組建一支具有較高專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的校園文化建設(shè)隊(duì)伍，通過(guò)嚴(yán)格辦事程序以及依法治校，促使高校校園文化始終在法制和規(guī)范的道路上前進(jìn)[6]。高校不僅要對(duì)教職員工具有的應(yīng)有利益給予有效保障，而且還要對(duì)每一名學(xué)生具有的權(quán)益進(jìn)行充分保護(hù)，從而使高校思想政治育人工作健康、高效發(fā)展。另外，高校管理層還要結(jié)合現(xiàn)代化教育目標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育理念進(jìn)行全面轉(zhuǎn)變和不斷優(yōu)化，對(duì)思想政治課程教育規(guī)律進(jìn)行多層次的探索，使學(xué)生的人生發(fā)展需求得到有效滿足，通過(guò)以學(xué)生為本的教育措施，加強(qiáng)對(duì)高校和諧校園的有效建設(shè)。鑒于此，必須加強(qiáng)對(duì)校園和諧文化的建設(shè)力度，形成人文氛圍，讓學(xué)生極易出現(xiàn)的心理波動(dòng)能夠在校園的大熔爐里得到消除，能夠在校園文化建設(shè)的公平、正義、誠(chéng)信等和諧的育人環(huán)境中得以疏導(dǎo)，并進(jìn)一步形成積極向上的個(gè)性心理特征。教師要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各項(xiàng)思想波動(dòng)做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠形成樂(lè)觀的處事風(fēng)格，提升積極探究的自主學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，圍繞在生本理念背景下，我國(guó)高校思想政治教育課程有效開(kāi)展途徑展開(kāi)的深入研究和全面分析，我們能夠更加明確的了解，想要進(jìn)一步提高高校思想政治教育工作的質(zhì)量和效果，相關(guān)教育人士必須將以人為本的教育理念作為各項(xiàng)教育活動(dòng)開(kāi)展的核心，以培養(yǎng)具有較高專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)人才作為思想政治課程教育教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)言傳身教，使學(xué)生具備積極的思想和健康的品德。因此高校思想政治教師不僅要對(duì)課程內(nèi)容給予足夠重視，還要對(duì)多元化的教學(xué)措施進(jìn)行不斷改革，加強(qiáng)生本理念在高校思想政治教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，深度剖析導(dǎo)致相關(guān)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上，采取有效的措施將存在的問(wèn)題注意解決，從而有效實(shí)現(xiàn)為我國(guó)社會(huì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才的目標(biāo)。