朱勝凱 李思雨

“雷鋒是一個(gè)時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的?！盵1]雷鋒是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的英雄模范，他堅(jiān)守自己平凡的工作崗位，做好本職工作，無私奉獻(xiàn)，幫助他人，他的光榮事跡被后人銘記。熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)，助人為樂，無私奉獻(xiàn)，積極為建設(shè)社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的力量，他這些可貴的精神集合在一起便構(gòu)成了雷鋒精神的基本內(nèi)涵。傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，也是對(duì)馬克思主義的堅(jiān)守，符合思想政治教育的目標(biāo)要求。“爭(zhēng)奪青少年的斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、嚴(yán)峻的！”[2]當(dāng)代青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望，雷鋒精神為當(dāng)代青年承擔(dān)的歷史使命指明方向。因此，必須把“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)深入持久地開展下去，讓雷鋒精神在高校落地生根。

一、弘揚(yáng)和培育雷鋒精神對(duì)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代價(jià)值

概括地講，雷鋒精神就是堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心的奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神的總和，是當(dāng)今踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。它與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人層面相對(duì)應(yīng)，與高校思想政治教育立德樹人的價(jià)值追求相匹配。培育和弘揚(yáng)雷鋒精神，有助于培育大學(xué)生的愛國(guó)精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神，提高大學(xué)生的思想品德修養(yǎng)、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而對(duì)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的意義。

(一)有助于培育大學(xué)生的愛國(guó)精神

雷鋒同志在生活艱難困苦的情況下，依舊不放棄學(xué)習(xí)知識(shí)?！拔抑幌胱x書，有了文化，日后我才可以為咱們貧苦人民服務(wù)”[3]，這是雷鋒學(xué)習(xí)的初衷。他具有堅(jiān)定的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信仰，把集體和個(gè)人的關(guān)系比作身體和細(xì)胞的關(guān)系，集體為個(gè)人的發(fā)展提供必要的保障，個(gè)人與集體的發(fā)展是具有雙向推動(dòng)作用的。由此可見，雷鋒的集體主義精神也就表現(xiàn)為個(gè)人的前途與國(guó)家的利益緊密聯(lián)系在一起的愛國(guó)主義精神。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行雷鋒精神，有利于堅(jiān)守愛國(guó)基本原則，努力提高綜合素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)而貢獻(xiàn)自己的力量。

(二)有助于培育大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神

“我覺得要使自己活著，就是為了使別人生活得更美好。”[4]60雷鋒是助人為樂的榜樣。先人后己，與人為善是雷鋒為人處事堅(jiān)守的原則。部分“00后”大學(xué)生考慮問題比較容易站在自己的角度，忽略他人的感受。雷鋒做好事不留名，幫助別人不求回報(bào)，這種平等互助、無私奉獻(xiàn)的精神對(duì)大學(xué)生處理人際交往起著示范和引導(dǎo)作用。

(三)有助于培育大學(xué)生的進(jìn)取精神

“要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆?！盵4]59雷鋒愛崗敬業(yè)，他憑借著刻苦鉆研的進(jìn)取精神，通過制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，平衡工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，并且把課本上的理論知識(shí)結(jié)合工作實(shí)際需求，很快掌握了汽車駕駛技術(shù)和汽車修理技術(shù)，在較短的時(shí)間內(nèi)成了技術(shù)小組長(zhǎng)。當(dāng)代大學(xué)生更要正視求學(xué)過程中的挫折與困難，學(xué)習(xí)釘子的“擠勁”和“鉆勁”，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

二、“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育功能

“我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)?！盵5]雷鋒精神形成并發(fā)展于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，詮釋了社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。廣義上的思想政治教育第二課堂是指除了課堂教學(xué)之外的、學(xué)校所有育人活動(dòng)的集合?！皩W(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)是提高思政課實(shí)踐性的有效路徑之一，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育的理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使大學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化和踐行雷鋒精神，提升科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，陶冶情操，培育拼搏精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)等等。它成為教育主體與教育客體發(fā)生有效互動(dòng)的橋梁紐帶，在高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的過程中具有重要的思想政治教育的功能。

(一)“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)具有導(dǎo)向功能

“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)倡導(dǎo)和宣傳的精神內(nèi)涵會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想品德、行為方式、生活方式等產(chǎn)生積極影響。它具有導(dǎo)向性，這種導(dǎo)向性是潛在的，不同于思想政治教育課堂的簡(jiǎn)單直白說教，使大學(xué)生在組織參與活動(dòng)中不知不覺地受到熏陶。學(xué)校開展“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)，影響大學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、信念、行為等，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀念并踐行，有助于幫助他們樹立正確的思想觀念、行為模式，促進(jìn)其成長(zhǎng)成才。

(二)“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)具有激勵(lì)功能

“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)是思想政治教育的第二課堂，不是像思想政治理論課那樣單純地給學(xué)生灌輸雷鋒精神基本內(nèi)涵和行為要求。在活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的主人，在參與中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，感受雷鋒精神的內(nèi)涵，更有利于大學(xué)生把雷鋒精神內(nèi)化于心外化于行。它有助于充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體能動(dòng)性，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教育客體主體化和教育客體自我教育的統(tǒng)一。

大學(xué)生參與“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)有利于發(fā)揮其主體能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容。它對(duì)大學(xué)生發(fā)揮激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性主要來源于兩點(diǎn)：一是學(xué)生在“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)中取得一定成果，受到他人的贊賞，有助于激勵(lì)先進(jìn)分子更加優(yōu)秀，也有助于促進(jìn)未被入選的學(xué)生反思自己的言行舉止，激勵(lì)他們積極進(jìn)取，向榜樣看齊；二是學(xué)生在參加“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)中一定程度上提高了自身覺悟，增強(qiáng)了理論水平和實(shí)踐能力，更加自信積極主動(dòng)地參與學(xué)生生活，從而促進(jìn)個(gè)人潛能的發(fā)揮和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

(三)“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)具有育人功能

“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)能夠使大學(xué)生走出思想政治理論課堂但又不脫離課堂，是課堂的升華，它使育人活動(dòng)不再局限在教室內(nèi)。大學(xué)生可以在活動(dòng)中加深對(duì)雷鋒精神基本要求的領(lǐng)會(huì)，踐行雷鋒精神，同時(shí)能夠使其他各方面的能力得到鍛煉。“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，符合教育的根本目的要求。例如“雷鋒月”“雷鋒知識(shí)競(jìng)賽”“雷鋒進(jìn)社區(qū)”等主題文化活動(dòng)的舉辦，增加了大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使他們受到愛國(guó)教育、勞動(dòng)教育、感恩教育，深刻理解自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；在活動(dòng)的策劃、籌備、演出、組織的過程中，也促進(jìn)了大學(xué)生智力、體力、藝術(shù)鑒賞力、勞動(dòng)技能的發(fā)展。

三、促進(jìn)“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)發(fā)揮對(duì)大學(xué)生的思想政治教育功能的路徑

(一)優(yōu)化“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)的環(huán)境

思想政治教育環(huán)境與“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)有效發(fā)揮思想政治教育功能有著密切的聯(lián)系。較好的環(huán)境有助于活動(dòng)的順利開展，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與思想政治教育的良性互動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

第一，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持正確的價(jià)值方向?！皩W(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合并發(fā)揮思想政治的教育功能，離不開良好的社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，提高社會(huì)總體發(fā)展水平，打造一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)和諧的大環(huán)境，給“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)思想政治教育功能的發(fā)揮提供物質(zhì)保障；加強(qiáng)社會(huì)思想意識(shí)形態(tài)建設(shè)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，使大學(xué)生受到主流意識(shí)形態(tài)的積極影響，深刻體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，給校園文化活動(dòng)思想政治教育功能的發(fā)揮提供精神保障。

第二，優(yōu)化校園環(huán)境，形成較好的文化氛圍。一方面，優(yōu)化建筑、景觀等校園物質(zhì)層面的環(huán)境，使其彰顯人文特征，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為活動(dòng)的開展提供必要的硬件支持；另一方面，優(yōu)化校風(fēng)、校規(guī)、校訓(xùn)等校園精神層面的環(huán)境，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，營(yíng)造民主、文明、和諧的校園文化氛圍，使其潛移默化地影響學(xué)生思想道德發(fā)展。

第三，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的積極作用，協(xié)調(diào)內(nèi)外部環(huán)境。一方面，打造安全高效的網(wǎng)絡(luò)文化交流融合的平臺(tái)。學(xué)校要利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)校園文化思想政治教育功能實(shí)現(xiàn)的有利作用。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，把不良的思想文化阻擋在校園網(wǎng)絡(luò)之外，大力宣傳優(yōu)秀的思想文化。另一方面，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)營(yíng)管理。更新網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，用大學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳雷鋒精神，最終實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)新媒體為橋梁，聯(lián)通思想政治教育的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，使兩者形成合力。

(二)優(yōu)化“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)隊(duì)伍

校園文化活動(dòng)的組織者和管理者對(duì)校園文化活動(dòng)開展的成效有著重要作用?！皩W(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)的組織者和管理者要完善領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)機(jī)制，密切交流與合作，形成合力。活動(dòng)的組織者和管理者要提高自身素質(zhì)和思想覺悟，深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵，牢牢把握社會(huì)主義方向，舉辦有知識(shí)目標(biāo)要求、思想價(jià)值導(dǎo)向、愛國(guó)情感升華的“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)。

一方面，加強(qiáng)“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)，完善領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)機(jī)制。高校要不斷發(fā)展壯大校園文化活動(dòng)隊(duì)伍，形成校團(tuán)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部協(xié)助各二級(jí)學(xué)院團(tuán)委落實(shí)工作的局面。制訂合理的活動(dòng)方案，做好活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，即時(shí)推廣有效的經(jīng)驗(yàn)。要不斷加強(qiáng)相關(guān)人員的溝通交流，優(yōu)化人際關(guān)系，各司其職，各盡其能，形成教育合力。

另一方面，提高“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。校園文化活動(dòng)工作者要提高思想水平，加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)。第一，提高“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)工作者的職業(yè)責(zé)任感。高校要加強(qiáng)校園文化活動(dòng)工作者的職業(yè)道德教育和考察與師風(fēng)師德建設(shè)。第二，要提高校園文化團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力，建立校園文化活動(dòng)專項(xiàng)基金，確保設(shè)施的及時(shí)更新；要引進(jìn)高水平校園文化活動(dòng)相關(guān)人才，以便使信息技術(shù)與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的有利影響。第三，完善校園文化活動(dòng)人力保障機(jī)制。在加強(qiáng)教育工作者思想水平和提高能力技能的同時(shí)，要建立一套保障制度，表彰師德先進(jìn)個(gè)人，完善教師技能測(cè)評(píng)辦法，保障“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)隊(duì)伍與活動(dòng)的整體素質(zhì)不斷提高。

(三)舉辦高質(zhì)量的“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)

首先，“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)建設(shè)要在馬克思主義指導(dǎo)下進(jìn)行。組織者要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，確?；顒?dòng)的內(nèi)容符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不能偏離政治方向。在高校思想政治教育中必須要用馬克思主義中國(guó)化的理論成果占領(lǐng)主要陣地，引領(lǐng)全新的、發(fā)展的、具有積極意義的新思潮。教育工作者策劃教育活動(dòng)要堅(jiān)持知識(shí)性、趣味性、思想性有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)突出“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)的思想性，不能單純的娛樂，傳授知識(shí)一定不能丟失情感升華的重要環(huán)節(jié)。

其次，創(chuàng)新“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)內(nèi)容?！皩W(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)只有不斷創(chuàng)新，才能闡釋雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，傳遞時(shí)代要求，提高活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)吸引力，調(diào)動(dòng)參與者的積極性，有效發(fā)揮思想政治的教育功能?；顒?dòng)的組織者和管理者要做好前期調(diào)查工作，了解學(xué)生的真實(shí)需要和思想政治理論課近期講解內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)與學(xué)生需求、時(shí)代要求、思想政治理論課相融合。逐漸改變以往活動(dòng)內(nèi)容樣板化、流程程序化的活動(dòng)風(fēng)格，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高大學(xué)思想政治教育的親切感和親和力，強(qiáng)化思修課學(xué)習(xí)效果。

再次，創(chuàng)新“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)模式。把網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到活動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)互動(dòng)性。在活動(dòng)策劃階段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體收集學(xué)生的建議，加大宣傳力度，滿足學(xué)生的真實(shí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；活動(dòng)中，通過微信上墻等形式增加互動(dòng)；活動(dòng)后期，用網(wǎng)絡(luò)問卷、學(xué)生留言等方式反饋活動(dòng)效果。通過這些方式，及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，拉近教育主體和教育客體之間的距離。

最后，完善“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)過程的監(jiān)管，注重效果的檢測(cè)與評(píng)估?！皩W(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)的過程主要包括方案制訂、過程實(shí)施、效果檢測(cè)、反饋與評(píng)估?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對(duì)“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)三方面的監(jiān)管，及時(shí)調(diào)節(jié)并引導(dǎo)活動(dòng)發(fā)揮正面作用。第一，活動(dòng)組織者和管理者要嚴(yán)格審批“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)計(jì)劃，在確?；顒?dòng)安全性的基礎(chǔ)上嚴(yán)格把關(guān)，不符合雷鋒精神基本內(nèi)涵的文化活動(dòng)不予通過審批。第二，活動(dòng)組織者和管理者要及時(shí)跟進(jìn)活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)。一方面，要建立校園文化活動(dòng)突發(fā)情況應(yīng)急機(jī)制，在活動(dòng)的過程中做好安全保障工作，確保學(xué)生參與活動(dòng)的安全；另一方面，要跟進(jìn)活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)的全過程，及時(shí)給予建議和引導(dǎo)，促進(jìn)“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。第三，活動(dòng)組織者和管理者要做好活動(dòng)效果的檢測(cè)反饋與評(píng)估工作。一方面，實(shí)施強(qiáng)化活動(dòng)直接效果和間接效果的相關(guān)配套舉措?！皩W(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)舉辦后要及時(shí)征集參加“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)大學(xué)生的心得體會(huì)，直觀了解參與者的思想觀念、技能技巧、情感態(tài)度的變化；要及時(shí)樹立和表揚(yáng)學(xué)生榜樣，以此來間接影響未參與“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)雷鋒精神的熱情。另一方面，校園文化活動(dòng)的負(fù)責(zé)團(tuán)體要綜合分析“學(xué)雷鋒”校園文化活動(dòng)的總體效果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此作為指導(dǎo)今后工作的參考。