賀娟

（陜西學前師范學院，陜西西安 710000）

新媒體的發(fā)展，為兒童紅色文化啟蒙教育工作開展帶來動力與技術支持。通過新媒體與紅色文化啟蒙教育的結合，能夠將這一文化內容落實在各個教育環(huán)節(jié)中，提升兒童對紅色文化的認識，促使文化的傳播與發(fā)展。那么如何實現(xiàn)新媒體與兒童紅色文化教育的結合呢？ 該文來就此進行分析。

1 紅色文化

紅色文化是革命戰(zhàn)爭時代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造，具有中國特色的先進文化，蘊含著非常豐富的革命精神和厚重的歷史文化。紅色文化作為一種非常重要的資源，包含物質文化和非物質文化[1]。紅色文化的形成，離不開革命戰(zhàn)士、黨和群眾在戰(zhàn)爭時期創(chuàng)造的偉大功績，涌現(xiàn)出的良好人格，展示出的崇高精神及革命遺跡（井岡山精神、紅色精神、延安精神）。少兒紅色文化啟蒙教育，目的是讓青少年在兒童階段形成正確的政治觀、堅定的信念與信仰。兒童的紅色文化啟蒙教育作為學校德育教育的主要組成部分，包含熱愛祖國、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨領導、樹立正確的三觀等內容。通過紅色文化的教育工作可以將德育內容以直觀的方式呈現(xiàn)出來，使兒童在學習的過程中理想信念、思維品質等得到全面的培養(yǎng)，以更好地適應時代與社會的發(fā)展。

2 兒童紅色文化啟蒙教育必要性

2.1 落實政治教育要求

在《中小學德育工作指南》中明確指出，對少兒進行德育教育是貫徹落實立德樹人的根本任務。德育教育工作開展的目的是提升青少年、兒童愛國意識，家國情懷，引導青少年愛黨愛人民的良好品質[2]。通過紅色文化的教育工作，可以使學生在學習的過程中，對革命文化、社會主義先進文化等產生更直觀的認識，并在紅色文化學習中形成道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，為兒童身心健康發(fā)展打下堅實的基礎。紅色文化啟蒙教育工作的開展，滿足了國家對青少年兒童政治教育要求，使學生在學習的過程中政治素養(yǎng)與道德品質得到發(fā)展，為德育教育工作開展打下堅實基礎。

2.2 推動文明傳承發(fā)展

在兒童成長的過程中，對其進行紅色文化啟蒙教育，實現(xiàn)了文明的傳承。在紅色文化中有非常多的值得學習的文化精神，其中提煉與凝聚了中國共產黨的革命精神，并且在中國革命建設和改革開放的實踐中得以傳承。通過對兒童的啟蒙教育，可以使兒童在學習的過程中了解什么是井岡山精神、長征精神、西柏坡精神，使兒童在潛移默化中形成開拓進取、矢志不渝的精神品質，為中華民族的偉大復興提供動力。在教育工作中，加強對紅色文化的挖掘，將此與兒童的學習生活充分融合，激發(fā)兒童內在的愛國精神，使其在學習中傳承文明促使綜合素質發(fā)展。

2.3 促使中國偉大復興夢的實現(xiàn)

文化作為一個民族的靈魂，是實現(xiàn)國家健康發(fā)展建設的核心。通過對兒童紅色文化的啟蒙教育，可以使兒童在學習的過程中正確認識國家的發(fā)展，形成堅定的思想信念，為中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)提供強大的動力[3]。兒童作為國家發(fā)展與建設的核心，其思想品質對國家發(fā)展的影響巨大，通過紅色文化的教育，可以使其在心理上認同國家的發(fā)展，并在成長的過程中不斷地踐行紅色文化，提升自我，以此滿足時代發(fā)展需求，促使中華民族的健康發(fā)展。

3 兒童紅色文化啟蒙教育現(xiàn)狀

隨著我國社會經濟水平的發(fā)展，人們生活得到了很大的改變。受外來文化的影響，在社會中逐漸出現(xiàn)一些不良的風氣，對兒童的思想觀念，青少年的心理健康產生了巨大的影響。習近平總書記曾經說過：對我們共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。由此可以看出中國革命歷史教育的重要性。該教育工作開展不僅可以抵御外來文化的消極影響，同時可以培養(yǎng)中國人民積極健康的情感態(tài)度[4]。最近幾年，紅色文化教育得到了廣泛的重視。新媒體成為紅色文化的傳播途徑與教育媒介，為紅色教育工作開展打下堅實的基礎，但是在兒童紅色教育中仍存在一些問題，并沒有展示出新媒體的特點，具體問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，紅色文化教育載體形式比較單一。兒童紅色文化啟蒙教育，主要是以影視劇或者學校開展的紅色教育主題活動為主。這一教育方式比較局限，無法使兒童的思維品質得到真正的提升。第二，紅色文化兒童教育題材內容較少。我國相關的紅色文化兒童文學作品、藝術作品非常少，很少有關于紅色文化方面的教育作品，無法為兒童紅色文化啟蒙教育工作開展提供動力。兒童作為國家未來的建設者，其思想品質與道德素養(yǎng)，對國家未來發(fā)展建設的影響很大。通過對這一群體的紅色文化教育，可以提升其愛國精神與意識，使其在成長的過程中更好地了解國家、認識國家，并為國家發(fā)展作出貢獻。但是，因為這樣那樣的因素影響了兒童紅色文化啟蒙教育工作開展，無法為兒童身心健康發(fā)展提供更多的支持。

4 新媒體時代下兒童紅色文化啟蒙教育對策

4.1 利用紅色文化動畫片，提升啟蒙教育效果

兒童紅色文化啟蒙教育中，根據(jù)兒童的特點，利用紅色文化動畫劇進行啟蒙教育，讓兒童在觀看的過程中身心得到愉悅，同時在動畫視頻中了解到中華革命的故事。對于兒童來講，動畫片具有直觀、趣味性的特點，通過紅色文化與動畫片的結合，能夠將抽象的文化資源轉化成直觀的形式，可以讓兒童在觀看過程中產生愛國情感與民族情感[5]。一般來講，兒童觀看動畫片的形式主要以家庭為主，通過連續(xù)觀看與固定時間觀看的方式，讓兒童形成主動了解紅色文化的意識，使其在視頻觀看中能夠對歷史文化、人物性格產生更加深刻的認識，以此達到紅色文化啟蒙教育的目的。通過動畫片與紅色文化的結合，可以優(yōu)化學生學習積極性，使課堂教學效果變得更佳有效，從而提升紅色文化教育質量。

如《紅游記》，該動畫片是贛州市首部紅色題材的作品，主要以中國共產黨在中央蘇區(qū)的革命斗爭歷史為背景，通過兒童的視角生動的展示出中央蘇區(qū)時期革命干部與群眾之間的魚水情。這部動畫片結合了兒童的審美習慣與視覺文化特點，將發(fā)生在江西瑞金的紅色革命故事，一大蘇、閱兵、紅井水、開天窗、八子參軍等26 個故事完美的呈現(xiàn)出來，動畫的方式使革命事件變得更加生動，提升了兒童參與紅色文化學習的興趣，具有重要的教育意義。在兒童紅色文化啟蒙教育中，可以將此作為教育的載體，利用動畫片中不同的故事，讓學生了解革命時期革命戰(zhàn)士為國家、民族的統(tǒng)一、自由所付出的努力，并主動學習其精神品質，以此提升學習效果，提高紅色文化教學質量[6]。

4.2 利用紅色文化繪本，提升教育質量

繪本就是將文字與圖畫有機結合起來的一種閱讀載體，通過繪畫的方式將故事情節(jié)有機的串聯(lián)在一起，使讀者在閱讀的過程中感受到學習的快樂。在紅色文化啟蒙教育工作中，可以通過紅色文化繪本的運用進行教育工作，提升兒童的觀察能力思維能力，使其在學習過程中形成正確的價值觀[7]。在紅色文化啟蒙教育中，需要加強對繪本的分析與挖掘，將此以直觀的形式展示給兒童，讓兒童在繪本內容觀看的過程中了解相關的知識，形成愛國情懷，以此提升課堂活動。為了增加繪本教學的靈活性，可以引入信息技術，通過iPad、手機或者是筆記本的方式，將繪本內容以電子的形式呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)隨時隨地的閱讀學習。這樣一來，不僅能夠提升繪本學習效果，同時還可以提高教育質量，促使教育活動更好地開展。紅色文化啟蒙教育中，加強信息技術的運用，將此與傳統(tǒng)說教教育充分結合，提升教學的靈活性與便利性，提升兒童的道德品質與情感價值，促使紅色文化教育工作順利實施。

以《小英雄雨來》繪本故事為例，文章中的雨來是我國抗日戰(zhàn)爭時期的一名小英雄，他的年紀不大，但是非常熱愛我們的國家和祖國，非常痛恨日本侵略者，他用自己的行動支持八路軍的抗戰(zhàn)，為國家自由民族自由作出了非常巨大的貢獻，為國家的和平打敗日本侵略者貢獻了一份力量。在啟蒙教育中，可以將此作為紅色文化教育活動的媒介，讓兒童在閱讀的過程中了解雨來對黨和國家的熱愛，感受雨來為抗日勝利做出的英雄行為與奉獻精神，使兒童在學習的過程中形成積極的情感與態(tài)度[8]。在啟蒙教學活動中，可以引導兒童自由閱讀文本，通過圖片與文字的方式，了解文本內容，并進行思考是什么原因使雨來不畏懼日本人的侵略，為八路軍提供掩護的。通過兒童的深入思考，提升其對愛國民族情感的認識，提高紅色文化啟蒙教育質量。

再如《雞毛信》，《雞毛信》描寫了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團員海娃，在送一封十萬火急的雞毛信時，與日偽軍相遇，海娃機智勇敢，將信拴在一頭羊的屁股下，并將日寇帶入八路軍的伏擊圈的故事。為了增加這一故事的直觀性，提升兒童的閱讀效果，可以通過視頻的方式播放這一繪本故事，這使整個故事內容變得更加的生動，讓兒童在閱讀的過程中可以直觀的感受到海娃的聰明與勇敢，并結合時代的特征感受那一時期，每一個革命戰(zhàn)士的勇敢精神與堅韌不拔的品質。通過這一繪本故事的閱讀，提升兒童的愛國情感與積極品質，使兒童在閱讀中形成堅定的思想信念與愛國情懷[9]。

4.3 組織紅色文化游戲，提升兒童的思想品質

在兒童紅色文化啟蒙教育工作中，為了提升教育的質量，可以利用紅色文化游戲進行相關的教育活動，提升兒童的思想認知。紅色文化游戲的形式有很多種，可以是網絡游戲，也可以是實際活動。在啟蒙教育中，加強對不同紅色文化游戲的分析，將此運用在啟蒙教育中，提升紅色文化教育工作效果[10]。通過對當前網絡游戲的對象分析，發(fā)現(xiàn)青少年和兒童都具備網絡游戲的能力，網絡游戲是青少年網絡行為的重要形式。在啟蒙教育中，可以引導學生進行網絡游戲的扮演活動，對紅色人物進行扮演，并結合游戲中的設定進行操作，使兒童在實踐的過程中感受到游戲的快樂與魅力，并體會到中國革命戰(zhàn)士的勇敢與堅毅。同時也可以組織實踐活動，將此作為兒童游戲的重要組成活動，對兒童進行綜合素質的教育，讓兒童在學習的過程中形成良好的品質。

例如，《亮劍》是一款以軍事小說《亮劍》為藍本，完美再現(xiàn)亮劍風云的大型軍事陣營對抗網游。這一游戲主要是圍繞李云龍的獨立團和楚云飛的358 團開展，在這款游戲中，玩家可以扮演一名普通的官兵，士兵通過深入敵后完成不可能完成的任務，也可以與隊伍一起伏擊敵人，通過不斷的努力與實踐后，成長為一名神勇的將軍。這一游戲中主要由李云龍和楚云飛兩大部隊組成，按照李云龍的獨立團、楚云飛的358 團抗戰(zhàn)事跡開展的。在游戲的過程中，玩家可以與李云龍一起單刀赴會擊殺日寇，也可以與楚云飛一起殺日寇，與日寇進行正面的對決。兒童在操作中可以真正的感受到什么是家國情懷與民族情懷，使其在實踐中形成強烈的愛國情感，對兒童的身心發(fā)展具有重要意義。需要注意的是，因為兒童的心理能力與自我控制能力較差，利用游戲進行紅色文化啟蒙教育時，需要控制游戲的時間，避免出現(xiàn)沉迷于游戲的問題[11]。

5 結語

綜上所述，在兒童紅色文化啟蒙教育工作中，該教育活動的開展落實了政治教育要求，促使文明傳承與中國偉大復興夢的實現(xiàn)。在實際教育中，因為這樣那樣的因素影響了紅色文化教育效果。但是通過紅色文化動畫片、繪本、游戲及各種紅色網絡資源的利用，能夠解決以往紅色文化啟蒙教育中存在的不足，提升學前兒童對紅色文化的認識，培養(yǎng)其積極的情感，展示紅色文化的積極作用體現(xiàn)，提升兒童的綜合品質。