（甘肅省白銀市第二中學 甘肅 白銀 730900）

游戲是根據(jù)體育訓練的內(nèi)容發(fā)展起來的，以促進身體健康發(fā)展為前提，有一定的教育意義。將體力開發(fā)和智力開發(fā)融為一體，尤其是在學生當中，深受廣大學生喜愛，一改枯燥的體育訓練方式，增加了娛樂性。利用體育游戲的方式，增加集體主義精神、合理配合，使得學生們對體育訓練的興趣有了顯著提升，也正是因為如此，體育游戲一直受到了體育教師的重視。

1、注重游戲方法

體育游戲以增加身體練習為基本思想，以增強體質(zhì)、陶冶情操為最終目的，是一種現(xiàn)代化的教學手段，在早期游戲就作為教育手段融入生活當中。在體育教學當中，體育游戲作為一種輔助手段，貫穿了課堂上的一部分時間，在合理的訓練規(guī)則當中，采用合適的游戲訓練方式，例如，籃球方面的：讓學生們成組訓練，分成兩組進行相互傳球訓練，站定原地采用多種傳球方式，教師應當在游戲過程中給予正確引導和糾正動作，訓練基本技能，傳球的手勢方面，傳球的基本方式等等。

教師貼合實際，針對不同學生制定不同的游戲方式，比如，分析女學生群體對體育運動的看法。學生們對新穎的訓練內(nèi)容感興趣，生動的訓練方法能一定增強女學生對體育訓練的積極性，然而她們對于正常艱苦的訓練過程會感到排斥，所以應當抓住體育訓練的特點，放大趣味性，采用直觀的方式來進行體育訓練內(nèi)容，多普及相關(guān)體育訓練的技巧性與要點，從而激發(fā)訓練積極性、發(fā)揮她們的主動性，尤其注意在日常教學訓練當中，教師應當多鼓勵，運用語言來打破她們對體育訓練的排斥，從而達到成功的效果。

單一枯燥的訓練方式會讓學生們厭倦，過于單一的游戲也會讓體育訓練大打折扣，所以保證方式的新穎，實用性在訓練當中是一個關(guān)鍵點。

2、針對不同體育運動的游戲方法

2.1、跑步

跑步是體育課上較為基本的訓練方式，也是最為普及的方式，在針對某項體育運動之前，很多教師也會選擇利用跑步來熱身，舒展身體，從而更好的進行體育教學，可以在基本項目中入手，抓住重點，從而將體育游戲貫穿在課程當中。無論在中小學還是大學，跑步都是體育教學的常見項目，也是考核的一種手段，常規(guī)的繞場跑過于枯燥勞累，讓學生們的關(guān)注點只在：我跑了多遠？還剩下多遠？久而久之，便對跑步失去了興趣，甚至在心理中認為跑步是一種累贅，只有勞累沒有趣味性。

所以教師可以在競技方面入手，采用計時的方式來增加體育教學的趣味性，在校園當中利用學生們之間的良性競爭，計時方式可以讓學生忘掉跑步距離的限制，讓其目光放在時間上，將學生分成幾組進行計時跑步，根據(jù)時間結(jié)果進行排序，這樣更方便教師直觀的看到學生們的身體水平，也能讓學生了解自身的不足，從而進一步加大對跑步的興趣和教學目標。折返跑也是跑步訓練的一種，制定適宜的規(guī)則，例如，均速的來完成折返跑訓練，高強度的速度不適宜運用在學生身上。制定折返跑規(guī)則，適宜的限制距離，同樣采用計時的方式來排列學生成績，增加競技性，從而做到體育訓練的目的。

2.2、足球

足球作為球類運動，很大程度上鍛煉了身體協(xié)調(diào)性、團隊配合等，也是體育教學的一類，很多學生在日常生活當中耳濡目染都多多少少接觸過足球運動，對于擅長運動的同學來說，足球規(guī)則他們已經(jīng)有所了解了，但是針對不擅長運動的同學來說，他們的目光僅僅停留在足球的射門行為當中，所以抓住這一特點，進行足球的射門傳球訓練，使用射門這一行為達到體育教學的目的。

（1）射門方式：可以劃分半個足球場地，組織學生進行分組協(xié)作，每組五人，按照制定好的位置排列開來，按照順序進行五人傳球訓練，最后一個接到球的人可以選擇射門，然后下一位站到射門位置，以此類推，利用射門得分行為，增加了足球訓練的趣味性，不僅可以讓學生們了解足球的規(guī)則，也利用了得分的喜悅和快感從一定程度上加大了學生對足球的興趣；

（2）跑動傳球射門方式：跑動間傳球是球類運動的基本技能，結(jié)合了足球和跑步兩者，從而達到訓練的目的，同樣劃分合理場地，在中場或者球門遠處進行跑動傳球，不斷接近球門的同時，最后選擇射門得分，這種方式具有參與感，讓學生們很大程度上體會到了足球比賽的緊張感，提高了教學效果。

2.3、籃球

在我國，籃球是體育活動最為普及的方式，也是很容易帶動學生興趣的一種活動，因為其自身的技巧和規(guī)則豐富，本身就已經(jīng)吸引了大部分學生的青睞，教師在原本的基礎(chǔ)上采用簡單的趣味訓練，就可以帶動學生們的積極性。作為一種集體活動，進行比賽的方式便是體育教學最簡單的方式，也是最直觀的方式，大大的增加了籃球在學生之間的競技性，籃球規(guī)則自身的分數(shù)其實就是一種體育游戲方法，這種比賽形式是學生們較為喜歡的方式，培養(yǎng)了學生們的籃球意識和基本運動素質(zhì)，讓學生們在實戰(zhàn)中做到體育教學的地步。

投籃方式：利用直觀的得分手段來訓練學生們的身體水平，利用籃球場地，劃分投籃區(qū)域，由禁區(qū)延伸到三分線，按照順序進行投籃訓練，進球得分之后，可以到下一個點位繼續(xù)進行投籃，直到將劃分的投籃點位全部完成，這種方法不僅可以達到體育教學的目的，也能讓學生了解籃球規(guī)則，場地劃分的規(guī)則。

傳球方式：使用分組的方法，將學生分為兩人一組進行傳球得分訓練，這種有連貫性的動作大大加深了學生對籃球的興趣，兩人采用正確的傳球方式之后，一人進行投籃得分，劃分投籃點位，交互訓練，一人進球得分之后可以換下一個繼續(xù)進行，加深了學生們的參與感，普及了籃球的正確傳球方式，也從一定程度上開發(fā)了體育游戲的方法。

無論是籃球還是足球，這類球類集體運動都很大程度上吸引了學生，也是在學生群體當中比較受歡迎的方式，自身的游戲規(guī)則就帶有一定的趣味性和競技性，教師只需要在一邊正確引導和教學，就能達到一定程度上的訓練目的，相對比其他一些運動，就要有針對性的進行制定方案，切合學生自身實際情況來開展體育游戲的開發(fā)，使用正確的體育游戲教學能讓學生們的注意力從運動負荷上轉(zhuǎn)移到訓練內(nèi)容當中來，消除了心理壓力和身體壓力，將運動量轉(zhuǎn)化為對體育訓練的積極性和興趣，活躍了訓練的氛圍，也拉近了師生之間的關(guān)系，發(fā)揮了很好的效果。

3、體育游戲在體育教學中發(fā)揮的作用

在體育教學當中，采取體育游戲這個方式，對于發(fā)揮學生的想象力有著很大幫助，側(cè)面鼓勵了學生們的創(chuàng)造性，制定有趣的游戲規(guī)則，從而達到提高想象力的目的，發(fā)展智力鍛煉體能，體育活動當中的各種運動類型有效的伸展筋骨、拉伸韌帶，改善了身體各部位器官的協(xié)調(diào)性，增加了自身平衡力和四肢的肌肉力量，達到了提升身體素質(zhì)的目的。在體育教學活動中，體育游戲通常會被安插在課程準備之前或者之中，在這個階段當中，游戲教學作為一種教學手段能在一定程度上提高了學生的神經(jīng)系統(tǒng)，保持興奮狀態(tài)，打破惰性，讓身體快速的進入狀態(tài)，面對不同課程、不同內(nèi)容的需求，合理的安排一些體育游戲，將所學的課程動作帶入到游戲當中，既復習了學習內(nèi)容，又加深了印象。在輕松愉快的氛圍當中，完成了體育訓練的課程。體育游戲自身的競技性與公正性受到了廣大青少年的歡迎，符合他們正在發(fā)育的心理和生理特征，所以在教學當中，采取體育游戲的手段進行教學，會使得學生們在教學當中規(guī)范自我行為，培養(yǎng)體育精神，判斷正確與否，將自己完全融入在集體活動當中，理解體育游戲是一種團隊配合的活動，如果要取得勝利那是和團隊離不開的，建立合理的合作關(guān)系，掌握互相幫助、配合的人際交往準則，養(yǎng)成良好的群體意識。所以體育游戲?qū)w育教學的影響很深，兩者相輔相成，才能做到教學的成功。

4、掌握好體育游戲的時機

合理運用體育游戲的時機十分重要，按照一般情況來說，為了有效轉(zhuǎn)移注意力，讓學生盡快進入運動狀態(tài)，這種時機應當穿插在體育教學的開始和準備之間，在這個階段當中，合理使用體育游戲?qū)W生各個身體部位提升功能的效果，快速轉(zhuǎn)變運動狀態(tài)，為了更好的體育教學最好充分準備。

在課程當中，當教師在講解某項體育運動技術(shù)的時候，學生們注意力下降，在課程的結(jié)束前后身體機能等需要時間緩解和恢復，這種情況大多數(shù)集中在大量運動結(jié)束之后還有其他運動安排時，就可以合理運用體育游戲來放松節(jié)奏，緩解身體各部位機能。在劇烈活動之后，學生們的身體系統(tǒng)需要逐漸恢復到正常狀態(tài)，安排放松的體育游戲，可以使得課程的結(jié)束變得更加有秩序。比如，安排各種球類運動，在原本的基礎(chǔ)上放寬游戲方式，緩解劇烈活動的肌肉，循序漸進的進行放松，舒展疲勞肌肉?；蛘呃枚叹嚯x慢跑，活動全身器官，有助于緩解勞累的狀態(tài)，從而恢復到正常狀態(tài)當中，繼續(xù)下面的學習過程。利用這種體育游戲方式營造一個相對輕松的氛圍，自然的結(jié)束本次體育運動教學。

5、體育游戲?qū)w育教育的影響

在多數(shù)體育教學過程中，面對中小學生有深刻的影響，因為在這個階段，學生離開家庭進入學習環(huán)境，對于環(huán)境來說他們的是陌生，對枯燥和乏味的學習過程會感到不適，往往在這個時候，教師作為學生的教育者，在他們心中是權(quán)威的形象，在體育教學當中，應當注重學生對自己的信任和依賴，對身體不適的學生給予關(guān)心的幫助，更好的保證體育教育的進行，培養(yǎng)學生對體育運動學習的興趣，讓課堂氛圍更加活躍。

雖然利用體育游戲帶動了學生們的興趣，但是對于體育運動是一種長期活動，它給學生們帶來的好處是需要長期堅持的，所以確定學生的興趣不穩(wěn)定性，當體育游戲活動單一的時候，學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭煩心理，進一步影響了體育教學的效率。教師應當抓住合理時機，通過開展有效的教學方式進行引導，使得學生將興趣不穩(wěn)定性變成長久穩(wěn)定的愛好，體育運動愛好不僅可以有效的幫助學生們提高身體素質(zhì)，還能保證在之后的生活當中健康成長。

6、小結(jié)

總的來說，體育游戲和體育教育應當相結(jié)合起來，兩者搭配運動，對完成體育教學有著很高效率，提高專業(yè)動作技巧，促進學生的健康成長。體育游戲是為了完成體育教育而衍生出來的，所以在選擇教材方面上不能只依靠著學生們的熱情和興趣，應當注意切合學生年齡、性別、身體素質(zhì)等特點來考慮，不可隨意濫用，做到使用得度，在增加趣味性的同時，也要注意到體育游戲可以為學生們帶來力量與智慧，通過體育游戲可以讓學生們在一定程度上懂得合理協(xié)作，良性競爭等關(guān)系，掌握互幫互助等社會情感，培養(yǎng)集體意識和共同的歸宿感。根據(jù)不同的個人特點因材施教。比如，有些內(nèi)向的學生一般不喜歡過于劇烈的運動，然而一些具有表現(xiàn)力的學生喜歡活潑一些的體育運動，像足球、籃球等。女學生則是更喜歡溫和的運動項目，比如，體操、慢跑、健身等。在體育教學結(jié)束之后，教師應當結(jié)合課程總結(jié)，鼓勵激勵學生抱著更加積極的態(tài)度進行體育運動。所以在體育游戲上面，我們應當遵循教育的基本原則和學生們身心發(fā)育的基本規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，因材施教，大膽創(chuàng)新、敢于突破。那么在體育游戲和體育教學當中一定會取得顯著的成功。