杜超

（荊楚理工學院 湖北 荊門 448000）

引言

現(xiàn)階段，無論是國內(nèi)的小學還是高中，甚至是高校都十分看重體育課程的重要性，在日常的學習之余，占據(jù)課余生活最多的就是體育項目，在眾多的體育項目中，足球是深受學生喜歡的運動之一。隨著這種運動在校園內(nèi)的普及，與“校園足球”相關(guān)的教育政策正在逐步落實?！靶@足球”理念的提出，備受社會的關(guān)注和熱議，基于這樣的現(xiàn)狀，對打造足球特色學校的校園治理對策進行深入分析與評價，顯得十分必要。

1、校園足球特色學校辦學的目標與指導方針

1.1、辦學目標

“校園足球”的理念屬于一種時代進步的體現(xiàn)，既可以豐富學生生活，又可以將體育素質(zhì)提升很好落實，強健學生體魄，幫助學生實現(xiàn)茁壯成長。但是 “校園足球”理念的推出也受到了一些學者的質(zhì)疑，存在褒貶不一的現(xiàn)象。有人認為開展校園足球會消磨學生熱情，使政策流于形式。站在校園足球?qū)W校辦學目標的角度進行分析，最先值得我們考慮的就是足球特色學校的創(chuàng)立與發(fā)展需要具有一定的前提條件，必須要立足于“校園足球”這一理念的推行與開展，只有以此作為前提，才能促使各項措施的順利落實?；诖耍胍ㄔO出更多獨具特色和優(yōu)秀的足球特色學校，最關(guān)鍵的一點就是要以“足球”充當教育載體，真正激發(fā)學生對足球的興趣，以“足球中成長”作為主要辦學主旨，實現(xiàn)“體育與教學”的深入結(jié)合，并在融合發(fā)展的過程中，積極探索出各自學校獨有的文化精神。值得注意的是，在體育教學階段要加大對文化與精神的深入挖掘力度，使其可以更好服務于校園足球文化的形成中，只有這樣，才能達到真正的校園足球建設目標。

1.2、指導方針

《全民健身計劃》就是一項重要的指導方針，可以為學生的發(fā)展和健康提供新的思路，為開展校園足球指明方向。與此同時，在《校園足球基本標準》中也給出了一定的參考意見，為我國校園足球的建設與普及奠定了理論基礎和添加了動力源泉。

2、校園足球管理中存在的主要矛盾

“校園足球”屬于時代進步的表現(xiàn)，是一項全新的政策，應該大范圍推廣，對提升教學質(zhì)量有著十分積極的意義，校園足球的開展具有一定的先進性，其主要體現(xiàn)了讓學生喜歡上足球項目和讓足球回歸體育教學課程的根本宗旨。但是從目前的情況看，在實際的教學中，關(guān)于“校園足球”政策的推行和落實依然存在薄弱環(huán)節(jié)，嚴重影響了政策的實施效果，需要進一步改善，提升校園足球開展的質(zhì)量，解決現(xiàn)存問題。在工作中，校園足球管理中存在的主要矛盾可以從以下幾個方面得到體現(xiàn)。

2.1、關(guān)于校園足球的管理機制不健全

“校園足球”作為新型教育政策，想要得到有效落實，必須要配合完善的管理機制。從現(xiàn)狀來看，校園足球政策在中小學的體育教學中已經(jīng)得到了推廣與實施，并取得了一定的成效。足球?qū)儆谝环N傳統(tǒng)體育項目，歷史較為悠久，是由蹴鞠這種運動演變而來的，提到蹴鞠想必大家必然不會陌生，蹴鞠其實就是古代的足球，在唐宋時期，是一種國民度比較高的運動，風靡一時。隨著人類文明不斷演變，蹴鞠項目逐漸成為今天的足球體育項目，同時也是一項競技運動。我國既然擁有非常悠久的足球歷史，那么，作為青少年就需要承擔起文化傳承責任，將足球帶進校園，恰巧可以起到這樣的作用，對扭轉(zhuǎn)中國足球局面產(chǎn)生一定的促進作用。基于這樣的現(xiàn)狀，需要將足球項目作為校園體育課程和全民體育項目進行大范圍推廣，從小培養(yǎng)孩子對足球的熱愛。站在足球長遠發(fā)展的角度來進行考量，足球作為傳統(tǒng)項目，在體育教學中地位和價值都比較突出，將足球帶進校園可以起到弘揚足球文化的作用，同時又可以提高學生的身體素質(zhì)。雖然推廣校園足球存在積極的意義，但是在實施階段，有一些學者認為開展校園足球是不尊重學生的個人意見和自我選擇權(quán)利的表現(xiàn)，會很容易消磨學生熱情；也有人認為開展校園足球有可能會演變成教育部門的政績工程，而使政策流于形式。另外，從現(xiàn)狀來看，站在學校的角度，相關(guān)設施還并不完善。

2.2、有關(guān)校園足球的教學理念與實施條件都有待提升

自從“校園足球”政策提出以來，就備受社會的關(guān)注，想要確保政策實施的效果，除了需要教學理念進行正確指導之外，還需要結(jié)合現(xiàn)有的實際狀況，參考客觀條件進行有力支撐。從現(xiàn)有的情形來看，在眾多的中小學院校中，很多體育教師的相關(guān)待遇要低于其他教師，另外，體育設備以及配套設施也并不是非常完善，這些客觀的因素都會在一定程度影響體育教學的效果，如果前提條件不達標，那么想要合理開展“校園足球”政策就會變得十分艱難。

3、如何對校園足球進行合理管理與客觀評價

3.1、完善校園足球教學的相關(guān)監(jiān)督機制與管理體系，促進科學教學水平的提升

在校園足球的建設與發(fā)展過程中，學校領導和相關(guān)負責人首先需要認識到開展校園足球的重要性，將足球項目真正帶進校園，促使學生的全面、健康發(fā)展。在對校園足球進行合理管理與客觀評價時，需要結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀，采取“分組管理”的經(jīng)驗與模式，成立專門的項目落實領導小組，讓各部門都參與進來，對足球體育課程進行全方位的管理和監(jiān)督，通過分組以及分級管理，提高管理水平。與此同時，在制定的管理機制中，還需要注重培訓的重要性，不斷提升體育教師團隊的專業(yè)技能，各級的領導組長可以結(jié)合工作的真實情況定期或者是不定期組織培訓，強化組內(nèi)成員的專業(yè)知識，通過針對性的培訓措施可以進一步改善教學質(zhì)量和提升體育教學成果，并與此同時積極鼓勵教師團隊，促使他們不斷進行教學創(chuàng)新，在實踐教學中總結(jié)經(jīng)驗，完善體育教學流程，以此來進一步改善校園足球現(xiàn)狀。

3.2、想方設法為足球教學的開展營造良好條件，塑造足球特色學校

足球教學想要取得實質(zhì)性的成果和提升教學質(zhì)量不僅要依靠良好的師資條件，更離不開基礎性設施的支持，例如，較為先進的設施以及完善的體育器材等，場地的完整與安全對足球訓練來說也是十分重要的，所以必須要注重足球場地的建設質(zhì)量，并在此基礎上確保經(jīng)費的充足，以此來提升校園足球的建設水平，推動校園足球進程，并通過有效手段為足球特色學校創(chuàng)辦提供有效保障。從體育師資層面進行分析，作為學校應該具備一定的全局觀念，在進行校園足球項目規(guī)劃時，注重教師力量的調(diào)配，將現(xiàn)有資源合理整合，發(fā)揮資源的最大優(yōu)勢，保證可以達到日常教學的標準和滿足真實需求，在條件允許的前提下，還要注重對體育教師的定期教學培訓和座談交流，通過一系列手段加強校園足球的管理工作，以此才能將體育足球教學推向一個全新的高度，取得實質(zhì)性的進步。除此之外，針對體育場地和相關(guān)的體育設施方面也需要加強管理，無論是數(shù)量上，還是質(zhì)量方面都應該滿足教學的現(xiàn)實需求，強化管理措施，確保管理水平的提升。還需要完善對器材的質(zhì)量檢測程序，一旦發(fā)現(xiàn)器材問題，要及時維修，確保體育教學的安全性。

3.3、注重對校園足球的訓練，多開展競技比賽，激發(fā)學生熱情

除了上述措施之外，在體育設施完善的基礎上，還需要不斷創(chuàng)新教學方法，確保足球數(shù)量充足和師資力量的達標。在實際工作中，校園足球要想取得更好的成效，提高教學水平，就必須要結(jié)合校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)有的教學條件，為建設足球特色學校提供便利條件和做好充足準備，最關(guān)鍵的一點就是要強化學生的足球技能，可以通過開展校園足球競賽來加強，注重日常的訓練和技能提升。主要措施如下：首先，針對不同年級學生的身體素質(zhì)情況和對足球項目的掌握程度分別成立訓練隊伍，這樣一來，可以便于進行針對性訓練，從而吸引更多的學生參與到體育教學中來，對足球的喜愛程度可以得到明顯提高，不斷壯大隊伍，讓學生將足球視為一種積極向上的運動；其次，足球隊伍成立后，還需要結(jié)合現(xiàn)狀進行科學化、專業(yè)化的訓練，提高足球隊伍的專業(yè)性，同時在進行體育訓練時，為了確保學生的安全，避免意外情況出現(xiàn)，還需要結(jié)合學?，F(xiàn)有條件配置相應的醫(yī)療應急措施，以備不時之需。并聘請專業(yè)教師對足球隊伍完成技術(shù)指導，以此來提升校園足球的專業(yè)程度。

3.4、組建足球社團

組建足球社團也是一項十分重要的手段，可以最大限度激發(fā)學生熱情，同時還可以借助微信、微博等社交平臺擴大宣傳面積，在信息技術(shù)普及的今天，足球校園的推行要善于借助這些先進技術(shù)，在學生中廣泛傳播。鼓勵學生積極報名，體育教師要結(jié)合學生的身體素質(zhì)情況精心挑選，組建一支高素質(zhì)的隊伍。因為傳統(tǒng)的做法是只要有學生報名，就可以參加社團，門檻比較低。很多學生都是一時興起，到了社團沒幾天積極性就會消退，出現(xiàn)打退堂鼓的消極行為，這種情緒波動還會影響其他同學，如果這種情況不能避免，一學期下來，最終留下的學生就會所剩無幾，招生效果往往很不理想。值得注意的是，在經(jīng)過挑選之后，老師要花心思對社團成員的訓練成果進行專業(yè)性和針對性的指導，除了體育課程之外，還可以利用業(yè)余和休閑的時間開展足球訓練，堅持足球的常規(guī)訓練，可以每周專門排出兩節(jié)課時間進行足球的練習，讓學生在潛移默化之中不間斷地練習足球技術(shù)，經(jīng)過長時間堅持這樣的活動，可以看出學生足球技能得到了明顯提升，訓練效果顯著，真正將足球社團的意義展現(xiàn)出來，這樣的管理模式不僅不會影響文化課的學習效果，在提高身體素質(zhì)的同時，文化課成績反而會得到提升，學生在文化課堂上注意力會更加專注，隨著足球運動的開展，學生在身體健康方面將會取得巨大的變化，越來越健壯，病患可能性也就降低了。除此之外，在足球社團開展相關(guān)活動時，應該秉持以大帶小的原則，組建年級足球隊，這樣一來，可以形成一種較為時尚和健康的潮流，在校園掀起崇尚和熱愛足球運動的熱潮，呼吁更多學生參與進來，將足球文化和體育教學結(jié)合起來，形成班級特色，與此同時，還可以起到較好的宣傳效果，在校園中形成良好氛圍。

4、結(jié)語

總而言之，在實際的校園足球推行階段，提高管理水平和完善評價機制是十分重要的內(nèi)容，建設校園足球特色學校，并加強對其的監(jiān)督與管理需要克服許多的困難，想要取得實質(zhì)性進展，就要結(jié)合現(xiàn)狀，提出針對性的優(yōu)化建議，不斷創(chuàng)新體育教學的方式方法，實現(xiàn)足球項目和體育教學的真正融合，全面提升教學質(zhì)量。雖然在我國推行足球校園理念的時間不長，現(xiàn)有的管理辦法與監(jiān)督機制并不健全，但是相信在未來的不斷探索中，大部分院校能夠?qū)⒋蛟熳闱蛱厣珜W校很好的落實。