李晉安

（三峽大學 湖北 宜昌 443000）

引言

網絡傳媒具有文章、圖片、音頻、動態(tài)圖、視頻等多種內容，而多樣的內容對于體育教學也有著不同的意義，教師可以利用網絡媒體內容的新鮮感進行有效教學，同時可以將課本知識融于網絡傳媒當中，使學生更好的進行學習從而提高學生學習主動性。體育教學因需要的道具多、動作多，使其部分教師不愿意進行課堂授課，但是網絡傳媒的引用可以有效的利用網絡傳媒內容進行教學使學生可以更加有效進行學習，而且對于體育活動里面重要的動作也可以進行有效細致的學習，使其學生在體育活動中有著更標準的動作進行使用。

1、網絡傳媒在體育課堂的運用

1.1、網絡傳媒進行體育教學的優(yōu)勢

網絡傳媒體育教學主要是利用體育網站、相關視頻、體育新聞、論壇帖子等方式進行教學，這種方式相比傳統(tǒng)體育教學優(yōu)點也是較為明顯，例如：（1）以網絡傳媒的方式進行教學使其更容易被記住，同時網絡傳媒具有新穎性和靈活性，這樣可以使學生在學習知識時充滿新鮮感，同時網絡媒體對于大學生的吸引力也相當之大，所以利用網絡傳媒進行教學可以讓學生在體育學習中有著更好的理解；（2）網絡傳媒教學在提高學生學習興趣時也可以從多方面滿足學生知識，使其在學習效率與體育活動有著更好的發(fā)展，同時對學生身心健康與身體調節(jié)有著極大的幫助，所以網絡傳媒的應用對于傳統(tǒng)教學方式有著極大的改善；（3）網絡傳媒在體育課堂教學當中的運用不會受到時間和地域的限制，教師可以隨時隨地的給學生傳播教學信息，而學生也可以利用手機或者電腦隨時接收。

1.2、利用網絡傳媒充分理解體育知識

在傳統(tǒng)體育教育中對于大學生教學存在一部分局限性，絕大多數教師的教育手段還是依靠書本結合戶外進行教學，但是這樣的教學手段容易使學生無法理解書本知識或者厭倦在室內上體育課使其在戶外體育活動中無法有效的進行實地學習。利用網絡傳媒手段進行教學可以極大的解決這一部分問題。例如：教師在上課時可以準備視頻、圖片等教材在結合書本進行講解，相比直接使用書本進行講解的方法以視頻圖片的方法進行教學可以更直觀的學習體育知識，體育知識不同于其他學科知識，體育知識主要教育學生如何讓自己動作更標準或者在體育活動中預防受傷的課程，對于這種課程應使用視頻與圖片的教育方式才是最正確的教育方式。利用網絡傳媒進行教學可以讓學生在接下來的學習活動中擁有更加合理的動作施展，同時也可以有效的預防學生在體育活動中應不正確的姿勢導致受傷的可能性。

1.3、充分利用視覺進行學習

大學體育主要是讓學生在擁有完善知識的前提下進行體育活動的課程，大學體育涉及的體育知識非常廣泛，若學生只是在書本進行知識學習那對后續(xù)的體育活動將會充滿茫然，同時學生對于課本中的疑問教師往往無法準確用語言進行解答，大學體育課程中擁有較多的體育項目，相應的動作也會復雜一些，每一種體育活動需要的不同的教學措施而書本教育的局限性太大，使得很多體育教學都無法通過書本文字進行解答，這也使部分學生在學習體育知識時出現對于體育知識不理解的現象。利用網絡傳媒進行教學便可以更好的促進學生理解，利用網絡傳媒進行授課可以讓教師更加靈活的進行知識傳播，使學生可以通過視覺進行知識的接收。對于相對動作復雜的體育項目教師可以通過視頻不斷暫停的方式進行一步一步的講解，這樣的優(yōu)勢便是可以讓學生更好的明白動作要領而且對于學生不理解的部分也可以更好的進行講解。

1.4、對于體育活動中復雜的動作，可以做到有效的教學

在體育教育中一般都是由教師個人進行動作講解，但是這種方式的壞處便是無法進行更準確的動作講解，一般體育動作都是速度快、連貫性高的動作，面對這樣的動作如果只靠教師進行動作講解往往學生無法做到充分的理解，但是運用網絡傳媒之后便可以使相對復雜的動作進行更有效的講解，或者用圖片放大的方式讓學生可以更加明白動作的要領，對于復雜的動作也可以進行反復觀看學習使其可以更好的學習動作細節(jié)與如何連貫的做出動作，例如：在體操活動中需要大量動作進行完成的表演，而面對這些復雜的動作，只靠教師一遍一遍的演練是無法做到準確學習的，所以利用網絡傳媒進行動作傳輸便是最好的辦法，學生可以通過一次次的暫?；蛘卟煌５膭幼骰胤胚M行學習，從而可以對動作進行有效推敲、模仿、修正最后明白動作要領，使其可以更加標準的進行體操活動。

2、網絡傳媒對于大學體育的現狀

2.1、利用網絡傳媒進行體育

作為這個信息不斷發(fā)展的時代如何利用網絡進行教學已經是學校必須掌握的課題。當然學校不光要注重文化課的培養(yǎng)，同時也要對學生身體素質進行更有效的培養(yǎng)，而體育課便是最能培養(yǎng)學生身體素質的一門課程，但是使用傳統(tǒng)的教育方式已經無法滿足現在的課本內容，所以教師需要更為先進的教學方式進行合理教學，而利用網絡傳媒進行體育教育無疑是最好的方法，它可以把書本上的知識更好的融入網絡當中，教師可以利用網絡傳媒技術進行更準確的體育教育，使其學生可以更好的掌握學習知識。

2.2、逐漸完善網絡傳媒使用方法

隨著我國教育體系的完善，對于教育方式也一直在不斷升級，網絡傳媒教學的完善使學生在面對學習壓力下有了可以輕松學習的課程。隨著網絡傳媒的運用學生在面對體育問題上也有著更簡單的解決辦法，教師在利用網絡傳媒進行教學時可以使學生輕松學習的同時收獲大量知識，而能否熟練運用網絡傳媒進行教學便是教師必須學習的教學方式，因為教師優(yōu)秀的授課將會使學生對待體育的態(tài)度完全不同，合理的授課可以使學生學習到知識的同時身體素質也不斷增強，這也使學校更加注重網絡傳媒教育的完善。

2.3、與目前教育政策相呼應

目前我國一直把數字化教育放在首位而網絡傳媒教育正是數字化教育的一種，這種教育方式可以準確的把網絡內容搬到課堂上再結合書本進行講解使學生可以更直觀的進行學習。在不同的體育課程中教師可以選擇更加合適的內容進行授課。同時在我國這個不斷信息化的時代，只有更加合理的運用網絡資源才可以更有效的進行體育教學。

2.4、改變傳統(tǒng)教育方式

在傳統(tǒng)的大學體育教學當中，大部分教師因受到傳統(tǒng)教育理念影響較重，在課堂教學當中基本上都是按照教課程要求進行單一的授課而這樣的課堂環(huán)境十分枯燥，學生在此這樣的環(huán)境下感受不到學習的樂趣。就算在素質教育背景下推出了以網絡傳媒作為基礎的教學模式，這些體育教師也不加以利用，因為他們認為體育課就是幫助學生強身健體，其它的并沒有什么效果，所以網絡傳媒在大學體育教學當中無法有效實施。

3、利用網絡傳媒提高學生學習積極性

3.1、運用網絡傳媒促進學生學習積極性

在傳統(tǒng)體育教學中，因受到場地太小、道具不全等問題影響使得部分體育教學無法合理展開，例如：籃球運球知識傳授時由于教室太小，有很多姿勢無法在教室展開，而在戶外教學容易受到場地短缺、戶外聲音嘈雜、學生觀看角度不好等問題的影響。但是利用網絡傳媒進行教學便可以有效解決室內場地小、室外太嘈雜的問題，同時網絡傳媒教學可以充分讓學生理解各個姿勢的意義。網絡傳媒使用的是各個網站的視屏、圖片、動態(tài)圖等信息進行授課，而這種授課方式可以有效的解決因書本教學方式單一引起學生學習積極性降低的問題，網絡傳媒具有生動的視頻、準確的圖片和連貫的動態(tài)圖等信息進行有效的解答學生疑惑，使學生在“看”中學習知識。同時教師可以在視頻播放中進行知識傳授，通過邊看邊學的方式加深每一個動作施展的方式，使學生在學習時可以更好的調動對于體育學習的積極性，使其更有效的進行后續(xù)體育活動。

3.2、加強教師教學觀念的改革

在不斷進步的教學方式下教師應結合實效性不斷改善自身的教育方式，從而改變學生對于學習的態(tài)度使得可以進一步激發(fā)課堂氣氛的產生。體育老師更應該升級自己的教育手段，使其學生可以更好的理解體育知識同時擴展學生體育知識儲備量從而提高整體學習狀態(tài)與身體素質。

3.3、提高學生對于體育課程的理解力

在傳統(tǒng)體育教學中由于受到各個方面的影響使其教師在教學中消耗了大量的時間與精力也難以讓學生理解課程內容，但是網絡傳媒的應用有效解決這一問題，教師可以利用動態(tài)圖或者圖片進行動作分解教學使學生可以更好的理解動作要領。學生在快速理解的同時對于學習的積極性也隨之提高，從而更好的進行戶外體育活動。而且教師在面對學習難點時可以利用視頻、圖片進行有效的講解，使其學習不再受限于書本當中同時提高學生對于課程的理解力。

4、網絡傳媒對體育教育環(huán)境的發(fā)展

利用網絡傳媒進行體育教育屬于新型的教育手段，而這種方式往往有教師不愿使用但是面對教材不斷的升級，若繼續(xù)以傳統(tǒng)的教育手段進行教學，那教師將無法跟上教材的升級的速度，所以促進網絡傳媒的教育手段便顯得尤為重要，而且網絡傳媒有著新穎性，對學生學習的積極性與自主性有著較大的提高。

5、總結

信息化教育的使用已經存在多年，隨著時代不斷的進步學校對于信息化教育的重視也在不斷提高，越來越多的學校選擇使用網絡進行教學。作為體育課程也要需合理的利用網絡進行授課，只不過體育課程需要更為先進網絡教學方式進行教學，而利用網絡傳媒進行教學的方式無疑是最好的教育方式，它可以利用全新的教育觀念與創(chuàng)新的課程對體育課程進行全方位教學。如何合理掌握這一項教學技術便需要教師進行更多的學習才能準確掌握，從而更加明白網絡傳媒如何合理的運用在體育教學中。因此教師應該掌握如何更好的利用網絡傳媒進行自身教學方式的升級，使其可以更好的運用全新的教學方式進行教學。另外各地大學對于網絡傳媒如何應用在教學中已經有了較為成熟的方法，使其可以更好的改變傳統(tǒng)教學方式讓教師可以更好的利用網絡傳媒進行教學，從而促使學生學習積極性與教學質量雙重提升。