□王縣平

如何提高孩子的閱讀能力，一直是備受家長、老師關(guān)注的話題。筆者認(rèn)為，孩子閱讀應(yīng)以讀為主，重視體悟，加強練習(xí)與積累，實行“讀書、感悟、練習(xí)、積累”相結(jié)合的“讀特”策略，以提高孩子的閱讀能力。

以“讀”為主

閱讀能力的培養(yǎng)需從小開始。孩童時期和小學(xué)階段的閱讀以“讀”為主，讀就是朗讀。閱讀能力培養(yǎng)就是從朗讀、誦讀開始。朗讀是一種綜合的閱讀行為，其目的在于通過閱讀將知識理解吸收，形成自己的思想，讓知識為孩子終身所用。

作為一名教師，筆者將朗讀恰當(dāng)?shù)剡\用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容和思想感情的前提下，對學(xué)生進行深入地朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生閱讀每一篇課文的時候都能達(dá)到吐字清晰無誤、語句正確無誤，把握好節(jié)奏并讀出感情。筆者首先要求學(xué)生運用普通話聲音洪亮地朗讀，對于拿不準(zhǔn)的字先查字典。其次是關(guān)注學(xué)生的專注程度，要求學(xué)生多次練習(xí)，字與字、詞與詞、句與句之間要連貫自然，熟讀并達(dá)到流利朗讀的水平。最后在流利朗讀的基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠理解文章所表達(dá)的情感，把握好節(jié)奏和韻律，進行有感情地朗讀。

需要說明的是，家長在家中要求孩子朗讀時，不要讓孩子一遍一遍為了讀而朗讀，要讓孩子通過反復(fù)閱讀去理解文本、尋找答案，每讀一遍都有一遍的收獲。孩子朗讀時，要先向孩子強調(diào)以及解釋朗讀這些文章的原因和意義，讓孩子清楚為何要朗讀該文。然后引導(dǎo)孩子掌握文章內(nèi)容，如讓孩子標(biāo)出不理解和不會讀的地方，教孩子如何斷句、如何劃分文章段落和構(gòu)架，把握好語序以及語氣輕重、感情色彩等。最后，要指導(dǎo)孩子去體會文章的表情達(dá)意和傳達(dá)的觀點，讓孩子讀中有悟、讀中有思、讀中有學(xué)、讀中有用。

“讀”中感悟

“感悟”二字分開說是“感”和“悟”?！案小贝砀兄⒏邢?、感情；而“悟”是體會、領(lǐng)悟、悟性。讀中感悟就是閱讀過程中進行思考，簡單講就是將讀書和思考相統(tǒng)一。

培養(yǎng)孩子閱讀能力的第一要義就是讓孩子有所感。引導(dǎo)孩子帶著問題和帶著思考去讀，讓其通過閱讀有所感知和領(lǐng)悟，再逐漸形成閱讀能力和表達(dá)能力。同時，讀中有悟也是一個啟智的過程，比如，孩子閱讀寓言故事《小馬過河》《烏鴉喝水》，還有《司馬光砸缸》《曹沖稱象》等歷史典故時，家長可以創(chuàng)設(shè)出引人入勝的情境，問孩子如果自己遇到相似的情景該怎么做，從而讓孩子感悟出遇到問題必須開動腦筋去解決問題，遇到有困難的人要伸出援助之手等。再如讀罷《孔融讓梨》，孩子把自己想象成孔融，明白怎樣的行為是對的。更重要的是通過閱讀知道了尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，體會出這樣做不僅是正確行為，更是作為一個中國人要繼承和發(fā)揚的美德。這樣就做到了“讀進去”和“讀出來”。

多種“讀”法

興趣是最好的老師。不能調(diào)動孩子的閱讀興趣，單調(diào)乏味的閱讀是不可取的。作為教師，為調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，最有效的方法就是設(shè)計和安排各種各樣的讀書活動，使學(xué)生在靈活多變、新穎獨特的課堂活動中找到閱讀的快樂和興趣。作為家長，除了進行親子閱讀外，還要帶著孩子多參加學(xué)校、圖書館等舉辦的各種讀書活動，讓孩子在快樂中閱讀。

學(xué)會讀、能夠悟并喜歡讀，是提升孩子閱讀能力的關(guān)鍵。因此，閱讀的方式方法要靈活多樣，不要一成不變。比如，閱讀種類有朗讀、朗誦、吟誦、親子朗讀、單獨閱讀、默讀等。閱讀速度有快讀、瀏覽、慢讀等。家長和老師可以通過多種形式去培養(yǎng)孩子自主閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力，讓孩子自主學(xué)習(xí)，主動獲取知識。