孫民康，孫小玲，李 良，龔麗景

(1.華東師范大學(xué) 體育與健康學(xué)院，上海 200241；2.北京體育大學(xué) 中國運(yùn)動與健康研究院，北京 100084；3.湘潭技師學(xué)院，湖南 湘潭 411100；4.江西師范大學(xué) 體育學(xué)院，南昌 330022)

運(yùn)動選材是保持國際體育競爭力的重要支撐，也是當(dāng)前競技運(yùn)動的迫切需要。科學(xué)有效的選材能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和良好的社會效應(yīng)?，F(xiàn)代競技體育經(jīng)過100余年的發(fā)展，競爭的激烈程度日益增強(qiáng)，對運(yùn)動選材“精準(zhǔn)性”和后續(xù)培養(yǎng)“高效性”的要求也越來越高。傳統(tǒng)選材與培養(yǎng)(以下簡稱傳統(tǒng)選材)方法，缺乏對于人體發(fā)育的非均衡性及個體差異的考量，以及存在各種能力發(fā)展空間和時間的非一致性以及選材方法等局限性問題，很難準(zhǔn)確預(yù)測少年兒童未來的專項(xiàng)潛能[1]?！霸邕x材、早定項(xiàng)、早成才”的選材模式往往帶來心理壓力的增加、損傷的增加、訓(xùn)練怠倦感的提升等問題。早期專項(xiàng)化的選材方式，對運(yùn)動員來說意味著要么“升級”要么被淘汰，大量被淘汰的運(yùn)動員較難獲得有計(jì)劃有組織的跨項(xiàng)流動機(jī)會，造成運(yùn)動員人力資本的浪費(fèi)。競技體育管理者、教練員及運(yùn)動員對于靈活高效的人才識別與培養(yǎng)模式有著非常迫切的現(xiàn)實(shí)需求。

長期以來，我國競技體育一直存在優(yōu)勢項(xiàng)目集中、新興項(xiàng)目薄弱、“夏強(qiáng)冬弱”等問題。東京奧運(yùn)會新增了攀巖、沖浪等項(xiàng)目，而我國對于非傳統(tǒng)項(xiàng)目投入較少、基礎(chǔ)薄弱，選材與備戰(zhàn)問題迫在眉睫。2022年北京冬奧會，習(xí)近平總書記提出“辦賽精彩，參賽也要精彩”的目標(biāo)，而我國冬季項(xiàng)目存在區(qū)域分布不均衡、后備人才匱乏、訓(xùn)練模式落后等問題，備戰(zhàn)任務(wù)重、時間緊，形勢嚴(yán)峻。傳統(tǒng)的選材與培養(yǎng)方式成本高、周期長，很難滿足“全面參賽、惡補(bǔ)短板”的新要求[2]。鑒于此，我國針對東京奧運(yùn)會4個新增項(xiàng)目和所有冬季項(xiàng)目開展了面向全國的跨項(xiàng)選材工作?？珥?xiàng)選材與培養(yǎng)(以下簡稱跨項(xiàng)選材)理論提出已有十余年，但國際上有組織性的跨項(xiàng)成功案例屈指可數(shù)，專門性研究也較零散。本文將在系統(tǒng)回顧運(yùn)動員跨項(xiàng)成功案例和跨項(xiàng)選材理論成果的基礎(chǔ)上，檢視理論研究中的核心爭議點(diǎn)，梳理跨項(xiàng)實(shí)踐的發(fā)展脈絡(luò)，探尋跨項(xiàng)選材的科學(xué)發(fā)展路徑，從整體上把握跨項(xiàng)選材理論的未來發(fā)展方向。

1 跨項(xiàng)選材的發(fā)展歷程回顧

跨項(xiàng)選材的實(shí)踐探索早于理論研究，早期的“轉(zhuǎn)項(xiàng)”“兼項(xiàng)”實(shí)踐是跨項(xiàng)選材的原始形態(tài)。1932年普萊西德湖冬奧會，美國輕量級拳擊運(yùn)動員埃迪·伊根(Eddie Eagan)通過短期訓(xùn)練獲得有舵雪車金牌，成為最早跨項(xiàng)成功的代表之一?？珥?xiàng)選材的概念源于Talent Transfer，其直譯過來是“人才轉(zhuǎn)移”，最早見于20世紀(jì)90年代人力資源管理和體育俱樂部轉(zhuǎn)會相關(guān)研究成果。選材語境下的Talent Transfer最早見于2006年澳大利亞國家體育科學(xué)研究中心一項(xiàng)關(guān)于自行車沖刺時運(yùn)動疲勞的研究，其中記載了一位具有5年高山滑雪回轉(zhuǎn)項(xiàng)目國際比賽經(jīng)驗(yàn)的女運(yùn)動員跨項(xiàng)進(jìn)行場地自行車訓(xùn)練的經(jīng)歷[3]。

跨項(xiàng)選材理論與實(shí)踐發(fā)展主要經(jīng)歷了四大階段(圖1)。①萌芽期(1932—1979年)：該階段零星地產(chǎn)生了少量自發(fā)的無組織跨項(xiàng)選材嘗試，并首次出現(xiàn)了具有代表性的跨項(xiàng)成功案例。運(yùn)動員跨項(xiàng)成功具有較強(qiáng)的偶然性，跨項(xiàng)多以運(yùn)動員個人興趣為主，目的性較弱。②探索期(1980—2005年)：跨項(xiàng)選材成功案例明顯增多，每年都有運(yùn)動員跨項(xiàng)成功的案例。運(yùn)動員開始有意識跨項(xiàng)，目的性顯著增強(qiáng)。③初步定型期(2006—2016年)：跨項(xiàng)選材(Talent Transfer)作為專門概念被提出，有計(jì)劃、有組織的跨項(xiàng)選材活動開始實(shí)施，部分國家通過跨項(xiàng)選材與培養(yǎng)工作獲得了持續(xù)成功。同時，跨項(xiàng)選材相關(guān)理論研究成果開始出現(xiàn)，跨項(xiàng)選材體系初步形成。④快速發(fā)展期(2017年至今)：大規(guī)模有組織的跨項(xiàng)選材活動出現(xiàn)，如中國頒布了《冬季項(xiàng)目備戰(zhàn)2022年冬奧會跨項(xiàng)跨界選材工作總體方案》，并在全國范圍內(nèi)實(shí)施?？珥?xiàng)選材工作受到重視，經(jīng)費(fèi)投入、選材范圍持續(xù)增加。大規(guī)模的實(shí)踐為理論研究提供了支持，跨項(xiàng)選材理論快速發(fā)展。

圖1 跨項(xiàng)選材理論與實(shí)踐發(fā)展年表

2 跨項(xiàng)選材理論與實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)實(shí)審思

2.1 跨項(xiàng)選材研究的基本問題和爭議點(diǎn)

自2006年跨項(xiàng)選材概念首次提出后，相關(guān)理論研究不斷增多，但是對跨項(xiàng)選材的邏輯起點(diǎn)尚未達(dá)成共識?？珥?xiàng)選材研究主要涉及五個方面(圖2)。①Why：為什么要進(jìn)行跨項(xiàng)選材？跨項(xiàng)選材是否優(yōu)于傳統(tǒng)選材？②Which：哪些項(xiàng)目適合跨項(xiàng)？是否要求跨轉(zhuǎn)前后的項(xiàng)目具有相似性？③When：什么階段適合跨項(xiàng)？跨前訓(xùn)練的年限、跨項(xiàng)年齡有無要求？④How：怎樣進(jìn)行跨項(xiàng)選材？組織形式、后續(xù)培養(yǎng)是什么？⑤Who：哪些人群適合跨項(xiàng)？運(yùn)動員跨項(xiàng)應(yīng)具備哪些特質(zhì)？怎樣發(fā)掘和評估運(yùn)動員的運(yùn)動潛能？其中，哪些項(xiàng)目進(jìn)行跨項(xiàng)、何時跨項(xiàng)和怎樣跨項(xiàng)已有很多積累，但是為什么要跨項(xiàng)選材和選怎樣的運(yùn)動員參與跨項(xiàng)的相關(guān)研究成果較少?？珥?xiàng)的選材邏輯起點(diǎn)——起始概念、理論出發(fā)點(diǎn)——目的意義、實(shí)踐落腳點(diǎn)——落實(shí)到作為“人”的跨項(xiàng)對象是跨項(xiàng)選材研究最核心的爭議點(diǎn)。

圖2 跨項(xiàng)選材研究的基本問題和爭議點(diǎn)[4]

2.2 跨項(xiàng)選材的邏輯起點(diǎn)及概念厘定

邏輯起點(diǎn)作為一個新理論的起始范疇，往往以起始概念的形式呈現(xiàn)，其內(nèi)涵貫穿理論發(fā)展的全過程，明確其范疇有助于完整的科學(xué)理論體系的構(gòu)建形成。因此跨項(xiàng)選材研究，厘清邏輯起點(diǎn)和相關(guān)概念是基礎(chǔ)。概念厘定關(guān)系到跨項(xiàng)選材未來的發(fā)展方向，是理論研究的重中之重。

通過梳理有關(guān)高被引文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，對跨項(xiàng)選材概念描述多出現(xiàn)“快速”“縮短”“經(jīng)驗(yàn)”“轉(zhuǎn)移”“選拔”和“過程”等高頻詞匯。概括起來，跨項(xiàng)選材既有研究成果在五方面達(dá)成了共識。第一，跨項(xiàng)選材的目的是縮短培養(yǎng)周期，快速取得成功；第二，選材對象有運(yùn)動基礎(chǔ)和跨前項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)；第三，跨項(xiàng)是指從一個項(xiàng)目轉(zhuǎn)移至新的項(xiàng)目；第四，跨項(xiàng)選材涉及多維度的篩選和評估；第五，跨項(xiàng)選材是一個選拔和培養(yǎng)的動態(tài)化過程。但是，跨項(xiàng)選材培養(yǎng)周期是否短于傳統(tǒng)選材？跨項(xiàng)選材能否實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)投入的回報(bào)最大化？跨前項(xiàng)目基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)要求達(dá)到何種水平？自發(fā)的、無組織的跨項(xiàng)是否歸于跨項(xiàng)選材范疇？等等，是其主要爭議點(diǎn)或尚未明確之處。

本文認(rèn)為早期自發(fā)的、無組織跨項(xiàng)屬于跨項(xiàng)選材的初始形態(tài)，也屬于跨項(xiàng)選材的起始范疇。但因?yàn)樽园l(fā)的跨項(xiàng)往往缺乏計(jì)劃性和組織性，其過程是非結(jié)構(gòu)化的，成功具有一定偶然性。自發(fā)的跨項(xiàng)過程脫胎于傳統(tǒng)選材，只是對傳統(tǒng)選材的一種補(bǔ)充，不具備獨(dú)立的學(xué)科基礎(chǔ)和實(shí)踐過程等。因此，早期的無組織跨項(xiàng)是更廣義的跨項(xiàng)選材?？珥?xiàng)選材從無組織到有組織，由“自發(fā)”走向“自覺”，實(shí)現(xiàn)了從“原始”到“現(xiàn)代”的進(jìn)化。本文認(rèn)為，跨項(xiàng)選材就是以快速培養(yǎng)世界級選手為目的，通過發(fā)掘有一定運(yùn)動基礎(chǔ)和新項(xiàng)目適應(yīng)能力的運(yùn)動員從事全新的項(xiàng)目訓(xùn)練與競賽，從而優(yōu)化運(yùn)動員人力資本，實(shí)現(xiàn)較高的競技投入回報(bào)的有組織的選拔與培養(yǎng)過程。

表1 關(guān)于跨項(xiàng)選材概念的代表性觀點(diǎn)

2.3 跨項(xiàng)選材與傳統(tǒng)選材的比較

跨項(xiàng)選材的誕生與發(fā)展與傳統(tǒng)選材息息相關(guān)，兩者都服務(wù)于競技體育，又存在明顯差異。

組織形式的區(qū)別。傳統(tǒng)選材方式的組織形式近似一個封閉的金字塔形，本質(zhì)是一個運(yùn)動員不斷被淘汰的篩選過程。隨著運(yùn)動等級的提升，不斷有達(dá)不到預(yù)期水平的運(yùn)動員被淘汰，而新加入的運(yùn)動員卻較少，這種情況越到高水平越明顯。流動的通路隨著等級的提升逐漸變窄，淘汰的總?cè)藬?shù)逐漸增多，但前期的選拔與培養(yǎng)成本并未消失，大量的前期投入無法產(chǎn)生預(yù)期回報(bào)，增大了競技投資風(fēng)險(xiǎn)，也造成運(yùn)動員人力資本的浪費(fèi)?？珥?xiàng)選材是一個不斷篩選與甄別的過程，但其組織形式更加開放，運(yùn)動員項(xiàng)目間的流動大大提高。當(dāng)運(yùn)動員不再適應(yīng)原有項(xiàng)目，還有嘗試其他項(xiàng)目的機(jī)會。跨項(xiàng)選材在運(yùn)行模式上具有一定的先進(jìn)性，對于運(yùn)動員個體而言，可以獲得“二次”機(jī)會；對于培養(yǎng)機(jī)構(gòu)而言，優(yōu)化了運(yùn)動員的人力資本，降低了經(jīng)濟(jì)投資風(fēng)險(xiǎn)。

競爭機(jī)制的區(qū)別。傳統(tǒng)封閉式的選材模式，運(yùn)動員的競爭只發(fā)生在項(xiàng)目內(nèi)部，越到高水平，參與競爭的人數(shù)愈少。而開放式的跨項(xiàng)選材模式，競爭來自多方面，即使運(yùn)動員取得高水平成績，依然受到來自外部的新的競爭壓力。

表2 傳統(tǒng)選材與跨項(xiàng)選材運(yùn)動員獲取運(yùn)動技能方法的對比[5]

運(yùn)動技能獲取和習(xí)得上的區(qū)別?？桃饩毩?xí)理論曾經(jīng)被廣泛應(yīng)用于藝術(shù)和體育領(lǐng)域，甚至被認(rèn)為是達(dá)到專業(yè)化的唯一途徑。傳統(tǒng)的選材與培養(yǎng)體系強(qiáng)調(diào)長時間的實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)，突出“早定項(xiàng)、早成才”。有學(xué)者以34個運(yùn)動項(xiàng)目的256名高水平運(yùn)動員為研究對象，對其開始專項(xiàng)訓(xùn)練年齡、進(jìn)入國家隊(duì)年齡和專項(xiàng)訓(xùn)練年限進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)平均專項(xiàng)訓(xùn)練年限為7.5年，其中28%≤4年(確定專項(xiàng)年齡為17.1±4.5歲)，30%>10年(確定專項(xiàng)年齡為7.9±2.5歲)[10]，很多高水平運(yùn)動員需要10年甚至更長時間的刻意練習(xí)。但是，隨著研究的深入，刻意練習(xí)在高水平運(yùn)動員培養(yǎng)中的必要性受到質(zhì)疑。Gulbin等人嘗試采取一種新的跨項(xiàng)選材人才識別模型(表2)，選取的運(yùn)動員都超過18歲，他們在跨前項(xiàng)目上積累了至少15年的經(jīng)驗(yàn)，讓運(yùn)動員跨項(xiàng)至鋼架雪車訓(xùn)練，時間非常短(14個月)，在完成跨項(xiàng)訓(xùn)練后的2周內(nèi)參加高水平比賽，其中4名運(yùn)動員在一個賽季內(nèi)取得了世界杯參賽資格。該案例使刻意練習(xí)理論所秉承的長時間反復(fù)練習(xí)是成為專家的唯一途徑的觀點(diǎn)受到了較大沖擊。同時，有學(xué)者還注意到傳統(tǒng)刻意練習(xí)模式缺乏競爭的缺陷問題。運(yùn)動技能的一個重要組成部分是看運(yùn)動員在激烈的競爭環(huán)境中可靠地執(zhí)行技能的能力，通過競爭可以提高運(yùn)動員比賽的臨場發(fā)揮能力。另外，刻意練習(xí)理論較為忽視練習(xí)者的興趣，一定程度上制約了運(yùn)動員獲取運(yùn)動技能的效率。新型的跨項(xiàng)選材模式(表2)，注重尊重運(yùn)動員的興趣，充分發(fā)掘運(yùn)動員的先天能力，使運(yùn)動員能夠有效利用跨前項(xiàng)目的運(yùn)動基礎(chǔ)，釋放自身在新項(xiàng)目上的潛力，這些都是對刻意練習(xí)模式局限性的突破。

2.4 無組織跨項(xiàng)成功案例

傳統(tǒng)選材環(huán)境下的運(yùn)動員受天賦、傷病等因素制約無法繼續(xù)從事該項(xiàng)目，客觀上倒逼著部分運(yùn)動員自發(fā)地進(jìn)行無組織跨項(xiàng)嘗試。雖然無組織跨項(xiàng)存在一定偶然性，但也積累了許多成功案例(表3)。按誘發(fā)動機(jī)對無組織跨項(xiàng)進(jìn)行分類，可分為4個亞型：①興趣轉(zhuǎn)移誘發(fā)跨項(xiàng)。埃迪·伊根是該類型早期的典型代表之一，他在1920年獲得輕量級拳擊奧運(yùn)會冠軍的12年后，偶然涉足4人雪車，結(jié)果只訓(xùn)練了3周就獲得了1932年冬奧會金牌。②青少年時期發(fā)現(xiàn)不適合項(xiàng)目或?yàn)榱巳〉酶叱删偷目珥?xiàng)。如，俄羅斯的伊辛巴耶娃由藝術(shù)體操跨項(xiàng)撐桿跳高、中國的韓天宇由速度輪滑跨項(xiàng)短道速滑。③傷病或年齡增長誘發(fā)的跨項(xiàng)。如，美國的勞琳·威廉姆斯由短跑跨項(xiàng)雪車，加拿大的克拉拉·休斯由公路自行車跨項(xiàng)速度滑冰等。④為了填補(bǔ)本國某一項(xiàng)目空白誘發(fā)的跨項(xiàng)。牙買加和尼日利亞屬于熱帶國家，田徑項(xiàng)目上人才薈萃，但冬季項(xiàng)目人才薄弱。牙買加的卡麗·拉塞爾和尼日利亞的塞溫·阿迪貢都由短跑跨項(xiàng)雪車，填補(bǔ)了本國該項(xiàng)目的參賽空白。

表3 運(yùn)動員無組織跨項(xiàng)成功案例[5，11]

梳理大量的無組織跨項(xiàng)成功案例，發(fā)現(xiàn)存在一些共性特征：①主要集中在體能主導(dǎo)類項(xiàng)目內(nèi)部跨項(xiàng)，其中體能主導(dǎo)類速度、耐力性項(xiàng)目間跨項(xiàng)較為常見，如跑步或者自行車轉(zhuǎn)滑冰；②絕大部分運(yùn)動員在跨前項(xiàng)目上表現(xiàn)出極高的運(yùn)動水平，甚至有部分運(yùn)動員在跨前項(xiàng)目獲得過世界冠軍，跨前項(xiàng)目無國際大賽獲獎經(jīng)歷的運(yùn)動員多是自青少年時期就開始了跨項(xiàng)；③夏季項(xiàng)目退役運(yùn)動員跨項(xiàng)冬季項(xiàng)目十分常見，可能與夏季項(xiàng)目比冬季項(xiàng)目競爭更激烈有關(guān)。隨著時間推移，無組織跨項(xiàng)逐漸呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢：①跨項(xiàng)成功數(shù)量明顯增多。20世紀(jì)80年代開始，每個年代都有無組織運(yùn)動員跨項(xiàng)成功。②跨項(xiàng)類型日益豐富，跨前項(xiàng)目和跨后項(xiàng)目種類增多。③跨項(xiàng)成功難度增大，運(yùn)動員跨項(xiàng)后經(jīng)短期訓(xùn)練取得優(yōu)異成績的情況在減少。部分冷門項(xiàng)目的競爭在日益加劇，早期常見的運(yùn)動員跨項(xiàng)冷門項(xiàng)目快速取得成功的做法在未來愈發(fā)難以復(fù)制。

2.5 有組織跨項(xiàng)選材專項(xiàng)計(jì)劃及實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

早期運(yùn)動員自發(fā)的無組織的跨項(xiàng)成功案例，為有組織有計(jì)劃地實(shí)施跨項(xiàng)選材計(jì)劃提供了經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)了自信。目前，澳大利亞、英國、新西蘭、德國、日本和中國等多個國家開展了全國性有組織的選材活動。澳大利亞最早開始有組織跨項(xiàng)嘗試。2006年，澳大利亞政府頒布了全國運(yùn)動員選材和培養(yǎng)計(jì)劃(National Talent Identification and Development Program)(表4)，與全國29所大學(xué)和地方體育學(xué)院合作成立選材測試中心，并組建了有著不同學(xué)科、技能和背景的研究團(tuán)隊(duì)，主要開展了項(xiàng)內(nèi)選材(talent selection)、項(xiàng)外選材(talent detection)、跨項(xiàng)選材(talent transfer)、跨項(xiàng)推薦(talent amnesty，)、補(bǔ)進(jìn)選材 (talent re-integration)5類選材活動。然而，該計(jì)劃并沒有取得預(yù)期的效果，在實(shí)施4年后，被迫停止。英國政府實(shí)施有組織的跨項(xiàng)選材活動稍晚于澳大利亞，但計(jì)劃數(shù)量、類型、規(guī)模以及取得成果均超過澳大利亞，代表性的計(jì)劃有體育巨人計(jì)劃(Sporting Giants)、女子金牌計(jì)劃(Girls4Gold)、爆發(fā)力到領(lǐng)獎臺計(jì)劃(Power2Podium)和瞄準(zhǔn)東京計(jì)劃(Target Tokyo)等，這些計(jì)劃(除瞄準(zhǔn)東京計(jì)劃外)均在奧運(yùn)會上取得了優(yōu)異的成績。如英國女子鋼架雪車隊(duì)得益于成功的跨項(xiàng)選材，解決了新興項(xiàng)目(鋼架雪車1948年冬奧會后被取消，2002年再度進(jìn)入冬奧會，屬于冬季奧運(yùn)會新項(xiàng)目)普及程度低、后備人才不足的難題，在短時間內(nèi)培養(yǎng)出了多名奧運(yùn)冠軍，2010—2018年3屆冬奧會共獲得3金1銅，成為有組織跨項(xiàng)選材的典范。

表4 各國有組織跨項(xiàng)選材專項(xiàng)計(jì)劃[12-13]

中國在2022年北京冬奧會申辦成功后，對冬季項(xiàng)目的重視程度空前提高。然而，我國冬季項(xiàng)目發(fā)展存在區(qū)域分布不均衡、后備人才匱乏等問題，國家體育總局基于“全面參賽”的需要和我國冬季項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀，于2017年頒布了《冬季項(xiàng)目備戰(zhàn)2022年冬奧會跨項(xiàng)跨界選材工作總體方案》。該方案涵蓋冬奧會全部7個大項(xiàng)15分項(xiàng)，選材范圍覆蓋全國，僅廣西壯族自治區(qū)第一批參加跨項(xiàng)選材的人數(shù)就超過2 200人[14]，保守估計(jì)參與該方案選拔的人數(shù)將超過100 000人。該方案引入了競爭與流動機(jī)制，嘗試多輪選拔，創(chuàng)新性地采取中外聯(lián)合培養(yǎng)與國內(nèi)自主培養(yǎng)同步進(jìn)行的培養(yǎng)體系。同時，針對速度滑冰及短道速滑，以蘇州為試點(diǎn)推出專門的“輪轉(zhuǎn)冰”項(xiàng)目，主要選拔滑冰和冰球運(yùn)動員?！抖卷?xiàng)目備戰(zhàn)2022年冬奧會跨項(xiàng)跨界選材工作總體方案》和“輪轉(zhuǎn)冰”項(xiàng)目實(shí)施1年以來取得了一些成果。耿文強(qiáng)由跳遠(yuǎn)跨項(xiàng)鋼架雪車并成功獲得冬奧會參賽資格，在2018年冬奧會中獲得鋼架雪車第13名。郭丹通過“輪轉(zhuǎn)冰”跨項(xiàng)訓(xùn)練獲得2018冬奧會速度滑冰第10名。另外，針對東京奧運(yùn)會新增項(xiàng)目，我國也開展了專門的跨項(xiàng)選材工作。國家體育總局專門成立6個工作指導(dǎo)組，分赴東北、華北、華南、西北、東南、西南各大區(qū)域，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)地方開展攀巖、沖浪、滑板、小輪車4個項(xiàng)目跨界跨項(xiàng)選材的宣傳、報(bào)名、遴選、測試等工作。中國有組織的跨項(xiàng)選材工作開展雖晚，卻是目前世界范圍內(nèi)級別最高、規(guī)模最大、選材范圍最廣的跨項(xiàng)選材嘗試。

3 跨項(xiàng)選材的支撐體系和未來方向

跨項(xiàng)實(shí)踐的歷史已逾80年，跨項(xiàng)選材理論提出也已超過10年，豐富的跨項(xiàng)實(shí)踐為理論創(chuàng)新、完善提供了支撐，同時也對跨項(xiàng)選材理論的發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如何科學(xué)化發(fā)展跨項(xiàng)選材理論，使其更好地滿足跨項(xiàng)實(shí)踐的需求，是跨項(xiàng)選材理論未來要持續(xù)探索的方向。

圖3 跨項(xiàng)選材的支撐體系

跨項(xiàng)選材體系脫胎于傳統(tǒng)選材體系，其以傳統(tǒng)選材理論為基礎(chǔ)，制度保障、財(cái)政支持和科技助力為“側(cè)翼”，“一基兩翼”共同構(gòu)成了跨項(xiàng)選材的支撐體系(圖3)?？珥?xiàng)選材理論解決了許多實(shí)踐問題，但依然有較大的改善空間。對于如何豐富跨項(xiàng)選材理論，本文認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注、引入六項(xiàng)理論。①引入人力資本理論，優(yōu)化人力資本配置，減少人力資本浪費(fèi)，讓運(yùn)動員人盡其才；②引入風(fēng)險(xiǎn)投資理論，對跨項(xiàng)選材活動進(jìn)行經(jīng)濟(jì)投資風(fēng)險(xiǎn)評估，分散、降低經(jīng)濟(jì)投資風(fēng)險(xiǎn)，提升投資回報(bào)；③引入資源配置理論，使選拔與培養(yǎng)資源得到合理配置，讓資源物盡其用；④引入人才識別理論，在傳統(tǒng)評估體系的基礎(chǔ)上，引入學(xué)習(xí)能力、心理等動態(tài)評價(jià)指標(biāo)，提升運(yùn)動員選材的成功率；⑤引入運(yùn)動技能學(xué)習(xí)與遷移理論，利用運(yùn)動員跨前項(xiàng)目的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘其潛力，高效遷移至新領(lǐng)域，避免低效的反復(fù)練習(xí)，從而縮短培養(yǎng)周期，提高培養(yǎng)質(zhì)量；⑥引入動商理論，對運(yùn)動員的運(yùn)動天賦和潛能發(fā)揮能力進(jìn)行評估，使運(yùn)動員發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)最適合自身的跨項(xiàng)項(xiàng)目，提升培養(yǎng)效率。

多學(xué)科的交叉與融合是理論創(chuàng)新的趨勢，其可以打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科體系。充分吸納其他學(xué)科的精華，通過交叉滲透進(jìn)一步豐富跨項(xiàng)選材理論，也是其未來發(fā)展的必然選擇。要打破傳統(tǒng)封閉式選材的局限性，建立更為開放、流動與多元的選材培養(yǎng)模式，完善多部門聯(lián)動機(jī)制和多學(xué)科支撐體系，使跨項(xiàng)選材理論更好地服務(wù)我國競技體育事業(yè)的發(fā)展。