歐陽秀娟

世界缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。以美育人需要我們通過不斷修煉，和孩子們一起發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，真正做到回歸生活、回歸兒童。我們邀請一線教師，講述如何帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

發(fā)現(xiàn)不一樣的“天空”

有人說：“全身心去尋求美，美就會悄悄飛進(jìn)他的心扉。”一次運用水粉繪畫“天空”的活動，大多數(shù)孩子畫的天空是藍(lán)天、白云、太陽、小鳥……我不禁陷入了沉思，難道天空的美就只有這些嗎？不，我們應(yīng)該讓孩子發(fā)現(xiàn)更多。

于是我們與家長達(dá)成共識，以一周為限，陪伴孩子發(fā)現(xiàn)不一樣的“天空”。六月的北京，天空不負(fù)期待。清晨，我們一起發(fā)現(xiàn)陽光穿過薄薄的云層在天邊映出的金色光束;戶外休息，孩子們和我躺在操場墊子上，熱烈討論白云的新形狀;雷雨天，孩子們趴著窗臺、捂著耳朵也要看看黑云中亮起的那一道道閃電;雨后，偶爾會聽到一個興奮的聲音說“老師快看有彩虹”;離園的時候，會聽到孩子和家長分享天邊出現(xiàn)的“火燒云”;夜晚，家長陪伴孩子欣賞美麗夜空，在星星、月亮柔和的光輝下入睡。

當(dāng)我們再一次畫“天空”，孩子們喜歡的天空是什么樣的呢？我心里想著，他們手里畫著。孩子們用作品給出了答案，是紅光滿滿的夕陽當(dāng)空，是繁星閃耀的蔚藍(lán)星空，是七彩斑斕的彩虹橫空，是白云各異的萬里晴空……持續(xù)的觀察與發(fā)現(xiàn)，讓孩子們看到了不一樣的天空;全身心地執(zhí)著和尋找，讓美一天天悄然進(jìn)入孩子們的心扉。（北京市朝陽區(qū)和平街幼兒園? 馬海洋）

走近孩子，重新找到美

孩子的天性是自由的，走出教室會讓他們的游戲變得更快樂。我在班級材料超市投放了很多游戲材料，比如色彩鮮艷的仿真食物和水果、精美塑封剪去棱角的仿真錢幣、姑娘們穿的五彩花裙等?？墒怯螒驎r我發(fā)現(xiàn)這些材料幾乎無人問津，孩子們在干什么呢？他們撿拾散落在操場上的樹枝和樹葉做成美食店的美味串燒;小路旁的圓石子被他們當(dāng)成烤爐的炭火;材料架上的垃圾袋和紗巾被他們做成演出服。我既驚嘆于他們對美的無限創(chuàng)造力，又羞愧于自己對美的狹隘理解。

游戲結(jié)束后，我和孩子們圍坐在一起，詢問他們?yōu)槭裁磿眠@些材料時，他們的回答五花八門：“因為這樣像在找寶藏”“自己動手很快樂”……我問這些材料是否還有其他的玩法，齊刷刷的小手又舉了起來：“樹葉可以做錢幣、做我們小舞臺進(jìn)場的門票”“我愛這片大草坪，我們消防隊可以日常訓(xùn)練”……那天，我擁抱每個孩子，感謝他們讓我重新審視了“美”的定義。（上海市徐匯區(qū)龍華幼兒園? 朱怡蕓）

在最美的稻田歡歌

幼兒是通過模仿來學(xué)習(xí)和認(rèn)識世界的，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)自然，開展了“拾稻穗——走進(jìn)稻田”遠(yuǎn)足活動。

豐收之秋，孩子們走進(jìn)稻田。微風(fēng)襲來，遠(yuǎn)處的稻田掀起陣陣金色稻浪?！巴?！好漂亮??！”孩子們興奮地大喊，走進(jìn)收割后的稻田，紛紛開始尋找稻穗，歡樂地?fù)焓爸枬M的稻穗。陽光越來越強烈，孩子們漸漸撐不住了，“老師，我好累！”“我好熱，什么時候回幼兒園呀？”聽著孩子們的“牢騷”，我沒有回答，而是請他們看向遠(yuǎn)處，一位皮膚黝黑的農(nóng)民正開著割稻機在工作，孩子們頓時安靜了?！斑€覺得累嗎？”“一點都不累，農(nóng)民伯伯好辛苦??！”“我要幫助農(nóng)民伯伯?！痹跓崃业挠懻撀曋?，孩子們撿稻穗的熱情更高漲了?；氐接變簣@后，我給孩子們講解水稻的一生，幫助孩子們了解水稻的生長過程和田間勞動的艱辛。午餐時間到了，孩子們說：“這是我們撿的稻穗碾出來的米飯嗎？我要天天‘光盤，不能浪費糧食?！?/p>

通過稻田之旅，孩子們心中深深地留下了美的痕跡：走進(jìn)稻田，發(fā)現(xiàn)了秋天豐收的野趣美;看到農(nóng)民伯伯，感受到了辛勤勞作的美;體驗勞動的艱辛后，明白了“勤儉節(jié)約、珍惜糧食”的傳統(tǒng)美德。（上海市嘉定區(qū)婁塘幼兒園? 金艷）

創(chuàng)意樹葉? 向美而生

冬天來了，幼兒園操場的一棵大樹落葉紛飛，踩落葉、撿落葉、數(shù)落葉成為孩子們常見的游戲活動。然而落葉的一生是怎樣的，它的成長變化以及給我們的生活帶來的影響和美好卻很少有人關(guān)注。由此，我們積極激發(fā)孩子們的好奇心并引導(dǎo)其主動探索。

一是感知生態(tài)之美。觀察“樹葉的外形、結(jié)構(gòu)、生長變化”，豐富孩子們對樹種、樹葉以及有關(guān)樹木生長的科學(xué)認(rèn)知。二是感悟生命之美。想象“小樹葉的一生、小樹葉的神奇旅行記”，來體驗生命的情感、事件以及環(huán)境變化帶來的所思所感，培養(yǎng)孩子們尊重生命、愛護(hù)環(huán)境的意識。三是付諸行善之美。守護(hù)綠色家園，多種樹;愛護(hù)花草樹木，不攀爬，不撞擊，不刻畫;環(huán)保、妥善地處理落葉等，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。四是創(chuàng)造生活之美。藝術(shù)欣賞樹葉畫——漂流的葉寶寶，自制樹葉粘貼畫——幸福的一家人，自編童話劇——葉之舞。通過藝術(shù)手段以“樹葉”為寄情之物來表達(dá)、展現(xiàn)自己的真實情感。

“美”是一種很神奇的力量，它需要我們用真情加工、用信心陪伴、用好奇心發(fā)現(xiàn);“美”是一種秩序，它需要我們細(xì)心觀察其自然排列的位置與走向，順其自然，融入自己的生活。（北京市東城區(qū)革新里幼兒園? 單金雪）

花繩手中翻? 趣“美”潤心田

剛開始孩子們對小小的繩子并不感興趣，直到發(fā)現(xiàn)我能將普通的繩子變化出各種各樣的造型，孩子們才來了興趣。從簡單的五角星、降落傘到二人配合翻花繩，孩子們嘗試各種玩法，興趣高漲。小小細(xì)細(xì)的繩子在小手之間繞來繞去，孩子們翻、挑、勾，一不小心翻成了線疙瘩，開心地重新再來。孩子們熟練掌握了幾種常見玩法后，開始嘗試創(chuàng)新玩法。他們根據(jù)生活經(jīng)驗，靈活地?fù)芘⒎糁种械男±K子，變換出各種物品的形象，并以繪畫的形式進(jìn)行記錄。

從生活樂趣著手，挖掘出別樣的翻繩造型。首先讓孩子們感受美，積極、能動地觀察生活，用心感受生活，將對外物的觀察深化為內(nèi)心情感上的正面體驗;其次讓孩子們學(xué)會思考，孩子們的好奇心和單純總是能讓他們發(fā)現(xiàn)事物最獨特和有魅力的地方;再次鼓勵孩子們?nèi)?chuàng)造，讓孩子們在現(xiàn)有感知中進(jìn)行再創(chuàng)造，這是對美的一種高層次的發(fā)現(xiàn)。（首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院附屬幼兒園? 張興潔）

充分欣賞? 激發(fā)向往

美術(shù)活動，是幼兒園美育集體教學(xué)活動的重要組成形式之一。

首先，給予孩子們充分欣賞的機會。只有充分的欣賞，孩子們才會發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律及創(chuàng)作美的方法，才能積累豐富的創(chuàng)造經(jīng)驗。同時，欣賞環(huán)節(jié)還能夠幫助孩子們了解技法。在“美麗的海底世界”美術(shù)活動中，教師展示海底世界的視頻，引導(dǎo)孩子們欣賞海底世界有哪些生物，它們分別是什么樣子的。通過觀察發(fā)現(xiàn)，海底的生物多種多樣，形態(tài)各異，顏色豐富，孩子們看得驚奇不已：哇，我在動畫片里見過這只彩色的魚;老師你看海草在水里是這樣飄來飄去的……觀察、欣賞能激發(fā)孩子們大膽創(chuàng)作的靈感，從而創(chuàng)作出屬于自己的獨特海底世界。

其次，提供自主欣賞的素材，用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行引導(dǎo)。教師不僅需要提供孩子們自主欣賞的素材，更需要用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行引導(dǎo)。教師切記要選擇美好的事物供孩子們欣賞，顏色鮮艷的事物會更容易吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子們對美的向往之情，引導(dǎo)孩子們學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。（北京市海淀區(qū)翠湖幼兒園? 王娜）