本刊編輯部

當(dāng)今時(shí)代，人們的審美需求愈加強(qiáng)烈，然而引人深思的，是旺盛生長背后的大眾審美標(biāo)準(zhǔn)?！俺舐墓步ㄖ薄傲钊酥舷⒌难b修風(fēng)格”總是霸屏于公共視野，批評公眾審美力缺失的聲音頗多;“審美癌”“網(wǎng)紅臉”所指向的，是日益趨同的審美標(biāo)準(zhǔn);“祖安文化”“飯圈現(xiàn)象”入侵校園，令人著實(shí)擔(dān)憂孩子的身心健康。毋庸置疑，“看臉”的社會里，許多人對“美”顯得茫然且不自知。

科幻電影《機(jī)械姬》中，人工智能伊娃利用美貌和對人類情感的精準(zhǔn)算法，成功逃出生天，把人類男主人公鎖在了永遠(yuǎn)不會被發(fā)現(xiàn)的幽林深處。其中有一幕，是伊娃打開了秘密柜，看到淘汰的前幾代人工智能的皮囊——美得千篇一律，卻神情空洞，沒有鮮活的靈魂。雖然這幅驚悚的畫面只是發(fā)生在影片中，但現(xiàn)實(shí)生活里，“整容經(jīng)濟(jì)”的興盛裹挾著社會審美取向的發(fā)展，甚至有人付出生命代價(jià)。城市人在鋼筋混凝土中生活久了，容易對美變得遲鈍，才會漸漸深陷“工具人”“愛工座”的泥淖里，生活乏味而無趣。缺少對美的基本認(rèn)知能力，導(dǎo)致被蒙蔽雙眼的人不辨是非，只能從眾，亦步亦趨。

在現(xiàn)代化飛速推進(jìn)的世界里，我們究竟需要怎樣的時(shí)代審美？面向未來，我們要培養(yǎng)具有怎樣審美意識和價(jià)值取向的兒童？種種問題，彰顯著“美育刻不容緩”的價(jià)值。日前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。同時(shí)，美育入中考也在部分省市開始試點(diǎn)。然而，“一考了之”絕非開展美育的最佳解法。除了潛在拉大城鄉(xiāng)教育鴻溝、影響教育公平的可能性之外，用分?jǐn)?shù)劃分三六九等，并不能發(fā)揮美育的真正價(jià)值，也容易讓應(yīng)滲透于教育方方面面的美育，變成一種簡單的縫縫補(bǔ)補(bǔ)。

讓我們靜下心來思考，為什么全世界任何地方的孩童生而喜愛涂鴉、喜歡創(chuàng)作？為什么咿呀學(xué)語的嬰兒，能跟隨音樂節(jié)拍扭動(dòng)身體？因?yàn)槟闷鹨恢ЧP去建構(gòu)、聽見一段曲而起舞，是人類本能的表達(dá)。將這種本能，在生命成長的過程中漸漸釋放、發(fā)展，使其成為生活的基本經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，是美育需要扛起的重要責(zé)任。

到過山川大海，才知道有詩意豐盈的遠(yuǎn)方;有過豐富的審美體驗(yàn)，才能夠發(fā)揮無盡的審美想象力。從兒童階段開始實(shí)施美育，著重于趣味格調(diào)的培養(yǎng)、審美體驗(yàn)和視野的拓展，幫助孩子學(xué)會與他人親近自然地溝通，就能夠少幾個(gè)孩子“粗口成章”，能夠讓孩子盡早找到自己，也能夠賦予孩子感知和創(chuàng)造幸福生活的能力。何為美育？為何美育？美育何為？本期“聚焦”，我們一起攜手，在學(xué)習(xí)美育的道路上漫步，并肩尋找美的蹤跡。