童 蕾，丁顯廷

（上海交通大學(xué)個性化醫(yī)學(xué)研究院生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院，上海 200030）

0 引言

隨著全球化成為當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢，國與國之間的聯(lián)系愈加緊密，綜合國力和高層次人才的競爭愈加激烈，高校國際化逐漸成為世界各國高等教育競爭發(fā)展的基本戰(zhàn)略［1-3］?！耙粠б宦贰钡膰掖髴?zhàn)略指導(dǎo)下的國際化，作為一流高校的本質(zhì)特征愈加彰顯，這是高等教育在全球化時代發(fā)展的必然結(jié)果，也是世界范圍內(nèi)知識經(jīng)濟發(fā)展的基本要求［4-6］。經(jīng)過一系列敢為人先、卓有成效的創(chuàng)新舉措，如今我校對外開放已經(jīng)走在國內(nèi)高校的前列。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次在學(xué)校國際化會議上指出，國際化是上海交通大學(xué)與生俱來的特質(zhì)，在100 年間的不同時期，國際化有力促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)理念、教學(xué)體系和培養(yǎng)模式順利建構(gòu)和不斷改進(jìn)，從而培養(yǎng)出一批批既有家國情懷，又具備國際競爭力的優(yōu)秀人才。近年來，學(xué)校在國際化辦學(xué)方面更是取得了矚目成就，為交大的新發(fā)展注入了新活力，加速了交大建設(shè)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科的進(jìn)程。強大的學(xué)術(shù)科研國際影響力、雄厚的師資、一流的校園設(shè)施以及濃郁的國際化氛圍等是國外學(xué)生們選擇交大的諸多理由。

因此，為深入貫徹高校建設(shè)世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略部署，提升教學(xué)和科研的國際影響力，進(jìn)一步促進(jìn)國際合作與交流，加快實驗室及實驗技術(shù)隊伍的國際化建設(shè)進(jìn)程，增強師生的國際化視野及創(chuàng)新能力，實驗室作為各高校接收留學(xué)生重要的實體平臺，應(yīng)該有一整套完善且先進(jìn)的國際化招生、管理和考核制度。在此，將個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和介紹。

1 海外學(xué)生科研實習(xí)基地的建立

在眾多實驗室中，個性化醫(yī)學(xué)研究院于前不久成功申報了2020～2024 年度上海交通大學(xué)“海外學(xué)生科研實習(xí)基地”，全校僅9 個實驗室申報成功。

個性化醫(yī)學(xué)研究院是在中國科技部、教育部和美國比爾蓋茨基金會聯(lián)合支持下成立，長期從事單細(xì)胞蛋白檢測及臨床應(yīng)用方面的研究，在國內(nèi)第一批建立單細(xì)胞質(zhì)譜流式技術(shù)（CyTOF），成像質(zhì)譜流式技術(shù)（Imaging Mass Cytometry，IMC），單細(xì)胞蛋白印跡技術(shù)（Single Cell Western Blot，scWB），蛋白鄰近延伸技術(shù)（Proximity Extension Assay，PEA），專注于重大疾病在個體化診斷和醫(yī)學(xué)治療中的重大科學(xué)問題，涵蓋醫(yī)學(xué)、工程、生物、計算機等交叉領(lǐng)域。研究團隊先后承擔(dān)包括比爾蓋茨基金會、中國科技部“十二五重大專項”、國家重點研發(fā)計劃、JW 科技委國防創(chuàng)新特區(qū)項目、國家自然科學(xué)基金、上海市創(chuàng)新行動計劃在內(nèi)的多項重大國際性合作項目。

個性化醫(yī)學(xué)研究院具備良好的國際文化氛圍、研究條件和嚴(yán)謹(jǐn)活躍的研究氛圍。在職人員中有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷者占58%。實驗室具備國際化的工作環(huán)境，包括國際化的師資隊伍，每周一固定時間的中英文組會，中英文的微信平臺，中英文的通信錄，中英文實驗室規(guī)則等。個性化醫(yī)學(xué)研究院的國際留學(xué)生見圖1。

圖1 個性化醫(yī)學(xué)研究院的國際留學(xué)生

受全球疫情大流行影響，國內(nèi)疫情防控也已進(jìn)入常態(tài)化。在這樣的背景下，國際合作及學(xué)生交流交換或?qū)㈤L期受到影響，學(xué)生的心理狀態(tài)極易發(fā)生波動。在這個“后疫情時代”，全球高校更應(yīng)共同提高教育的適應(yīng)力，攜手打贏疫情阻擊戰(zhàn)。在疫情影響下，個性化醫(yī)學(xué)研究院也針對國際學(xué)生的招生、管理和考核等方面做出了一些積極探索和思考。

2 規(guī)范招生制度

隨著我國成為世界上主要留學(xué)目的國之一，粗放型的國際學(xué)生招生不利于來華留學(xué)教育健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。如何改善來華留學(xué)生質(zhì)量成為國家和高校面臨的重要課題［7］。2020 年5 月21 日，教育部下發(fā)了《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生重要回信精神的通知》［8］，要求各高校不盲目追求國際化指標(biāo)和來華留學(xué)生規(guī)模。嚴(yán)格招生審核、過程管理和評審制度，建立規(guī)范的管理體系。招收國際學(xué)生是學(xué)校國際化辦學(xué)的重要舉措。近年來，我校在國際學(xué)生數(shù)量、質(zhì)量、多樣性方面已經(jīng)有了很大改善。

今年的國際化招生，學(xué)校做到盡可能簡化線上報到注冊環(huán)節(jié)，方便各國新生即便在海外也能順利完成各項手續(xù)。為了幫助留學(xué)生迅速了解、融入交大學(xué)習(xí)生活，給留學(xué)生準(zhǔn)備了國際新生入學(xué)后最需要了解的實用信息制成中英文版的新生手冊、報到須知、院系國際生工作聯(lián)系人，必備的筆記本等學(xué)習(xí)用品。

個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地也積極響應(yīng)學(xué)校號召，積極參與校院聯(lián)動、部處協(xié)同，為每一位國際學(xué)生匹配最合適的實驗室輔導(dǎo)老師，盡可能隨時解決留學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)上的問題，以此來提高國際學(xué)生對交大和實驗室的歸屬感。在學(xué)生入校后，研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地盡可能讓國際學(xué)生接觸到具有一流國際教學(xué)、科研經(jīng)歷的中外院士及其團隊，且擁有與國外合作高校有機銜接、國際同質(zhì)等效的優(yōu)秀人才培養(yǎng)方案以及先進(jìn)的科研平臺和教學(xué)設(shè)施。

改善來華留學(xué)招生質(zhì)量，個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地結(jié)合以往經(jīng)驗，積極做到：

（1）外語標(biāo)準(zhǔn)化考試。外語是國際學(xué)生招生的先決要素，國際學(xué)生的漢語程度普遍較低，大部分以漢語水平考試作為外語標(biāo)準(zhǔn)化考試為準(zhǔn)，然而事實證明，這一門檻無法保證國際學(xué)生勝任專業(yè)學(xué)習(xí)，因而現(xiàn)有的語言篩選環(huán)節(jié)急需加強。國內(nèi)高校應(yīng)加大對漢語水平的考查力度，提高漢語水平考試級別，清除語言能力對國際生源質(zhì)量的牽絆。高校也應(yīng)堅持漢語教學(xué)不斷線，開設(shè)專門的漢語強化課程，對漢語水平考試成績提出更高要求。

（2）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化考試。專業(yè)素質(zhì)是國際招生的關(guān)鍵要素。我國高校招收國際學(xué)生普遍采用申請審核制，主要憑借成績單等考量國際學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，然而各國標(biāo)準(zhǔn)有差異導(dǎo)致無法科學(xué)篩選國際學(xué)生，所以必須設(shè)立我國的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化考試體系。我國正由教育大國向教育強國邁進(jìn)。高校應(yīng)以入學(xué)考試為抓手，平衡國際學(xué)生規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系，由重規(guī)模、輕質(zhì)量，向規(guī)模、質(zhì)量并重過渡。

（3）學(xué)歷認(rèn)證。我國尚無針對國際學(xué)生的學(xué)歷認(rèn)證。來華國際學(xué)招生收到的學(xué)歷證書和成績單也各式各樣，這大大增加了驗證真?zhèn)蔚碾y度，使得招生質(zhì)量大打折扣。高校應(yīng)嚴(yán)把資料查驗關(guān)，落實學(xué)歷證明，通過各種方式向多方核實材料真實性。

（4）錄取委員會。我國高校的國際學(xué)生招生主要由國際處或國際學(xué)院等部門負(fù)責(zé)。高校應(yīng)結(jié)合自身需求，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，量化評估為主，質(zhì)性評價為輔，綜合評定錄取結(jié)果。綜上所述，只有建立和完善更加規(guī)范的招生體系，才能在源頭上對國際學(xué)生招生質(zhì)量加以把控。

3 創(chuàng)新管理制度

教育部關(guān)于《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》［9］（以下簡稱《規(guī)范》），對來華留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和目標(biāo)提出了具體要求，為留學(xué)生培養(yǎng)指明了方向?！兑?guī)范》明確提出要積極推進(jìn)中外學(xué)生教學(xué)、管理和服務(wù)的趨同化，把留學(xué)生教育納入高校的教育質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)管理與考核相關(guān)制度，提供平等一致的教學(xué)資源與各項管理服務(wù)。因此，個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地嚴(yán)格按照《規(guī)范》要求，逐步形成趨同化管理制度。

但是趨同化并不意味著等同化，要在不違反原則的基礎(chǔ)上采用“柔性政策”，既要對中外學(xué)生一視同仁，也要正視多元文化之間，不同國家之間所存在的差異性，以合理、公平、審慎為原則，幫助國際學(xué)生了解中國國情和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，盡快融入學(xué)校和中國社會［10-14］。因此，個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地的國際化管理采用學(xué)校、學(xué)院及實驗室三方管理模式，在學(xué)校的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，學(xué)院和實驗室重點負(fù)責(zé)國際學(xué)生的各種科研實習(xí)。海外學(xué)生科研實習(xí)基地采用“1 ＋1 ＋1 ＋1”的培養(yǎng)模式，即“導(dǎo)師＋實驗室負(fù)責(zé)老師＋研究生＋國際學(xué)生”，導(dǎo)師與學(xué)生每周至少見面1次，實驗室負(fù)責(zé)老師給學(xué)生培訓(xùn)實驗室安全，并配備1名研究生輔助學(xué)生進(jìn)行科研工作，在指導(dǎo)學(xué)生實驗的過程中，對國際學(xué)生做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心引導(dǎo)。

個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地總結(jié)了一些對國際學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)驗。

（1）制定適合每個國際學(xué)生的培養(yǎng)方案。①與國內(nèi)學(xué)生在趨同化管理的總要求下兼顧國際學(xué)生的特殊性。②增加國際學(xué)生進(jìn)入實踐基地的機會，有利于培養(yǎng)既懂科學(xué)研究，又有實踐經(jīng)驗的國際學(xué)生。國際學(xué)生很喜歡實踐教學(xué)這種形式。

（2）以課題組為單位構(gòu)建科研互助小組。國際學(xué)生接觸最多的人便是自己所在課題組的國內(nèi)研究生同學(xué)，因此以課題組為單位構(gòu)建科研互助小組是比較有效的方法。對已畢業(yè)的國際學(xué)生進(jìn)行隨訪，發(fā)現(xiàn)成果較多的國際學(xué)生大多與課題組內(nèi)中國學(xué)生交流較多。

（3）構(gòu)建學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師三級管理體系。學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師是國際學(xué)生管理的三個重要主體。因此學(xué)校及學(xué)院配備具有豐富國際學(xué)生管理經(jīng)驗的管理人員，同時學(xué)院亦配備經(jīng)驗豐富的任課教師及研究生導(dǎo)師。學(xué)校、學(xué)院的管理人員以及研究生導(dǎo)師，既要各司其職，又要加強聯(lián)系，共同解決問題。三者相互協(xié)作才能使國際學(xué)生的管理更加順暢。

（4）以微信為平臺，搭建及時高效的交流平臺。雖然國際學(xué)生數(shù)量逐年增加，但數(shù)量仍不足以建立班級。因此，以微信為平臺，能在一定程度上減少國際學(xué)生的管理難度。①建立屬于國際學(xué)生自己的公眾號。這樣國際學(xué)生既能感覺到學(xué)校和學(xué)院的重視，又可及時看到信息，不錯過培養(yǎng)過程中的每一個環(huán)節(jié)。②微信可以克服語言交流的障礙。通過微信發(fā)送信息可以配合相關(guān)翻譯軟件，這可以使雙方更準(zhǔn)確地了解對方所要表達(dá)的內(nèi)容。③微信群為國際學(xué)生、導(dǎo)師、管理人員搭建即時的溝通平臺。國際學(xué)生可以在微信群里隨時詢問自己所遇到的學(xué)習(xí)和生活上的各種問題，相關(guān)人員也可通過微信平臺及時解答，確保國際學(xué)生和管理人員及時有效地溝通。通過微信平臺，國際學(xué)生也可及時了解其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時起到了對自己盡快完成學(xué)業(yè)的督促作用。個性化醫(yī)學(xué)研究院于前不久申請了微信公眾號，目前用于發(fā)布學(xué)院動態(tài)和最新研究進(jìn)展，包括每周組會內(nèi)容的分享，以后也會借助這個微信公眾平臺為國際學(xué)生單獨開辟一個區(qū)域供國際學(xué)生交流和學(xué)習(xí)。

4 考核制度多元化

對國際學(xué)生的考核，個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地對國際學(xué)生采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考核制度，為提高學(xué)生對投入科學(xué)研究的積極性，鼓勵大家著眼于世界前沿科學(xué)問題，特設(shè)立個性化醫(yī)學(xué)研究院科研獎勵計劃，計劃涉及的獎金和津貼由課題組負(fù)責(zé)人和研究院統(tǒng)籌支付，用于獎勵具有突出科研貢獻(xiàn)的碩士、博士、本科生。

每位國際學(xué)生的課題完成之后，均需提交相關(guān)的研究論文及項目研究成果，實驗室邀請國際學(xué)生科研指導(dǎo)工作組，對其研究成果進(jìn)行答辯驗收。答辯小組一般應(yīng)有5 名中級及以上技術(shù)職稱的專家組成。答辯前，國際學(xué)生科研指導(dǎo)工作組制定統(tǒng)一的答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生個人成績采用等級制（A、B、C、D 和F）紀(jì)錄，學(xué)生通過答辯方可獲得學(xué)分。

除此之外，考慮不同國家之間所存在的差異性，個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地對于國際學(xué)生的考核則更加注重采取更加多元化評價，加強過程性考核而不僅僅是結(jié)果性考核。個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地招生-管理-考核制度見圖2。

圖2 個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地招生-管理-考核制度

5 實踐成效

個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地在不斷探索完善制度的同時，所有的留學(xué)生均獨立承擔(dān)科研課題，其中很多留學(xué)生取得了一些較好成果。

Antony 是個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地的一名博士研究生四年級美籍國際學(xué)生。他在博士期間，以主要研究者開展兩個方向的研究：①基于納米孔的高精度基因測序；②PCR平臺的便攜式設(shè)計和優(yōu)化。他也作為項目負(fù)責(zé)人開展了合作項目：①蘇黎世聯(lián)邦理工-定量PCR 樣本檢測便攜平臺；②第九人民醫(yī)院-皮下擴張期的可控檢測平臺。除此之外，他還代表了個性化醫(yī)學(xué)研究院和生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院參與了許多的國際會議與合作項目。作為國際留學(xué)生，Antony以第一作者發(fā)表Analytical Chemistry論文（JCR一區(qū)，SCI Indexed），同時依托其英文母語的優(yōu)勢，協(xié)助基地其他中國同學(xué)發(fā)表論文7 篇，總IF 約為65。Antony研究成果和參與的各種國際會議與合作項目見圖3。

圖3 Antony的研究成果及參與的國際會議與合作項目

Zara是個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地的二年級博士研究生。她的研究包括藥物組合開發(fā)、藥物-藥物整合、藥物在癌癥治療中的協(xié)同作用、細(xì)菌的多重耐藥及其對癌癥形成的行為等。目前，她正在從事多個項目：①FDA批準(zhǔn)的利用反饋系統(tǒng)控制的小分子藥物聯(lián)合治療炎癥和壞死；②抗生素和化療藥物聯(lián)合治療對細(xì)菌自然行為的影響；③COVID-19耐藥菌對抗生素的影響。除此之外，她在醫(yī)學(xué)插圖上很有興趣，并以插畫家的身份在多個實驗室項目上開展了大量有意義的工作，這些項目目前也正在頂級科學(xué)期刊上進(jìn)行審查。Zara（左）和她繪制的科學(xué)圖片（文章已發(fā)表于Analytical Chemistry上）見圖4。

圖4 Zara（左）和她繪制的科學(xué)圖片（文章已發(fā)表于Analytical Chemistry）

Jessica是個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地二年級碩士研究生，她目前正在進(jìn)行一項基于計算的研究，重點是設(shè)計一種能識別特定目標(biāo)蛋白的肽。這項研究的進(jìn)行是希望新的肽可以取代現(xiàn)有的抗體用于成像技術(shù)。她個人希望這項研究能夠?qū)W(xué)術(shù)研究有所幫助，成為未來治療患者的解決方案之一。

Natalia是個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地二年級碩士研究生。她現(xiàn)在正在嘗試?yán)眯路f的計算生物學(xué)方法開發(fā)一種針對KRAS蛋白突變變體的肽，這些特異性和敏感性肽的開發(fā)將有可能應(yīng)用于癌癥的診斷和治療。

Nokuzola是個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地二年級碩士研究生。她是一名高分子材料與工程專業(yè)的英國籍國際學(xué)生?；贑RISPR的檢測方法的經(jīng)驗，她目前專注于計算蛋白質(zhì)檢測和分析項目。作為一個英語母語的人，她也積極參與幫助同事校對他們即將發(fā)表的論文。

Akasha是個性化醫(yī)學(xué)研究院海外學(xué)生科研實習(xí)基地已畢業(yè)碩士研究生。她采用拉曼光譜分析技術(shù)，準(zhǔn)確快速的鑒定了食物中毒素的含量。這個工作發(fā)表在食品安全領(lǐng)域的旗艦雜志Food Chemistry。

截至目前，留學(xué)生們參與在研的國際科研合作項目及課題有12 項，其中還有3 項正在申請中，并發(fā)表了近20 篇SCI論文。個性化醫(yī)學(xué)研究院活躍和諧的生活氛圍見圖5。

圖5 個性化醫(yī)學(xué)研究院活躍和諧的生活氛圍

6 結(jié)語

為了更好地適應(yīng)黨中央提出的“人才強國”和“教育強國”戰(zhàn)略［15-24］，個性化醫(yī)學(xué)研究院實驗室的海外學(xué)生科研實習(xí)基地也將在新形勢下繼續(xù)加大探索國際化辦學(xué)的新機制、新模式，繼續(xù)堅定不移地走國際化辦學(xué)之路，通過創(chuàng)新中外合作辦學(xué)體制、加快留學(xué)生教育發(fā)展、加大中外人文交流力度等舉措，提升國際交流合作水平，全力構(gòu)建全面、高水準(zhǔn)的教育對外開放格局，在建設(shè)世界一流大學(xué)歷程中繼往開來，再創(chuàng)佳績。