文 瑞安中學

圖/視覺中國

高中語文統(tǒng)編教材必修（上冊）要求同學們閱讀《鄉(xiāng)土中國》整本書。家族是鄉(xiāng)土社會的基本社群，而隨著現(xiàn)代社會帶來的新觀念、新技術(shù)的沖擊，家族作為事業(yè)單位的功能正在瓦解。讀《鄉(xiāng)土中國》的時候，同學們可以嘗試書寫自己的家族故事，從一個微觀的角度去觀察家族內(nèi)部的成員從鄉(xiāng)村到城市、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，并且表達自己對這種轉(zhuǎn)變的思考與理解。

如何寫好家族故事？可以注意以下幾點。

（1）真實。家族故事是非虛構(gòu)寫作，必須呈現(xiàn)人物最真實的事。在寫作前，我們可以和家里人展開一場真誠的交流，告訴他們我們要書寫一個真實的家族故事，請他們聊聊他們過去的日子，了解我們的祖輩、父輩的生活方式和價值追求，還有與我們同代的年輕人，他們的生活方式和價值追求。在寫作過程中，為了補充必要的細節(jié)，我們可能需要多次與家里人交流、求證。

（2）典型。在學習《鄉(xiāng)土中國》的同時要求大家寫作家族故事，也是為了印證《鄉(xiāng)土中國》關(guān)于鄉(xiāng)土社會的觀點。所以，我們要梳理書中所論述的鄉(xiāng)土社會的特征，在我們家族內(nèi)部至少三代人身上，哪些得到了保留，哪些已經(jīng)完全消失，哪些正在新的時代中獲得整合……我們要圍繞書中的核心概念，尋找自己感興趣的切入點，比如人與土地的關(guān)系、人與鄰里的關(guān)系、長輩對晚輩的教化關(guān)系、家族成員的倫理關(guān)系、由血緣聯(lián)結(jié)的情感狀況等，循著這些切入點寫出來的人和事更有典型性。

（3）具體。在有限的篇幅中不可能面面俱到，我們可以寫家族中一個人的幾件典型事例，體現(xiàn)人物的鄉(xiāng)土性或是現(xiàn)代性；或是抓住一個切入點，比較不同年代的人的不同表現(xiàn)。不管是哪種寫法，都須注意要有具體的事，不能只做概括性的敘述。比如《家族里的字輩》一文，作者寫自己小時候身體虛弱，家人給改了字輩名，通過這一具體的事件來體現(xiàn)一家人對家族的信仰，增添了故事的可讀性。

（4）思考。書寫家族故事不僅能讓我們走近家族內(nèi)部的每一個個體，也能讓我們發(fā)現(xiàn)“家族”作為傳統(tǒng)社會的產(chǎn)物在現(xiàn)代社會受到的重創(chuàng)，這也是我們從微觀的角度觀察時代的一種嘗試，我們可以從家族的現(xiàn)代化里得出有益于大時代的思考。比如《抬頭看底》一文，通過對媽媽和奶奶兩代人受教育程度的比較，表達了作者對“平等”的訴求；又如《大山深處的孤行者》一文，作者認為外公外婆的想法、做法與時代背道而馳，表達了作者對“進步”的向往。