沈順良 王生飛
學(xué)生正確的課堂回答,有時(shí)隱含著學(xué)習(xí)的生成價(jià)值,通過適時(shí)的追問,能自然地引導(dǎo)生成其教學(xué)價(jià)值.下面以“配方法解一元二次方程1”的教學(xué)片斷為例加以分析.
通過表格式追問,每個(gè)配方的過程都關(guān)注了完全平方公式的依據(jù),從而能熟悉并理解其中系數(shù)之間的倍半關(guān)系,也能自然從特殊到一般,得到一般形式的配方方法.另外,配方法解方程本身就是通過化歸用開平方法解方程,表格的追問也能讓學(xué)生理解配方與學(xué)過的完全平方公式的互逆關(guān)系,較好地滲透了化歸思想.