張迪

【關(guān)鍵詞】古詩(shī)詞;文化自信;自我革新;民族精神

古詩(shī)詞教學(xué)需要突出兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞精練的語(yǔ)言，努力提高學(xué)生說(shuō)話水平的能力，能用精練的語(yǔ)言表情達(dá)意;另一個(gè)是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中所表現(xiàn)出來(lái)的精神意義，從中汲取前進(jìn)的力量，更重要的是通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生的氣質(zhì)，樹立他們的文化自信精神，始終讓學(xué)生明白，中國(guó)的古詩(shī)詞文化，五千年來(lái)一直閃耀著熠熠的光芒，即使在世界文化多極化的今天，仍然是一顆耀眼的明星。所以古詩(shī)詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信，是學(xué)生自身發(fā)展的需求，也是中國(guó)文化走向世界的需求，教學(xué)中務(wù)必加強(qiáng)教育，讓學(xué)生在文化自信中走向成功。

一、古詩(shī)詞教學(xué)培育學(xué)生文化自信的意義

縱觀語(yǔ)文教材編排體系，古詩(shī)詞的比例越來(lái)越大，這是因?yàn)槿藗冎饾u認(rèn)識(shí)到，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，中華文化逐漸復(fù)興，逐漸走向世界的每一個(gè)角落，那么作為炎黃子孫，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化就是一種義不容辭的責(zé)任。每當(dāng)學(xué)生打開課本，吟誦古詩(shī)詞的時(shí)候，就能從這些詩(shī)詞中感悟到中華民族的生生不息，感悟詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的博大精深的文化底蘊(yùn)，朗誦的詩(shī)詞多了，心中自然會(huì)增加一種自豪感。

吟誦古典詩(shī)詞，就是與古代圣賢進(jìn)行對(duì)話，學(xué)習(xí)圣賢一生孜孜不倦的追求精神。吟誦杜少陵的詩(shī)“國(guó)破山河在”，能深切感悟到他那種憂國(guó)憂民的情懷，從而能培養(yǎng)學(xué)生“達(dá)則兼濟(jì)天下”的胸懷，能很好地樹立學(xué)生愛國(guó)思想觀念。吟誦陸游的詩(shī)，也能深切感悟到詩(shī)人深深的愛國(guó)之情，“遺民淚盡胡塵里”是詩(shī)人永遠(yuǎn)無(wú)法排遣的痛，“家祭無(wú)忘告乃翁”是詩(shī)人至死不渝的愛國(guó)情懷。朗誦李白的詩(shī)歌“長(zhǎng)空萬(wàn)里送秋雁”，讓人心中激蕩起氣貫山河的豪邁之情，這是一種自信，也是一種情懷?！白孕湃松倌?，會(huì)當(dāng)擊水三千里?！边@句詩(shī)里面所反映出的詩(shī)人的情懷，既是一種個(gè)人自信，又是一種民族自信，正因?yàn)橛辛诉@種自信，才鑄就了中華民族不朽的豐碑。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，作為一名語(yǔ)文教師，時(shí)刻牢記自己的使命，肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生文化自信的歷史重任，用每一首詩(shī)詞說(shuō)話，熏陶學(xué)生的思想情操;用每一句詩(shī)詞說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓他們?cè)谧孕胖姓业阶晕?，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，讓自己成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞乃幕ㄔO(shè)人才。

二、學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)詞語(yǔ)言，樹立文化自信

編選入語(yǔ)文教材的古詩(shī)詞，都是經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河的大浪淘沙保留下來(lái)的經(jīng)典作品，而且還是經(jīng)過(guò)篩選以后精品中的精品，所以藝術(shù)價(jià)值特別高，教學(xué)中如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生，朗誦賞析這些經(jīng)典詩(shī)詞，就一定能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力水平。那么在實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面欣賞，也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

首先要賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞精練的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)水平，在寫作的時(shí)候能寫出精練的語(yǔ)言，表達(dá)豐富的思想情感。比如說(shuō)人們津津樂道的“春風(fēng)又綠江南岸”，歷來(lái)被認(rèn)為是經(jīng)典詩(shī)句，原因是一個(gè)“綠”字的活用，寫出了春回大地，呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，把草寫得富有生命力，象征了詩(shī)人銳意進(jìn)取、立志改革的精神面貌。所以學(xué)習(xí)欣賞這類的詩(shī)句，不但能提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，更重要的是能給學(xué)生以精神的力量，斗志昂揚(yáng)地去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，錘煉本領(lǐng)，將來(lái)更好地建設(shè)好祖國(guó)。

“二月春風(fēng)似剪刀”，這一句詩(shī)大家耳熟能詳，賀知章運(yùn)用擬人的修辭手法，把二月的春寫得活潑可愛，不經(jīng)意間修剪出了細(xì)細(xì)的柳葉，讓人們的眼前一亮，一個(gè)充滿真情實(shí)意的春天來(lái)到了人間。學(xué)習(xí)這樣的詩(shī)句，不但能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，更能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人。所以在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候，從語(yǔ)言藝術(shù)的角度講，培養(yǎng)學(xué)生精練的語(yǔ)言能力，不論是說(shuō)話還是寫作，都能用精練的語(yǔ)言表情達(dá)意;從文化自信的角度講，這類詩(shī)句都充滿著正能量，讀了以后讓人心中產(chǎn)生巨大的能量，以積極昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接新生活。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，正需要這種自信心，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，創(chuàng)造自己美好的明天。

三、感受詩(shī)詞思想之美，汲取文化自信的力量

古典詩(shī)詞的思想藝術(shù)之美，在一定程度上達(dá)到了登峰造極的地步，對(duì)于今天的人們來(lái)說(shuō)，有的時(shí)候也是望塵莫及。那么日常教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞思想藝術(shù)之美，從中吸取文化自信的力量，提高自身的思想境界，從而樹立正確的世界觀，放眼看世界;樹立積極健康的人生觀，努力實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值;樹立正確的價(jià)值觀，正確看待世界。

如《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，激勵(lì)了多少的文人志士不辭勞苦，積極尋求救國(guó)救民道路，在這條路上涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的故事、可歌可頌的人物。教學(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原的這種精神，在實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的征途中，增強(qiáng)文化自信，用古典詩(shī)詞武裝自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)自己美好的人生價(jià)值。

如“俯首甘為孺子牛”，這句詩(shī)也是廣為傳誦的名句，體現(xiàn)了魯迅全心全意為人民服務(wù)的精神。魯迅是新文化運(yùn)動(dòng)的急先鋒，他的作品代表了中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)前進(jìn)的方向，在中國(guó)文學(xué)史上具有舉足輕重的作用。所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這句詩(shī)的時(shí)候，就需要引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅的思想，然后從魯迅的思想中汲取的文化自信力量，努力做一個(gè)合格的人民公仆?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了詩(shī)人龔自珍無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷，教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生充分理解這種奉獻(xiàn)精神，從小樹立為了祖國(guó)更加美好而努力奮斗的品質(zhì)，為了民族事業(yè)的發(fā)展而忘我工作的情懷，把自己置身于時(shí)代潮流之中，激流勇進(jìn)，做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒。文化自信，就是學(xué)生的精神支柱，引領(lǐng)他們沿著康莊大道勇往直前。

四、模仿習(xí)作訓(xùn)練，提高文化自信

“書讀百遍，其義自見?！边@是人們從長(zhǎng)期的讀書實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的，可見在古詩(shī)詞教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，也是提高文化自信的一個(gè)主要途徑。朗誦古詩(shī)詞的時(shí)候，首先要讓學(xué)生把握詩(shī)詞的情感基調(diào)，然后用基本的朗讀技巧，比如聲音的高低強(qiáng)弱、語(yǔ)速的快慢節(jié)奏，讓朗讀技巧和詩(shī)詞的情感基調(diào)相融合，那么在朗讀的時(shí)候就能深刻領(lǐng)悟詩(shī)詞的基本含義，從而深刻理解詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，這樣就從文化內(nèi)涵上提高了學(xué)生的自信心。要讓學(xué)生真正把握詩(shī)詞的精神內(nèi)涵，還有一個(gè)重要的途徑就是模仿習(xí)作訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生朗誦詩(shī)詞到一定的階段后，可以讓他們開始模仿詩(shī)詞寫作，在寫作的過(guò)程中進(jìn)一步理解詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的文化自信心。模仿寫作的時(shí)候應(yīng)從格律、句式、押韻、情感、主題等方面下手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的了解。通過(guò)親自的實(shí)踐活動(dòng)，大幅度提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵理解，從而有效地提高學(xué)生的文化自信心。寫作實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，模仿幾首是不能全面深刻理解古詩(shī)詞精神內(nèi)涵的，所以需要進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》之后，首先讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)這首五言絕句所表達(dá)的情感內(nèi)容，再進(jìn)行模仿寫作訓(xùn)練，每一首詩(shī)詞都有不同的側(cè)重點(diǎn)，因此模仿這首詩(shī)的時(shí)候，重點(diǎn)突出情感的表達(dá)，因?yàn)樽髡哂觅|(zhì)樸的詞語(yǔ)，大家舉頭都能望得見明月，表達(dá)了無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情。所以在模仿的過(guò)程中，不追求辭藻的華麗，只強(qiáng)調(diào)情感的真摯，這樣學(xué)生在模仿的過(guò)程中體會(huì)到了鄉(xiāng)愁的滋味。熱愛家鄉(xiāng)也就是熱愛祖國(guó)，熱愛祖國(guó)是文化自信的一種具體表現(xiàn)，這樣就在模仿的過(guò)程中充分讓學(xué)生體會(huì)到了文化的自信，從而很好地培養(yǎng)了他們的良好品質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，突出古詩(shī)詞的文化熏陶，讓學(xué)生在文化自信中，找到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑;讓學(xué)生在追求文化自信的過(guò)程中，努力學(xué)習(xí)文化自信的內(nèi)容，提高自身的綜合素養(yǎng)，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>