【摘要】鋼琴作為整個演奏樂器系統(tǒng)之中最為重要的樂器之一，在人類的音樂歷史上有著舉足輕重的地位，同時因為其本身作為音樂教育之中的一種主要的表現(xiàn)形式，鋼琴教育更多的是為了培養(yǎng)學生的審美能力，鋼琴本身的彈奏更多的是在素質教育的基礎上，增進個人的綜合素質內容。鋼琴音樂生活的繼續(xù)開展，本身的生活質量就會在無形中變得更加的豐富多彩，這本身也充分的展現(xiàn)了鋼琴教育的重要性。為此本文通過分析藝術審美特性在鋼琴教育之中呈現(xiàn)的具體表現(xiàn)，通過全面的分析梳理，以求進一步讓更多的人了解鋼琴教育的本質，充分感受到鋼琴所帶來的審美體驗，真正的理解鋼琴教育的重要性。

【關鍵詞】藝術審美特征；鋼琴教育；體現(xiàn)

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）23-086-03

【本文著錄格式】段維拉.藝術審美特性在鋼琴教育中的體現(xiàn)[J].中國民族博覽，2021，12（23）：86-88.

作為一種較為高雅的音樂活動，鋼琴演奏本身在實施推進的過程中就受到了很多群眾的關注和喜愛，很多喜愛音樂的人也在實際的學習中將鋼琴的演奏作為自己完成音樂探索的主要任務目標。在實施鋼琴的教學創(chuàng)作過程中，鋼琴本身的彈奏更多的是對技法的掌握，但是卻不是整個鋼琴學習的唯一任務內容，隨著很多鋼琴學習者對整個鋼琴藝術的學習更加深刻細致，鋼琴教育之中的藝術審美和不斷地練習培養(yǎng)也受到越來越多研習人員的關注，因此在實施鋼琴練習的過程中，藝術審美的培養(yǎng)也已逐漸成為鋼琴學習的核心目標，是現(xiàn)階段鋼琴演奏藝術最高階段的必要前提，也是未來鋼琴演奏培養(yǎng)的重要依據(jù)。

一、藝術審美特性在鋼琴教育之中的實際意義

要想充分的發(fā)揮鋼琴教育的實際意義，就應當將藝術審美的特點始終貫穿在鋼琴教育的各個環(huán)節(jié)之中，幫助學習者提升自身的審美需求，在此過程之中，作為學習者可以充分的感受到人與琴之間的聯(lián)系，真正意義上實現(xiàn)人與琴之間的完美聯(lián)系，讓琴音表達個人演奏時的所思所感，從而全面達到鋼琴教育的實際目的，全面的增進人的綜合素質。

（一）全面提升學習者的創(chuàng)作能力

沒有足夠的審美情趣，對自身音樂創(chuàng)作能力就有所缺失，藝術審美特性的存在更多的有效的增進學習者本身的審美情趣和創(chuàng)作能力效果。在鋼琴的學習過程中，作為學習者不能只關注自身對鋼琴演奏方式和演奏技巧的反復練習，這樣就會導致學習技巧和審美情趣之間出現(xiàn)斷層，缺乏一定的審美特性效果，即使自身的技術手法相對較高，所彈奏出的音樂內容沒有質量也沒有靈魂。為此，就需要在現(xiàn)有的演奏基礎上不斷地增加自身對音樂的理解和解讀學習，充分的掌握如何真正的理解音樂，讀懂樂譜所表述出來的情感。因此就要在現(xiàn)有的學習基礎上，真正意義的理解審美特性，明確審美特點，才能真正的實現(xiàn)創(chuàng)新。藝術審美特性幫助演奏者提升音樂創(chuàng)造力。對音樂的學習者來說，鋼琴演奏一方面是有效地增進鋼琴學習的技巧，另一方面是希望通過音樂的學習不斷地陶冶自身的情操，逐漸的增進自身對于音樂的理解，提升個人的音樂素養(yǎng)。當音樂本身的發(fā)展變化速度逐漸加快，作為音樂的演奏者，更多的是在現(xiàn)有的審美情趣上，逐漸的進行創(chuàng)新，才能讓自己的音樂演奏更加的獨具特色。演奏過程中，優(yōu)質的藝術審美本身就是不可獲取的一項重要內容，藝術審美特性要想獲得一定的積淀，就需要進行反復的練習實踐。

（二）提升演奏者的鋼琴技巧

全面提升學生鋼琴演奏的實際水平不僅僅是現(xiàn)階段鋼琴教育工作中最為直接也最為核心的目的，演奏者本身水平的高低僅僅在于對整個演奏技巧的質量掌握，同時也是要判斷演奏人員是否在自身領域的基礎上，擁有對音樂的較高認知和審美能力質量。若是演奏者人員本身缺失對音樂的實際感知能力，對審美情趣尚有缺失，那么最終演奏出現(xiàn)的琴音本身的感染力就相對較弱，不能有效的吸引更多的傾聽者。為此在實施鋼琴教育的基礎上，作為教師應當充分的訓練學生本身的演奏技巧，同時在此基礎上也要增進對學生藝術審美特性的進一步教育引導，讓學生在不斷地演奏之中充分融入自身的情感，而與情感之間的融合，所呈現(xiàn)的演奏結果，本身就會為整個演奏技巧增添一份氣質，讓樂曲的演奏更加的深入人心，也更加的符合樂曲所要表達的實際訴求。

優(yōu)秀的藝術審美的實際特點，能夠幫助鋼琴演奏人員充分的將演奏的技巧發(fā)揮出來，感情觀教育工作的核心目的就是為了有效的提升演奏者的實際演奏水平，若是緊緊地依靠訓練提升學習者本身的演奏技巧，不注重對演奏者本身音樂感知能力的培養(yǎng)，那么這種演奏的實際結果就并不理想，因此要全面增進鋼琴學習者對藝術審美的培養(yǎng)，這樣演奏者就能通過自己的理解，明確整個演奏過程中自己的得失，從而在不斷地演奏中形成屬于自己的特點。

（三）反映出鋼琴教育的實際效果

演奏技巧方式訓練，無論是檢驗學習實際結果的過程中，還是通過演奏方式的呈現(xiàn)都過于關注指法技巧的檢驗。但是僅僅能夠流暢的通過技巧方式完成樂曲演奏的演奏者本身還不算一名相對較為優(yōu)秀的鋼琴演奏人員，只有不斷的對藝術的審美特點進行充分的實現(xiàn)，才是真正的鋼琴演奏藝術的核心。同時鋼琴演奏的技巧特點，離不開對藝術審美特性的培養(yǎng)工作，也可以通過演奏者所呈現(xiàn)出的鋼琴藝術獨特的審美特點，分析其是否具有完備的藝術表現(xiàn)能力，滿足鋼琴演奏的實際需求。

鋼琴教學結果是評價藝術審美特性的依據(jù)。在實施鋼琴教學的過程中，很多音樂教育機構都十分關注音樂技巧的反映呈現(xiàn)，技巧的培養(yǎng)可以通過演奏的質量充分的呈現(xiàn)出來，但是只有演奏技巧缺失演奏靈魂，本身也難以達到最佳的作品效果。質量較佳的鋼琴演奏方式應當是以藝術表現(xiàn)為基礎，在實施藝術特質的呈現(xiàn)過程中，要將鋼琴演奏技巧和藝術審美完美融合，不同的演奏者都有著不同的觀點和認知，但是有一點大家相對統(tǒng)一的意見在于，鋼琴的演奏技巧本身離不開對不同特質音樂演奏方式的培養(yǎng)，為此演奏人員是否具備優(yōu)質的演奏技巧，就需要通過分析和鑒賞其本身的藝術審美特質來充分的實現(xiàn)。

二、藝術審美特質在鋼琴教育中的呈現(xiàn)

（一）注重對內在感情的培養(yǎng)

在鋼琴教育教學工作中，總是通過一定的感性表現(xiàn)方式對情感內涵進行表述，若是鋼琴演奏者本身在演奏的過程中沒有情感的積淀，所呈現(xiàn)的藝術作品就會僅停留在技巧演奏之上，所彈奏的音樂本身就是空洞的，并不能與聽眾之間形成聯(lián)動，也不能將自己所要表達的意義充分的展示出來。為此鋼琴演奏人員在實際的表達過程中，應當不斷的增強自身的審美情趣，提升個人的審美能力，讓自己對鋼琴演奏的核心進行理解，才能對音樂的本質認識更加的深入，只有充分注重內在感情才能真正意義上增進演奏的實際能力。在實際的鋼琴教育過程中，感性教育的意義尤為重要，但是要特別關注的是不能將鋼琴教育之中的糾錯放置在教學的核心位置，更多的是將其延伸至內在情感的培育上，這種方式的推進其核心就是為了全面培養(yǎng)學習者本身在實施鋼琴演奏之中的審美情趣，可以讓學習者更加全面深刻的理解鋼琴演奏的核心意義，繼而增進自身的鋼琴演奏質量。

（二）演奏技巧充滿了內涵和意義

鋼琴音樂本身就是一門細致的藝術，而藝術本身是來源于生活本質但是又高于現(xiàn)行生活內涵的精神文化，是現(xiàn)階段人們情感表達選擇時的一種特殊的表現(xiàn)形式。在鋼琴的演奏練習的過程中，藝術的特殊追求更多的是讓演奏者自發(fā)的實施練習學習。鋼琴本身就是一門掌握技藝的基礎藝術手段，通過腳步對踏板的控制調整，手指在對琴鍵的觸控都需要一定的技巧進行實現(xiàn)，而鋼琴演奏者本身很多而藝術造詣有別于琴聲所呈現(xiàn)的情感表達，其中所蘊含的表達效果、自由化狀態(tài)本身都需要經歷多層次化的練習，這樣才能將自身的情感和音樂技術都在演奏的同時發(fā)揮出來。為此在實施鋼琴學習的過程中，不僅僅要增進對鋼琴彈奏技術的練習，還需要全面提升自身的音樂素養(yǎng)，在此基礎上要充分地站在音樂作品發(fā)展的角度認真的感受音樂本身所呈現(xiàn)出來的實際內涵和明確意義，學會從音樂作品的角度對音樂所傳達出的內涵進行觀察，要充分的學會將演奏的技巧和自身情感相結合，讓音樂本身與自身情感之間完美融合，讓更多的聽眾感受到藝術的技巧，從而被音樂之中所蘊含的情感所影響。人類之所以能夠對不同的事情呈現(xiàn)出不同的表達方式，就是因為內心活動的變化，這些內心活動的外部展現(xiàn)本身就是一種獨特的藝術，但是在進行尋找探索的過程中，很多不同的事物展現(xiàn)方式已經逐漸的偏離了事物所要表達的根本意義，藝術更多的是在內部的探索之中需求加之，讓藝術更加的神秘且具有吸引力。藝術本身所呈現(xiàn)出的特殊性，在真正的音樂藝術表現(xiàn)之中，就是反復的實施練習呈現(xiàn)。鋼琴技術所呈現(xiàn)出來的藝術意義，不同的人有不同的理解思路，因此不斷地練習才能增進對鋼琴技巧的掌握，表達自身的情感變化。

（三）將音樂作品的意義逐漸深化

增進藝術素養(yǎng)是鋼琴演奏者在學習和反復練習之中應當具備的一種較為重要的音樂素養(yǎng)，同時其本身也是影響藝術審美特點的一種重要的基礎因素。鋼琴演奏者想讓整個音樂作品的呈現(xiàn)更加流暢，彈奏出來的作品更加的絢麗動人。其中最為重要的就是在音樂作品的創(chuàng)作基礎上，對整個鋼琴音樂的內涵有著系統(tǒng)充分的認識和理解，這個過程的實現(xiàn)也要借助大量的資料進行分析才能實現(xiàn)。只有不斷的查閱典籍，才能充分地了解音樂作品本身與創(chuàng)作者的具體背景，這樣才能更加深刻地感受到創(chuàng)作者當時情感變化和創(chuàng)作的初心，也只有在此基礎上才能更加深刻的對音樂作品進行鑒賞分析，也才能通過音樂與外界進行共鳴，將自身的情感變化以鋼琴演奏者的方式呈現(xiàn)出來，不同的演奏者對不同樂曲的認識是不同的，這本身與個人的審美情趣、音樂素養(yǎng)之間有著一定的關系。在進行樂曲的鑒賞分析中，不同人物的情感往往會被音樂之中所蘊含的實際內涵所充分的影響，從而呈現(xiàn)出不同的情感基礎。當前人們聆聽不同時期創(chuàng)作的鋼琴作品，這些作品經久不衰，但是不同時期聆聽之后的感受也有所差異。因此對于鋼琴的演奏者來說，在完成演奏的基礎上，就應當將自身對音樂作品的理解充分的聯(lián)系起來，不斷地強化自身對音樂的理解，全面的提升自身的藝術審美能力，通過技巧將樂曲演奏出來，通過節(jié)奏、音色、情緒，將自己對鋼琴作品所呈現(xiàn)的審美思想呈現(xiàn)出來，將音樂作品本身所呈現(xiàn)出來的意義真正的刻畫出來。

三、鋼琴教育中滲透藝術審美特征的建議

（一）全面提高教師綜合素質

鋼琴教師要想全面提升教學質量，增進對鋼琴練習引導，就要在現(xiàn)有的教學基礎上，樹立起終身學習的教育觀念，積極地通過參與專業(yè)培訓的方式，在全面增進自身鋼琴彈奏的基礎上，不斷地提升對藝術審美方面的教育關注度，只有先提升自身對藝術審美能力的培養(yǎng)，才能在日常的鋼琴教育過程中實現(xiàn)藝術審美的教育滲透。學校在進行鋼琴教師的招聘過程中，要在對教師本身專業(yè)技術能力考查的基礎上，增加對教師自身藝術審美相關內容的考核分析。另外在現(xiàn)行的教育教學工作推進的基礎上，鋼琴教育本身缺少系統(tǒng)專業(yè)的教學指導方案，就需要教師在現(xiàn)有的教學基礎上，充分結合學生的實際特點和學校內部的實際教學現(xiàn)狀進行分析，增進對學生藝術審美特征的訓練課程構建，讓其正式的進入到教學課時編制之中。

（二）杜絕出現(xiàn)教育功利化現(xiàn)象

在實際的鋼琴教育過程中，經常會出現(xiàn)功利化的現(xiàn)象，喪失了鋼琴教育的核心意義，這就需要教師對當前的教學方式進行重新梳理，通過重視素質教學，弱化功利內容?？梢詮囊韵聨讉€方面進行分析。首先，教師可以選擇合適的鋼琴教學的曲目內容，對曲目之中的審美進行篩選，也可以在實際的教學之中將我國傳統(tǒng)的民族音樂內容滲透其中，讓鋼琴教育內容與民族音樂全面綜合，充分的展示藝術審美的具體特征效果。在實際的教學工作推進之中，注重對人文內容的教學，在實施學習的基礎上，充分的展示藝術審美的特點培養(yǎng)。其次在實際教學的過程中要充分重視人文教學工作實施，在進行學習的過程中，教師應當向學生講述不同作品之中所呈現(xiàn)出來的不同情感內涵基礎。讓學生在不斷地理解和認識之中，感受到創(chuàng)作者自身的情感內涵。最后要不斷地強化鋼琴演奏專業(yè)技術與藝術審美之間的融合。藝術本身與技巧之間的聯(lián)系是緊密的，因此加強對兩者之間的聯(lián)合考察，能夠讓學生在實施考核的基礎上，對技巧和藝術的實際形式進行全面的認識。

（三）全面優(yōu)化鋼琴的教學方式

鋼琴的教學練習本身就需要一個漫長的時間進行積累，在實施教學的基礎上，教師應當充分掌握每一個可以全面滲透藝術審美教育的學習過程，例如在學生完成一段技巧演奏之后，教師可以借機在學生休息的同時，為學生講述樂曲本身所蘊含的故事內容，從而引導學生進一步的增進審美能力的培養(yǎng)。另外教師也要轉變原有的教學方式，樹立起以學生為核心的教學管理理念，充分的增進教學過程化模式，在教學的基礎上，增進師生之間的交流溝通，通過不斷地分享感受音樂的魅力。

四、總結

藝術與人類之間的串聯(lián)更多的是以鋼琴演奏為主體，將藝術審美特性充分的發(fā)揮出來，在鋼琴的教育教學過程中，更多的是凸顯審美教育的核心。學生全身心地投入到美學的感受之中，將美學和人充分的連接在一起進行呈現(xiàn)，這就是現(xiàn)階段所認識到的鋼琴和人之間的統(tǒng)一。藝術所呈現(xiàn)出來的最佳表現(xiàn)狀態(tài)就是凸顯真善美，藝術與人之間的結合就是將人性之中的真善美激發(fā)出來，以琴音為基礎全面練習深化。在鋼琴教育的過程中這種寄托情感的表達，能更有效地幫助人們在不斷的掌握情緒變化的基礎上，對音樂作品的核心進行充分的認識和了解。再加上對音樂核心素養(yǎng)的培育，才能充分地理解作品本身所呈現(xiàn)出來的不同情感表達，而鋼琴指法技巧也會隨著藝術審美的不斷提升而逐漸攀升，藝術靈敏度也會不斷深化與增強。

參考文獻：

[1]左苗，李勁松，張旭良.多元文化視野中的鋼琴教育審美效能探討[J].音樂時空（理論版），2012（2）：122-123.

[2]羅華穎.教會學生審視鋼琴音樂之美[J].六盤水師范高等專科學校學報，2003（3）：61-62.

作者簡介：段維拉（1981-），女，上海，講師，研究方向為鋼琴演奏。