傅國亮　孫云曉　康麗穎　叢中笑　霍雨佳

首先請傅國亮老師談一談對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)課程的意見。您認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布對于下一步家庭教育和家庭教育指導(dǎo)工作有什么樣的影響，您有什么專業(yè)工作方面的建議呢？

從1996年參與研制第一個全國家庭教育5年計劃到現(xiàn)在有25年，我深感家庭教育工作存在著缺乏家庭教育工作者專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的瓶頸。因此，中國兒童中心和北京師范大學(xué)聯(lián)合研制的家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是“生逢其時”的。理由有三：第一點，今年3月中央批準(zhǔn)出版了《習(xí)近平關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)論述摘編》。這本著作是總書記關(guān)于家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)化的論述，是總書記家庭教育思想的基本內(nèi)容，因此我們整個家庭教育工作有了根本遵循。第二點，適逢《家庭教育促進(jìn)法》正式頒布。立法確定了家庭教育工作中各方的責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)體制和家庭教育的內(nèi)容與方法，并通過法律明確了家庭教育既是“家事”又是“國事”，成為依法治國的“政府責(zé)任”和“國家事權(quán)”，需要推進(jìn)家庭教育工作的新作為。第三點，中央在中小學(xué)實施了“雙減”政策，這是壯士斷腕的決策。因為過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和畸形的校外培訓(xùn)，已經(jīng)扭曲了中國基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和方向，甚至從長遠(yuǎn)來說，它將影響到國家和民族的前途和命運。因此“雙減”政策是督促基礎(chǔ)教育回歸教育公平、回歸育人本位的重要舉措。同時引領(lǐng)家庭教育回歸“教子做人”本位，這使專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)和定位更加明確。

這個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為有幾個亮點：第一，維度創(chuàng)新。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)把“專業(yè)倫理與道德”維度單獨列了出來，體現(xiàn)出對家庭教育指導(dǎo)者師德有更高的要求。第二，標(biāo)準(zhǔn)明確了家庭教育核心內(nèi)容的兩大任務(wù)：一是總書記明確的家庭教育最重要的是品德教育，做人教育;二是總書記強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略任務(wù)，在家庭中要找到立德樹人的切入點。即《家庭教育促進(jìn)法》法定任務(wù)：家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)。第三，標(biāo)準(zhǔn)具有時代性。標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)“十四五”規(guī)劃構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制要求，及時吸收了《家庭教育促進(jìn)法》里的“必修”內(nèi)容。第四，標(biāo)準(zhǔn)里提出了“兒童的發(fā)展與保護(hù)”，相比較以前的表述“兒童觀”，更加重視兒童的主觀基礎(chǔ)。第五，聯(lián)系當(dāng)前的“雙減”政策需求，家校合作共育不可缺位。我覺得這個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)值得推薦，也是一個值得試行的標(biāo)準(zhǔn)，更是一個值得期待的標(biāo)準(zhǔn)，謝謝各位！

謝謝傅老師對我們標(biāo)準(zhǔn)的肯定，非常感謝您的指導(dǎo)，我記得傅老師曾對此標(biāo)準(zhǔn)的評價是“結(jié)構(gòu)趨于完善，專業(yè)的創(chuàng)新性和時代性都有所體現(xiàn)”。下面我想問孫老師，在現(xiàn)在教育出現(xiàn)了焦慮、“內(nèi)卷”等現(xiàn)象的時代背景和發(fā)展情況下，怎么來給家長做家庭教育，以及家庭教育的內(nèi)涵和使命定位是什么？

孫云曉（中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，中國家庭教育學(xué)會副會長，首都師范大學(xué)特聘教授，國務(wù)院婦兒工委兒童工作智庫專家）：“雙減”政策實施以后，孩子不再像過去一樣有繁重的課業(yè)壓力和課外補習(xí)，但突如其來的減負(fù)也讓父母有了新的困擾和糾結(jié)，孩子這樣下去是否還有前途和希望？甚至有家長認(rèn)為“雙減”之后的家庭教育增加了父母的負(fù)擔(dān)。

實際上，我覺得《家庭教育促進(jìn)法》完整、鮮明地回答了這個問題。家庭教育不是增加負(fù)擔(dān)，而是要回歸正道，正本清源，這就要體現(xiàn)家庭教育的主要特點與優(yōu)勢——生活教育。大教育家陶行知認(rèn)為“好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育”?，F(xiàn)在的家庭教育之所以出現(xiàn)了很多問題，一個重要的原因是家庭教育背離了家庭應(yīng)該有的方向和內(nèi)容。我們的許多家庭像學(xué)校，父母像助教，一切為了學(xué)習(xí)知識、提高升學(xué)能力，但知識學(xué)習(xí)不是家庭教育的主要內(nèi)容?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》確立家庭教育的根本任務(wù)是立德樹人，其具體內(nèi)容是道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、良好習(xí)慣等教育。家庭教育就像一座大廈一樣，它的根基是父母，《家庭教育促進(jìn)法》確立了父母要承擔(dān)主體責(zé)任，引領(lǐng)家庭教育回歸正道即生活教育，而國家各級政府和全社會都來給予支持，這就是家庭教育新格局。

我認(rèn)為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就像《家庭教育促進(jìn)法》的一個配套工程。廣大父母對家庭教育指導(dǎo)服務(wù)需求越來越高，家庭教育相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷增加，在此背景下，非常需要專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)。所以，我覺得北京師范大學(xué)和中國兒童中心做了一件功德無量的事情，推出的這個標(biāo)準(zhǔn)是一個近乎國家水平的標(biāo)準(zhǔn)，是一個與時俱進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)為父母履行家庭教育主體責(zé)任和政府與社會支持家庭教育規(guī)劃出了一條正確的軌道。

市場中很多機(jī)構(gòu)在做家庭教育指導(dǎo)探索，但也確實存在很多亂象，其中一個重要原因就是缺乏標(biāo)準(zhǔn)。黨的一個重要奮斗目標(biāo)是讓人民過上美好的生活，美好的生活是有質(zhì)量要求的。質(zhì)量要求就一定跟專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)系。今天的青少年兒童是強(qiáng)國一代，強(qiáng)國一代需要強(qiáng)大的父母和全社會的支持。父母按照《家庭教育促進(jìn)法》指引的方向去做，就有希望成為強(qiáng)大的父母。與此同時，各級政府的指導(dǎo)服務(wù)，社會力量的整合，應(yīng)該是參照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方向去協(xié)同努力的，這樣中國的家庭教育事業(yè)就會出現(xiàn)新的局面、新的發(fā)展。家庭教育指導(dǎo)者廣泛的含義是指從事家庭教育的所有工作者。在今天這個時代，專業(yè)性的要求比以往任何時候都高，沒有專業(yè)性就沒有質(zhì)量可言，就不可能有持續(xù)發(fā)展的生命力。所以發(fā)布專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是有意義的，是非常及時的。

謝謝孫老師。剛才兩位專家分別用“生逢其時”和“與時俱進(jìn)”形容我們的標(biāo)準(zhǔn)，聽起來都很受鼓舞。兩位老師結(jié)合教育相關(guān)政策和如何做家長、做家庭教育的重要使命和任務(wù)做了精彩的分享。下面我想請教康老師兩個問題，一是家庭教育專業(yè)化發(fā)展跟家庭教育理論建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的關(guān)系是什么？二是想請康老師給我們透露一下正在做的重大研究課題的主要研究內(nèi)容和成果？

剛才兩位老師都有關(guān)鍵詞，我的關(guān)鍵詞是“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，這個責(zé)任擔(dān)當(dāng)就體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。中國兒童中心和北京師范大學(xué)的聯(lián)合實際上就是代表著科研院所和高校在這樣的時代背景下承擔(dān)起了責(zé)任。我覺得專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布體現(xiàn)了政策導(dǎo)向，體現(xiàn)了專業(yè)形象，回應(yīng)了實踐取向。在《家庭教育促進(jìn)法》總則第十一條中明確規(guī)定“國家鼓勵開展家庭教育研究，鼓勵高等學(xué)校開設(shè)家庭教育專業(yè)課程，支持師范院校和有條件的高等學(xué)校加強(qiáng)家庭教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)家庭教育服務(wù)專業(yè)人才，開展家庭教育服務(wù)人員培訓(xùn)”，所以我們這個標(biāo)準(zhǔn)實際上就是落實《家庭教育促進(jìn)法》主動擔(dān)責(zé)的具體體現(xiàn)。

坦率來講，家庭教育的學(xué)科建設(shè)還在路上，特別需要專業(yè)的團(tuán)隊來構(gòu)建學(xué)科知識體系。目前，家庭教育學(xué)科建設(shè)分散在心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個學(xué)科研究領(lǐng)域，亟須聚焦成為一個學(xué)科融合的、系統(tǒng)化的知識體系，構(gòu)建家庭教育學(xué)科任重而道遠(yuǎn)。不僅如此，學(xué)科也是一個制度安排。所謂制度安排，就是它有專門的研究領(lǐng)域，有規(guī)范的研究方法，有專業(yè)化的隊伍。我覺得專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制就體現(xiàn)了專業(yè)的人做專業(yè)的事。盡管我們的家庭教育學(xué)科建設(shè)剛剛起步，但我感覺責(zé)任非常重大。學(xué)科建設(shè)不是一朝一夕能完成的，知識基礎(chǔ)必須得夯實。學(xué)科建設(shè)除了需要系統(tǒng)的知識體系，規(guī)范的研究方法，專業(yè)化的隊伍，還需要專業(yè)平臺，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前我們在高等教育協(xié)會下面推進(jìn)家庭教育學(xué)科委員會建設(shè)，也是希望高校能夠承擔(dān)更多的社會責(zé)任。父母要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，家庭教育指導(dǎo)最主要是要支持到家庭。這次《家庭教育促進(jìn)法》頒布的一個核心目的就是給家庭賦能。教育孩子是父母的天賦權(quán)利，但是父母并沒有天賦能力去教育好孩子。政府制定法律就是給家庭賦能，讓家長更好地去承擔(dān)自己的責(zé)任，履行自己的權(quán)利。而我們作為專業(yè)化團(tuán)隊，就是要通過研究去支持政府，進(jìn)而推動家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。

今年，在很多專家的支持下，我們獲批了國家社科重大項目《學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制研究》。在申報課題時，我在想我們?yōu)槭裁匆鲞@個項目，要解決什么問題。如同林崇德先生所說，其實我們就是要解決青少年發(fā)展的問題。我們教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)在困擾青少年發(fā)展的問題也是困擾政府、困擾家庭、困擾社會、困擾學(xué)校的問題。這個問題涉及家庭教育能力不足的問題、學(xué)校負(fù)擔(dān)過重的問題，還有社會教育支持不夠的問題。這就需要家庭、學(xué)校和社會之間協(xié)同面對并一起去解決問題，要保證家庭、學(xué)校和社會在教育目標(biāo)一致、教育關(guān)系協(xié)調(diào)、教育資源共享、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，去設(shè)計機(jī)制。設(shè)計機(jī)制的一個難點在于選擇什么維度理解和解釋機(jī)制，學(xué)校、家庭、社會協(xié)同關(guān)系又是怎么樣的？機(jī)制是一個工作系統(tǒng)和工作原理，學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的頂層設(shè)計就是政府推動、學(xué)校主導(dǎo)、家庭主體、社會支持、專業(yè)引領(lǐng)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就是專業(yè)的引領(lǐng)，機(jī)制就是要把這五個方面協(xié)調(diào)好，最后的核心問題就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在促進(jìn)機(jī)制的建設(shè)過程中，需要家庭教育指導(dǎo)者提供專業(yè)化的指導(dǎo)服務(wù)，并與學(xué)校、家庭和相關(guān)機(jī)構(gòu)做到責(zé)任共擔(dān)，通過機(jī)制給家庭賦能，給一些需要幫扶的家長提供補償干預(yù)和支持性幫助，保護(hù)父母的家庭教育權(quán)利，幫助父母承擔(dān)家庭教育責(zé)任。另外，家校社的協(xié)同還需要綜合評估，我們希望把家庭、學(xué)校和社會對兒童發(fā)展影響的評價結(jié)合起來，不要把關(guān)注點都放在學(xué)校。我們還提出了一個創(chuàng)新機(jī)制，就是協(xié)同智慧養(yǎng)育機(jī)制，并且做了協(xié)同智慧教育的公益平臺，之后也會上線發(fā)布，這也體現(xiàn)了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中大學(xué)的責(zé)任。謝謝！

：謝謝康老師的分享，也謝謝您對我們工作的支持和指導(dǎo)。通過康老師的介紹，我們能夠看到家庭教育學(xué)科的建設(shè)并不容易，它涉及學(xué)科的多元融合。同時我們也很高興地聽到康老師分享課題的一些研究方向，這些研究成果出來以后也將更加有利于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。下面我們請叢書記來回答兩個問題：第一，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建的一些基本情況和發(fā)展的趨勢是什么？第二，婦聯(lián)在《家庭教育促進(jìn)法》頒布后，家庭教育工作的重點和發(fā)力點是什么？

在家庭教育領(lǐng)域，現(xiàn)在最熱議的話題之一就是《家庭教育促進(jìn)法》。大家也看到《家庭教育促進(jìn)法》有諸多亮點，其中一個重要的亮點就是國家支持。從這個角度上講，《家庭教育促進(jìn)法》也是國家給家長、家庭送的一個大禮包，體現(xiàn)了國家公共福利事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在促進(jìn)法里多處提到家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)如何協(xié)同社會資源共同支持家庭教育，為家長提供更加便利的服務(wù)。這充分體現(xiàn)了以人民為中心的理念，要著力解決老百姓最關(guān)心、最迫切、最需要的問題。

中國兒童中心2012年就開始著手關(guān)于建構(gòu)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的研究?，F(xiàn)在的發(fā)展形勢相比當(dāng)初發(fā)生了天翻地覆的變化，重視家庭教育已經(jīng)形成了全社會的共識，也得到政府高度重視和支持。政府的政策和老百姓的需求之間要有個橋梁搭起來，誰把政府的家庭教育政策落地？這需要很多機(jī)制的建設(shè)，其中，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)就要發(fā)揮這樣的作用，把政府給老百姓的支持轉(zhuǎn)化成機(jī)制性的服務(wù)，包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、運行機(jī)制、經(jīng)費問題、專業(yè)隊伍、專業(yè)指導(dǎo)等，這要回答誰來做、怎么做、如何運行、如何保障等基本問題。政府有政策和要求，家長有需求，社會各界有熱情，最終需要運行機(jī)制來保證，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系就是要解決機(jī)制和運行問題，讓好的政策落地，讓家長需求得到滿足，讓社會各界的熱情有的放矢。通過這些年的努力，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系正在逐漸構(gòu)建和形成，但是在領(lǐng)導(dǎo)體制、各級政府職能、經(jīng)費、家庭教育專業(yè)性以及人才隊伍建設(shè)等方面，還存在不少問題。需要加強(qiáng)家庭教育工作頂層設(shè)計與安排。

《家庭教育促進(jìn)法》的出臺明確地提出各級政府的責(zé)任，要求家庭教育工作要納入政府工作計劃并劃撥相應(yīng)的經(jīng)費。為了確保政府職能到位，《家庭教育促進(jìn)法》還設(shè)置了專門的指導(dǎo)、督導(dǎo)部門。雖然說家庭教育本身存在復(fù)雜性，涉及面比較廣，但在實踐中也在逐漸形成實踐性很強(qiáng)的機(jī)制和體制。同時，實踐工作離不開各級政府的支持。

根據(jù)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》終期評估報告，家庭教育工作隊伍以兼職的志愿者為主，專職人員明顯不足，這也是我們發(fā)布專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義所在，我們希望有更多的人從專業(yè)的角度來加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)性和職業(yè)化水平。從終期評估報告上看，目前我國城鄉(xiāng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)覆蓋率比較高，城市達(dá)到85.3%，農(nóng)村達(dá)到74.6%，但需要更好地發(fā)揮這些機(jī)構(gòu)的作用。我們曾經(jīng)問過一些家長，你接受過家庭教育指導(dǎo)服務(wù)嗎？你接受過哪些服務(wù)？很多家長都搖搖頭。這都需要我們繼續(xù)努力，未來仍然任重而道遠(yuǎn)。我們不僅僅要把陣地建起來，還要給家長提供一些專業(yè)的、便捷的、針對性更強(qiáng)的服務(wù)。我們還有很多的工作要做，甚至還有很多的硬骨頭需要去啃，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系具有很強(qiáng)的中國特色，是我們國家實力和擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

《家庭教育促進(jìn)法》的頒布實施不是為了干預(yù)家事，而是為了更多地引導(dǎo)和支持家長，用正確的教育方法去指導(dǎo)兒童，讓我們的孩子更好更健康地成長，為國家培養(yǎng)熱愛國家、德智體美勞全面發(fā)展的一代新人和接班人，這是國之大事，構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系尤為重要。在構(gòu)建體系時，政府、家庭、學(xué)校、社會協(xié)同尤為重要。怎么樣來協(xié)同、怎么樣做好協(xié)同都是需要我們思考并回答的問題。通過協(xié)同育人實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

主持人問到婦聯(lián)的特殊作用，我覺得婦聯(lián)的組織架構(gòu)與它本身的職責(zé)特點都在家庭教育中發(fā)揮著獨特的作用。婦聯(lián)的組織機(jī)構(gòu)一直深入到在基層，在基層有比較健全強(qiáng)大的組織，在家庭家教家風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮獨特作用?！耙粋€婦女影響三代人”?？倳浭种匾晪D女在社會和家庭中的獨特作用。婦聯(lián)是做婦女工作的，婦女是婦聯(lián)的主要工作對象，與開展家庭教育工作有便利的條件。婦聯(lián)作為群團(tuán)組織，最大特點就是廣泛聯(lián)系，家庭教育工作的特點是復(fù)雜，涉及方方面面的工作，光靠一個部門是完成不了的，需要聯(lián)動更多的部門來協(xié)同社會資源。多年來，婦聯(lián)一直在積極地推進(jìn)，也形成了很好的機(jī)制?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》中也進(jìn)一步明確了婦聯(lián)的職責(zé)，婦聯(lián)在原有的工作基礎(chǔ)上將會承擔(dān)更多的任務(wù)，發(fā)揮更大的作用。謝謝大家。

謝謝叢書記詳細(xì)精彩的評論。叢書記幫我們分析了家庭教育指導(dǎo)工作的重要性，并且也以婦聯(lián)工作為例分享了她的見解，很好地回應(yīng)了促進(jìn)法里面對于婦聯(lián)工作的描述。家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)建設(shè)肯定有一條長長的路要走，我們這個標(biāo)準(zhǔn)也只是其中的一小步探索。我想聽一聽四位專家在這個問題上的建議或者觀點，也邀請四位專家給未來的家庭教育指導(dǎo)者一句贈言。

我認(rèn)為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威性在于發(fā)布單位。發(fā)布單位層次越高，其權(quán)威性越高;權(quán)威性越高，就越有利于推廣。關(guān)于專業(yè)課程，我認(rèn)為在某種意義上就是落實專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)者能夠達(dá)到某個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其中一個很重要的要求就是他接受了什么樣的課程體系的教育。換句話說，課程體系的教育使指導(dǎo)者能夠符合于某個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為課程體系很重要的是其結(jié)構(gòu)，即內(nèi)容組合，課程結(jié)構(gòu)決定了課程體系的性質(zhì)。關(guān)于課程體系建設(shè)我有兩點建議。第一，應(yīng)當(dāng)補充一門專門講授習(xí)近平注重家庭家教家風(fēng)重要思想的課程，而且它是核心，它是我們整個新時代家庭教育遵循的根本依據(jù)。作為家庭教育指導(dǎo)者，這項內(nèi)容是必須掌握的。第二，在基礎(chǔ)內(nèi)容方面需要重視教育專業(yè)和德育專業(yè)的課程。家庭教育基礎(chǔ)的理念是，家庭教育要立足于培養(yǎng)一個正常兒童，而不是培養(yǎng)優(yōu)秀兒童、成功兒童、甚至超常兒童。我認(rèn)為不管什么課程，都應(yīng)定位在培養(yǎng)一個“正常兒童”。所謂“正常兒童”，一是人性正常，二是智力正常。這兩條做好后，其中就會有很多人成為社會需要的人才。因此，我認(rèn)為家庭教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該是培養(yǎng)正常兒童，兒童自己在社會實踐中，鍛煉其優(yōu)勢的發(fā)展。如果家庭教育的定位是培養(yǎng)超常兒童，不僅“欲速則不達(dá)”，還會帶給孩子很多成長中的問題，甚至培養(yǎng)出“異常兒童”，痛苦一生。所以家庭教育的定位一定要堅持底線思維。最后送給家庭教育指導(dǎo)者一句話，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。

專業(yè)化和職業(yè)化的問題非常重要，也需要謹(jǐn)慎地去論證清楚。我認(rèn)為家庭教育中專業(yè)化是第一位的，職業(yè)化隨之而生，逐漸完善發(fā)展。家庭教育專業(yè)化的發(fā)展要依靠已有的家庭教育工作者，特別是廣大的中小學(xué)和幼兒園教師，他們負(fù)有指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，要提高他們的專業(yè)化水平，這是家庭教育指導(dǎo)專業(yè)化最重要的一部分。多數(shù)未成年人都在中小學(xué)、幼兒園，所以教師們的專業(yè)化是一個最主要、最根本的方向。我們要大力提升指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化水平，同時要與時俱進(jìn)。因為科技需求、市場需求和人的成長需求，家庭教育指導(dǎo)師可能會成為一個職業(yè)，它會相伴而生，不斷地充實到專業(yè)化隊伍里面來，但是這兩者確實是相輔相成的關(guān)系，主方向是專業(yè)化。我覺得這個定位很重要，這是關(guān)鍵性的一個概念。最后送給大家一句話，“家庭教育指導(dǎo)者的使命是讓家庭教育回歸與創(chuàng)造美好生活”。

我想說三點想法。第一，建設(shè)國家標(biāo)準(zhǔn)。希望我們一起努力把我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做成國家標(biāo)準(zhǔn)，這就需要發(fā)揮制度優(yōu)勢、發(fā)揮文化優(yōu)勢、發(fā)揮資源優(yōu)勢，從而促進(jìn)研究成果走到國家標(biāo)準(zhǔn)的層次。第二，用國家標(biāo)準(zhǔn)來引領(lǐng)權(quán)威課程的建設(shè)。專業(yè)課程的層級是面向家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，它涉及很多領(lǐng)域、很多人群，千人千面的家庭。因此，課程建設(shè)的很多問題需要分類，這也是個難題。第三，課程要解決家長的現(xiàn)實需求。我們要思考以什么樣的內(nèi)容、什么樣的方式來滿足家長的需求。最后送給指導(dǎo)者的話，“提供專業(yè)化的指導(dǎo)服務(wù)，為家庭教育賦能”。

我有兩點想法。一是家庭教育在新時代應(yīng)該研究有新時代特色的家庭教育學(xué)。這需要以習(xí)近平家庭家教家風(fēng)系列重要思想為指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)千人千手法，所以大家常常無所適從，因此以總書記的相關(guān)精神作指導(dǎo)很重要。二是家長是準(zhǔn)則。我們的課程要研究家長、吃透家長、調(diào)動家長的積極性，要真正深入家長內(nèi)心。因此，我要送給指導(dǎo)者的一句話是“指導(dǎo)者要給家長插上健康的、強(qiáng)有力的翅膀，帶著孩子一起飛翔”。

感謝四位老師對我們標(biāo)準(zhǔn)與課程的補充和指導(dǎo)，以及對未來發(fā)展的分析與展望。希望我們在這個生逢其時的時代，與時俱進(jìn)，協(xié)同向前。