趙茹

1937年11月，上海淪陷。諸多愛國文藝工作者只能利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢力的四面包圍中，堅(jiān)持進(jìn)行抗日文學(xué)活動(dòng)。面對國土被踐踏的現(xiàn)實(shí)，他們內(nèi)心無比的抑郁?！肚艟G記》的作者陸蠡當(dāng)時(shí)也在上海。在一個(gè)潮濕陰暗的房間里，一株常春藤讓他看到了希望和自由。一個(gè)身處上海的愛國人士，在那樣的環(huán)境中回憶起北平公寓外的那株常春藤，想到的不是自己，而是心愛的祖國?！肚艟G記》寫于1938年。作者在文章首段提到“這是去年夏間的事情”，即1937年夏。當(dāng)時(shí)，北平和天津淪陷，上海文藝界救亡協(xié)會(huì)成立。作者用一句話交代了作品的創(chuàng)作背景，讓讀者銘記那段屈辱的歷史。

本來，“我”在選擇公寓時(shí)是自由的，“但我終于選定了這朝東房間”。這是為什么呢？在文章的第三段，作者闡明了理由：“我便是歡喜這片綠影才選定這房間的?！痹瓉硎且?yàn)椤皭劬G”。“我”看到這片綠影時(shí)，是“喜悅”的，因?yàn)樗尅拔摇备惺艿搅恕吧焙汀跋Ｍ?，帶給“我”的是“慰安”和“快樂”?！拔移＠塾诨野档亩际械奶炜蘸忘S漠的平原”，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)來看，祖國的天空彌漫著硝煙，自然是“灰暗”的。而此時(shí)看著那一株綠綠的常春藤，內(nèi)心自然是無比的喜悅，仿佛看到了祖國的未來。因此，“我”才會(huì)把這一抹綠“視同至寶”。

“我”是孤獨(dú)的，因?yàn)椤伴T雖是常開著，可沒人來打擾我”。“我”對此感到陌生，也感到孤獨(dú)。但孤獨(dú)和美似乎是一對戀人，人在孤獨(dú)的時(shí)候往往能靜下心來，去仔細(xì)品味生活，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活中的美。在灰暗的天空下，在一個(gè)陌生的環(huán)境中，在一個(gè)陰暗潮濕的小房間里，一株常春藤就那么生長著，透過陽光，一片綠影投射到房間，使“我”的內(nèi)心得到了些許慰藉。奔波的辛勞、諸多的不快，在“我”面對這片綠影時(shí)似乎都煙消云散了。當(dāng)時(shí)的“我”無法與三五好友聚在一起談天說地，和“我”作伴的只有“綠”。于是，“我”開始和它“對話”，將自己內(nèi)心的抑郁、對祖國的擔(dān)憂說與這“綠”聽。而它似乎也懂了“我”的心事一般，靜靜地聆聽“我”的話語。

這不僅讓人想問：“這是一片怎樣的綠？”它有“柔軟的卷須”“折疊著的嫩葉”“纖細(xì)的脈絡(luò)”。就是這樣一株常春藤天天陪伴著“我”，尤其是在下雨的時(shí)候，“淅瀝的聲音”“婆娑的擺舞”更加讓人感到歡喜。但是，愛有時(shí)候會(huì)讓人走火入魔，于是“自私的念頭觸動(dòng)了我”，“我”開始“囚綠”，把枝條牽進(jìn)屋子里。這樣，“我”就能和它“更接近，更親密”。文中寫到“綠是自然的顏色”，但此時(shí)的“我”要將它“囚”起來，用它來裝飾屋子，讓它如同一只籠中雀，只為“我”一個(gè)人歌唱。

“我”把它“囚”了起來，但它并沒有因此而“屈服”，而是“依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放”。這被“我”“囚”起來的“綠”所生長的方向正是窗外。正如文中所寫，它只是“讓柔弱的枝葉垂在我的案前”，但它“永遠(yuǎn)向著陽光”。當(dāng)時(shí)的革命戰(zhàn)士也正如這“綠”一樣，雖然身軀被困，但心依然向著陽光，向往自由。“我”終于明白“囚禁”只能暫時(shí)留住它的美，它應(yīng)該生活在陽光下?！拔摇辈荒茉徸约海蛩恪搬尵G”，讓它重獲自由。至此，“我”由“愛綠”到“囚綠”，最終決定“釋綠”。

但文章并沒有因此而結(jié)束。接下來，作者提到了“盧溝橋事件”，使文章的主題得以升華。盧溝橋事變拉開了全國抗日戰(zhàn)爭的序幕，“我”也投入到抗日活動(dòng)中，“釋綠”的意義就在于“開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，而這“綠”也正如千千萬萬受苦受難的華夏兒女，用堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)捍衛(wèi)著祖國。在文章中，“綠”最終重見天日，也暗示著抗日戰(zhàn)爭必將取得勝利。

可以說，這篇文章是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的寫照，也是對華夏兒女的謳歌。

在一些人的眼中，文人是柔弱的。但陸蠡以他的一生向我們昭示了一個(gè)愛國文藝青年所具有的民族氣節(jié)。他是一名烈士，1942年死于日寇的酷刑之下，年僅34歲。他是一個(gè)鐵骨錚錚的華夏硬漢，更是一位柔情滿懷的英勇烈士。正是因?yàn)樾闹谐錆M了愛，他才會(huì)在陰暗潮濕的房間里感受到來自“綠”的生機(jī)和希望；正是心中滿懷對祖國的愛，他才會(huì)為了自由而獻(xiàn)出自己年輕的生命。

以上是筆者對《囚綠記》的解讀。希望各位語文教師在教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真解讀文本，結(jié)合作品的創(chuàng)作背景讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“綠”的象征意義，感受愛國烈士的民族氣節(jié)。

（作者單位：新疆烏魯木齊市第八十中學(xué)）