摘要：隨著當(dāng)代我國社會經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，教育形態(tài)和方式不斷地得到改善和優(yōu)化，教育觀念也發(fā)生了變革，高校學(xué)術(shù)活動中心逐步發(fā)展起來，成為了高校校園內(nèi)重要的歷史文化建筑、精神象征。目前看來，我國高校學(xué)生活動中心的建設(shè)仍然有很多不足之處，功能單一、設(shè)施落伍、空間布局等，無法滿足現(xiàn)代大學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)。本文以沈陽師范大學(xué)芳霖園為研究對象，首先整理了當(dāng)代高校教育理念下大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活行為特點，同時結(jié)合國內(nèi)外案例分析，對未來高校學(xué)生活動中心設(shè)計模式進(jìn)行探討，致力于改善我國高校學(xué)生全面發(fā)展的復(fù)合型休閑與學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生活動中心;復(fù)合化;功能;內(nèi)部空間設(shè)計

每個人的大學(xué)都讓人憧憬和懷念，原因在于這所大學(xué)的校園里都有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和各類校園活動，充滿了人文和歷史氣息。以往學(xué)生活動的場所主要有教室、寢室、圖書館，隨后才產(chǎn)生了學(xué)生活動中心?，F(xiàn)代教育發(fā)展，教育理念改變，高校學(xué)生活動中心作用更加明顯，各高校應(yīng)該重視校園活動中心的建設(shè)，讓其能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。

一、高校學(xué)生活動中心概述

（一）國內(nèi)外高校學(xué)生活動中心的發(fā)展現(xiàn)狀

1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀。由于我國對高校學(xué)生活動中心的建設(shè)起步相當(dāng)遲，從一九九零年后的少數(shù)高校才正式開始在校內(nèi)建立專門的學(xué)生活動中心。以井岡山大學(xué)為例，井岡山大學(xué)活動中心，環(huán)境相對較好，但是外部交通不便，車行道較窄。部分內(nèi)部空間采光、通風(fēng)和日照都不合理，并且建筑群只有一個出入口，顯得很封閉，活動中心建設(shè)技術(shù)不夠成熟。

2. 國外研究現(xiàn)狀。在西方國家高校里，學(xué)生活動中心的發(fā)展已久，對高校學(xué)生活動中心的建設(shè)很重視，所以國外的高校學(xué)生活動中心的建設(shè)發(fā)展較全面，以伊拉斯姆斯大學(xué)生活動中心為例，活動中心外幕墻不但可以根據(jù)天氣、季節(jié)的循環(huán)往復(fù)而有所改變，同時也要保證內(nèi)部的私密性。幕墻上的動態(tài)薄片設(shè)計可以幫助人們調(diào)整攝入室內(nèi)的光照，并且起到一定的節(jié)能作用。可移動的鋁百葉窗懸吊在木質(zhì)屋頂下，產(chǎn)生一種動態(tài)的活動——比如灰蒙蒙早上，中心從外面看上去會顯得更加溫馨;而在夏季的晴朗的周五晚上，中心則會以一種更加開放、自由的熱情迎接大家的到來。

與國外高校活動中心相比，國內(nèi)高?；顒又行倪€存在很多不足。在借鑒國外學(xué)?；顒又行臅r，需要考慮中國高校教育的發(fā)展現(xiàn)狀，由于近年來疫情影響，學(xué)生有了更多上網(wǎng)課的需要，這就要考慮學(xué)校活動中心建設(shè)要與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，同時也要整合更多資源為大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，滿足大學(xué)生多樣化的需求。

（二）建設(shè)大學(xué)生活動中心的意義

為了豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)教育和復(fù)合型人才，在高校建造一所綜合性，供學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流，文藝藝術(shù)等活動使用的高?；顒又行?，對于高校向前發(fā)展至關(guān)重要。

二、高校學(xué)生活動中心設(shè)計策略將趨于復(fù)合化

（一）高校學(xué)生活動中心復(fù)合化原因

1.高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的理念變化。時代變遷，信息化技術(shù)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的變革。全球迅速發(fā)展，當(dāng)代社會更需要，個人專業(yè)技能發(fā)展全面的學(xué)生，為了提高高校學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，同時擁有輕松歡快的學(xué)習(xí)空間，應(yīng)該提倡一種高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流的教學(xué)模式。

2.教育教學(xué)方法的改變。隨著社會的發(fā)展，疫情帶來的影響，形成了線下教育與線上教育融合的新常態(tài)，線上線下教育的有機融合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和不可替代性，實現(xiàn)1+1>2的效應(yīng)。為了大學(xué)生更好的進(jìn)行線上課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，則需要營造一個滿足學(xué)生學(xué)習(xí)，交流的空間。

（二）高校學(xué)生活動中心復(fù)合化設(shè)計要點

1.滿足空間需求。提供良好的交往環(huán)境，促進(jìn)高校學(xué)生交往的積極性。同時交往空間也需要便捷性，交往場所位于人們應(yīng)處課外時間休閑的節(jié)點。這樣才會有更多的學(xué)生前往，增加學(xué)生社交學(xué)習(xí)的時間。

2.營造師生社交空間。高校校園的學(xué)習(xí)空間和氛圍，包含不同的學(xué)年、不同的專業(yè)、不同的學(xué)歷等各種不同的群體。學(xué)生活動中心的活動人群的不同，氛圍的營造也要不同。

三、沈陽師范大學(xué)芳霖園三樓室內(nèi)分析

沈陽師范大學(xué)位于遼寧省沈陽市沈北新區(qū)，芳霖園位于校區(qū)的東北方。占地面積約為兩千九百平方米，一共有三層，一樓二樓為餐廳，三層是一個相對封閉的空間，由許多間教室組成。芳霖園教室內(nèi)部空間并不對外開放，處于一個半開放的空間，內(nèi)部空間動線設(shè)計缺乏合理的空間區(qū)域劃分，且功能空間不完整。

四、高校學(xué)生活動中心設(shè)計分析

（一）高校活動中心整體規(guī)劃設(shè)計

1.選址影響因素。我國高校學(xué)生活動中心當(dāng)前處于發(fā)展階段，但是對學(xué)生活動中心的選址已經(jīng)有相關(guān)的定論，學(xué)生活動中心都要建設(shè)在學(xué)生便于到達(dá)的地理位置。

2.建設(shè)模式。高校之間的位置、大小、規(guī)模的大小、不同時期的氣候、規(guī)劃和運行模式都會對高校的活動集中體系的建立產(chǎn)生一定影響。目前我國高校的建設(shè)模式主要有新建、擴(kuò)建、改造這三種形式，芳霖園的建設(shè)模式正屬于改造。

（二）功能空間的影響因素

1.空間?？臻g形態(tài)：面對不同類型的學(xué)生不同需求，不僅要在各種功能上得到滿足，還必須要在一個相應(yīng)的功能性空間內(nèi)有效地引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的各種活動行為，營造出吸引人巧足的空間和活動環(huán)境。

2.色彩。在運用活動中心的色彩是，適于選取一些光潔明度和顏色純度都比較高的純色，這與活動中心年輕朝氣的特質(zhì)更加相符，色彩組合不宜過于花哨，主從明確。讓使用者的視覺上會出現(xiàn)色彩變化的傾向性，有一定的導(dǎo)向性。

（三）學(xué)生活動中心復(fù)合化空間的營造

1.共享大廳空間。共享大廳是學(xué)生活動中心的中心活動區(qū)域，與其他的功能相連接，不僅是內(nèi)部動線的核心，還是人流匯集、交往活動的重要功能空間，同時還可以引入自然的光線，創(chuàng)造舒適的空間。

2.運動休閑空間。不同于普通高中的壓力和緊張節(jié)奏，大學(xué)生們可以相對自由地支配他們的課余時間，所以在休閑、娛樂各個方面都有比較強的需求。

我國的高等教育發(fā)展和高?？臻g建設(shè)息息相關(guān)，如果建設(shè)出一個符合高校的發(fā)展的環(huán)境，不僅要從建筑設(shè)計、室內(nèi)空間入手，要以社會的需求為導(dǎo)向，這也是符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)、全面型人才的需求。高校學(xué)生活動中心要以學(xué)生為主，功能合理、滿足學(xué)生的需求。

基金項目：沈陽師范大學(xué)2019年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目（項目名稱：高校學(xué)生活動中心設(shè)計研究––以沈陽師范大學(xué)芳霖園為例）項目編碼：202116064

作者簡介：程利洋，（2000.01.24） 沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)