何武賢

摘要：學生個體利益和需求獲得充分滿足下，才能持續(xù)和一貫的參與到相應教學活動中。教師必須注重增強籃球活動的趣味性，構(gòu)建一個愉悅和輕松的交互場景，為籃球活動的開展提供良好的場域支持。教師要精準定位籃球活動中5-6歲幼兒合作意識培養(yǎng)的著力點，在音樂元素、游戲元素的驅(qū)動下，設計具有教育性和娛樂性的籃球游戲。

關鍵詞：籃球活動;5-6歲幼兒;合作意識

引言：

籃球運動是一項多人參與的競技活動，需合理的進行角色安排和任務分配，所有成員需相互配合和協(xié)作才能達到既定的任務和目標?；@球活動本身具有一定的交互性，將其應用于幼兒合作意識培養(yǎng)工作中具有高度可行性。幼兒教師需根據(jù)教育對象的身心成長特點，設計具有趣味性和交互性的籃球活動，從不同維度對教學內(nèi)容進行深化和延展，進而有效培養(yǎng)5-6歲幼兒合作意識。

一、籃球活動在5-6歲幼兒的合作意識培養(yǎng)中的作用

（一）有助于幼兒形成良好的意志品質(zhì)

合作意識是借助外在行動進行具體表現(xiàn)，體現(xiàn)的幼兒合作認知和情感認知能力。利用籃球活動展開教育教學工作，更有助于幫助幼兒形成良好的意志品質(zhì)。面向5-6歲幼兒設計幼兒教學計劃的過程中，必須要構(gòu)建輕松和愉悅的交互空間，以此才能保證他們主動的獲取知識和技能，自覺的與他人進行交流和溝通。

（二）利于豐富和優(yōu)化幼兒教育模式

游戲化和娛樂化的籃球活動，更有助于活躍課堂氣氛，營造一個良好的教學環(huán)境。教育工作者需利用籃球活動設計不同的教學模式，實現(xiàn)多手段和多方法的傳授技能，并在交互的空間培養(yǎng)幼兒合作意識。要利用具有趣味性的籃球活動，增強幼兒學習和交互的幸福感和愉悅感。而籃球活動在幼兒合作意識培養(yǎng)中的介入，既可達到豐富和優(yōu)化幼兒教育模式的作用，還可為幼兒提供更多交流和交互的機會。

二、籃球活動中5-6歲幼兒的合作意識培養(yǎng)的著力點

（一）依托籃球活動設計角色游戲

角色游戲的設計，更符合5-6歲幼兒身心成長特點。通過弱化既定教育教學工作的刻板性，以具有趣味性的游戲替代相關教學任務，充分激發(fā)學生學習積極性。角色游戲有助于提高幼兒的自我控制能力，而這一能力是幼兒交互和合作行為發(fā)生的內(nèi)在機制。教育工作者可依托籃球活動設計不同的角色游戲，為學生創(chuàng)建愉悅和安全的交互環(huán)境。

（二）著重培養(yǎng)5-6歲幼兒觀點采擇意識

以5-6歲幼兒為中心開展籃球活動過程中，教育工作者應注重培養(yǎng)他們觀點采擇意識，能夠有意識的區(qū)分自我與他人的觀點。根據(jù)幼兒的反饋和交際問題，科學的優(yōu)化和完善教學內(nèi)容和方法。同時，通過有效培養(yǎng)幼兒觀點采擇意識，引導他們換位思考，改善他們以自我為中心的問題，繼而為交互性活動的開展創(chuàng)造有利條件。

三、籃球活動中5-6歲幼兒的合作意識培養(yǎng)的有效策略

（一）基于音樂元素增強籃球活動的趣味性和交互性

依托籃球活動對5至6歲幼兒的合作意識進行培養(yǎng)的過程中，教師應通過科學引進音樂元素，增強活動內(nèi)容的趣味性和交互性。將枯燥的體育訓練活動與動感的音樂進行科學結(jié)合，利用與眾不同的籃球活動，對幼兒的合作意識進行培養(yǎng)。例如，教師可選擇幼兒喜歡的音樂編排籃球舞蹈，在動感音樂的帶動下，提高幼兒學習習積極性和興趣。以籃球為主編排舞蹈動作，更有助于幼兒在運動和交互中建立感情。教師要充分發(fā)揮音樂元素的作用，能夠?qū)@球活動進行賦能和賦魅。不局限在籃球知識和技能的學習層面，要利用籃球編排不同的舞蹈動作，既可達到增強幼兒體魄作用，還可構(gòu)建更加愉悅的交互環(huán)境。在動感音樂的熏陶和感染下，5-6歲幼兒更易于進入學習情境中，并主動與其他學習伙伴進行交流和交互，以此潛移默化中培養(yǎng)他們合作意識。

（二）營造輕松和愉悅的人際交往環(huán)境

教師應利用有趣的籃球活動，喚醒幼兒的自我意識和合作意識。教師要構(gòu)建輕松和愉悅的人際交往環(huán)境，確保幼兒節(jié)能自覺的進行交流和互動，并由此建立良好的友誼。在情感要素的驅(qū)動下，使幼兒積極和深入的參與到具有交互性特點的籃球活動中。而只有幼兒之間產(chǎn)生認同感，并能在合作和交流的過程獲得愉悅感和滿足感，才能保證他們持續(xù)的參與到群體活動中。教師需為幼兒提供交際和交流的機會，繼而為有效開展籃球活動奠定扎實基礎。圍繞既定任務，組織幼兒進行協(xié)作和配合，促使他們真正感受到團結(jié)合作的意義。教師要對5-6歲幼兒的交往需求建立正確的認識，科學設計籃球活動的時間和形式，在愉悅氛圍中達到培養(yǎng)幼兒合作意識目的。

（三）設計教育性和娛樂性并存的籃球游戲

5-6歲幼兒不能長時間聚焦同一個事物，教師必須設計教育性和娛樂性并存的籃球游戲，進而增強教育教學活動的吸引力和影響力。根據(jù)幼兒身心成長特點和規(guī)律，以及籃球活動的特點，科學的進行角色設計，在圍繞籃球運動進行交互和合作的過程，有效培養(yǎng)5-6歲幼兒的合作意識。例如，教師可采用擊鼓傳球的方式，組織幼兒參與到趣味籃球活動中。將幼兒分成不同的小組，要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)內(nèi)完成籃球傳遞的任務，并對他們的表現(xiàn)進行肯定和理性評價。在相互協(xié)作下完成籃球傳遞任務后，可使幼兒對團結(jié)合作建立直觀的認識，在反復的鍛煉和訓練下，有效培養(yǎng)5-6歲幼兒合作意識。

結(jié)語：

總之，利用籃球活動對5-6歲幼兒合作意識培養(yǎng)的過程中，教師需對活動的展現(xiàn)形式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。要在愉悅和安全的環(huán)境中，具體開展和組織籃球活動，并能利用趣味元素激發(fā)幼兒學習積極性，確保他們主動的參與交流、互動、反饋，繼而有效培養(yǎng)幼兒合作意識。

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