孟苓苓

摘要：《初中英語課程標準（2021年版）》指出：義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，培養(yǎng)相關(guān)的英語聽說讀寫能力，促進學生利用英語進行初步交際的技能，為今后進一步提高學習英語水平和運用英語讀取英文報告等奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力;教學

一、初中英語聽力現(xiàn)狀

英語是一門語言學科，是交流工具。而語言的學習在我看來是由我們的耳朵接收外界信息，然后經(jīng)過大腦分析，最后再通過嘴巴來輸出的過程。所以英語學習中的聽是必不可少的，只有多聽，多模仿，進而有勇氣開口，告別英語學習多年卻不敢開口的“啞巴英語”的尷尬。有些初中教師英語教學多重視單詞和語法的教學，而忽視英語聽力方面的學習，學生聽得少，說的少，只靠死記硬背一些單詞和語法，慢慢對英語學習產(chǎn)生畏難情緒，喪失了興趣，也就無法學好英語這門語言了。

二、初中英語聽力薄弱原因

（一）學校設(shè)施方面

一些地區(qū)中考沒有設(shè)置聽力考試，學校不夠重視聽力教學，即使隨著經(jīng)濟發(fā)展，學校的辦學條件得到改善，還有一些校園缺少必要的教學設(shè)施，如專門的多媒體教室，語音室等，甚至一些班級的多媒體早已老舊無法使用，英語課堂缺乏語言環(huán)境和學習氛圍，學生僅僅靠上課時教師的語言輸出和同學間的簡短練習，顯然是不夠的。

（二）教師方面

英語的學習注重積累，有些地區(qū)中考甚至沒有聽力考試，這就導致了很多英語教師對英語聽力不夠重視，認為英語學習中聽力教學非常占用時間卻很難取得理想效果，不如把多數(shù)的時間放在單詞及語法這些傳統(tǒng)英語教學上，以便提高學生的英語成績。這就使得學生缺少“磨耳朵”的機會，也就缺乏語言在大腦模仿和語言輸出的環(huán)節(jié)。這就造成了很多學生書上的內(nèi)容理解，與人交流時卻聽不懂，跟不上思路的情況。成了“啞巴英語”。

（三）學生方面

學生對英語學科沒有正確的認識，即使英語是日常教學科目中的“三大主科”之一，學生們也只是為應試教育而刷題，機械化地死記硬背等，來完成老師交給的任務(wù)。聽說能力都沒有得到訓練和提高。慢慢對開口說英語產(chǎn)生畏難情緒，喪失了英語學習的興趣，也就無法學好英語這門語言了。

三、提高初中英語聽力教學策略

（一）正確認識英語學習的重要性，進一步理解英語聽力在英語學習重要的地位。英語是當今世界上主要的通用語言之一，世界上很多科研著作都以英語出版，我們要與世界溝通，就必須了解外國文化，吸取其精華。那么英語這門語言就是我們了解世界其他國家的工具，而在與外國人溝通的過程中英語聽力的重要性就不言而喻了。只有認識到英語聽力的重要性才能重視它，才會努力去學習它。

（二）學校重視英語聽力教學，改善教學設(shè)施。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，有先進的教學設(shè)施，才能讓教師跟緊信息化教學時代的步伐，不要讓英語教師“巧婦難為無米之炊”。學校還要多舉辦英語角，英語詩詞朗誦，英語歌曲及短劇比賽等活動，增強教師和學生英語教學和學習的積極性。

（三）教師重視英語語音教學，在日常的語法和詞匯教學基礎(chǔ)上教師也不能忽視音標及語音教學，讓學生能聽準、讀準英語打下堅實的基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學生多聽，理解英美國家的人語言習慣，多模仿書中外國人的語音，語調(diào)。并鼓勵學生多參加英語社團活動，英語分為聽、說、讀、寫四部分，聽是關(guān)鍵。要想達到運用英語交流的目的，首先要多輸入，多聽。比如多聽一些英語美文或英語演講等。

（四）注重增加英語聽力教學的趣味性，教師可以把一些英語動畫短片，甚至可以把一些國外經(jīng)典電影片段進行播放，進行英語聽力訓練，讓學生先模仿后扮演，增加學生的英語輸出和課堂趣味性?！队⒄Z課程標準》強調(diào)：興趣影響學習態(tài)度，良好的積極的學習態(tài)度又能增強學生學習內(nèi)動力。

（五）訓練學生英語聽力技巧，“授人以魚，不如授人以漁”。恰當?shù)膶W習技巧，不僅能提高學習效率，看到學習成績的提升，而且能增強學生的學習信心。下面是筆者總結(jié)的幾個常用的提升英語聽力教學的方法。

1、循序漸進，系統(tǒng)訓練。在選擇訓練材料上要由顯入深，教師要先選擇一些淺顯的聽力材料進行教學，可以是課本中單詞，簡單的短句，鼓勵學生積極回答所聽到的內(nèi)容。拿人教版初中一年級英語 Go for it 來說，Section A 部分的1a—2d 比較簡單易懂，非常適合學生做簡單的聽力訓練;而Section B部分閱讀材料適合于精聽，讓模仿文中的語音、語調(diào)進行練習。

2、多了解聽力測試的題型，進行針對性訓練。不同題型，有著不同的訓練方法。1）針對聽力試卷聽錄音選項的題型，材料中的選項是提示學生找到聽力內(nèi)容重點并幫助學生理解推測聽力內(nèi)容的關(guān)鍵。2）在聽力材料對話較長、人物較多時，教師要教會學生做標記。在短時間內(nèi)正確理解并判斷出選項的差異，并不是一件容易的事。為此，可以讓學生邊聽邊作有關(guān)的記號，讓學生從容答題。3）學生做完題后，要教學生利用所學知識進行檢查，是聽力內(nèi)容符合邏輯和語法。當然，想達到最佳效果，要經(jīng)過長期努力。

3、提供多樣化的聽力練習，可以由教師利用多媒體添加語音及視頻片段，增加語言輸出，并且豐富課堂容量，也使課堂生動有趣。還可以每周由學生或小組自主尋找一些他們感興趣的材料，如英文動畫片，歌曲，電影，國外新聞媒體上的新聞等進行練習，而且內(nèi)容要有趣，跟書面結(jié)合起來。

初中英語聽力能力的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功。這需要英語教師堅持不懈的努力，幫助學生克服各種障礙，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對聽力的興趣，做到課內(nèi)課外練習相結(jié)合，使學生“在樂中學，在學中樂”。總而言之，提高學生的聽力水平并不容易。教師要讓學生了解到英語聽力的重要性，注重教學方法和實際效果。有了明確的目標和適當?shù)姆椒?，每個學生的聽力成績都可以在原有的基礎(chǔ)上大大提高，從而形成良好的聽力能力，學好英語。進而達到學習英語目的，使英語成為我們了解世界認識世界的的一把鑰匙。

參考文獻：

[1]李巖.提高初中英語聽力教學效率的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2021（09）：67-68.

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