彭芳芳

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的交際工具，是工具性與人文性的統(tǒng)一，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。同時(shí)也提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！?/p>

多年來(lái)，我們一直都在努力探究扎實(shí)、有效、富有趣味的識(shí)字教學(xué)方法?，F(xiàn)今常見(jiàn)的識(shí)字方法有兩種，即集中識(shí)字和隨文識(shí)字。這兩種識(shí)字方法到底如何靈活運(yùn)用，為此，我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，終于把握了語(yǔ)文識(shí)字的基本方法，框架了完整的識(shí)字教學(xué)模式，并有效地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，收到比較好的教學(xué)效果。

對(duì)于語(yǔ)文識(shí)字模式，我們歸納起來(lái)就是：導(dǎo)，識(shí)，寫(xiě)，測(cè)，悟。下面我圍繞教學(xué)模式、如何備課、課件制作、教學(xué)效果四方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。

“集中識(shí)字”是語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的一種方法。相對(duì)于隨文識(shí)字而言，把生字按字音或字形歸類(lèi)集中，以“基本字帶字”的方法使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多漢字，效率高，利于及早開(kāi)展閱讀。

“隨文識(shí)字”課堂教學(xué)模式的主體理念：邊學(xué)文，邊識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識(shí)字任務(wù)貫穿于整篇課文的教學(xué)當(dāng)中，不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率?？偟膩?lái)說(shuō)，就是把字的音、形、義緊密結(jié)合，讀、說(shuō)、寫(xiě)緊密結(jié)合，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

為什么要推行“語(yǔ)文識(shí)字”課堂教學(xué)？

集中識(shí)字的好處：1.可以利用漢字規(guī)律，讓學(xué)生大量識(shí)字，簡(jiǎn)化了學(xué)生識(shí)字的心理過(guò)程;2.先識(shí)字，后讀書(shū)，識(shí)一批字，讀一批課文，教學(xué)任務(wù)重點(diǎn)突出，容易使學(xué)生注意力集中;3.集中識(shí)字?jǐn)U大了學(xué)生的識(shí)字量，可以讓學(xué)生有提前閱讀和寫(xiě)作的能力。

隨文識(shí)字，所識(shí)得每一個(gè)字都是被放在不同的語(yǔ)境亦或情境中去的。這樣的做法可謂好處多多，首先學(xué)生不會(huì)感到疲憊厭學(xué)，每個(gè)生字在語(yǔ)境中都那么活潑生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官;其次符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，形象生動(dòng)的內(nèi)容更容易被學(xué)生記住和接受;第三，在識(shí)字的同時(shí)還可穿插進(jìn)很多語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，一舉多得。“隨文識(shí)字”運(yùn)用得好，字的音、形、義緊密結(jié)合，的確能有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，不僅順應(yīng)兒童的情感體驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，而且能有效地促進(jìn)兒童語(yǔ)言思維的發(fā)展和語(yǔ)文整體素養(yǎng)的提高，是一種簡(jiǎn)變易行的教學(xué)方法。

一、語(yǔ)文識(shí)字的教學(xué)步驟

低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課堂教學(xué)模式，我把它梳理成了五個(gè)大的板塊，分別是“導(dǎo)，識(shí)，寫(xiě)，測(cè)，悟”，而在這五大板塊的基礎(chǔ)上，我又分別把他們劃分成一個(gè)個(gè)小的可操作的部分。

（一）導(dǎo)

新課導(dǎo)入是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一堂語(yǔ)文課取得成功的重要因素。我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，新課的導(dǎo)入講究“新、奇、趣”，要瞬間刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，激發(fā)求知欲望，取得最佳的導(dǎo)入新課效果，使學(xué)生在愉悅的情感體驗(yàn)下開(kāi)始語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文知識(shí)。

當(dāng)然，新課的導(dǎo)入還有很多方法，比如：讀課題質(zhì)疑、看情境圖設(shè)疑、講故事等等?？傊?，優(yōu)良的語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入要講究“新、奇、趣”。讓學(xué)生感到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很新鮮、很奇妙、很有趣，從而激發(fā)他們的求學(xué)欲望。

（二）識(shí)

在識(shí)字這一環(huán)節(jié)上，集中識(shí)字和隨文識(shí)字有了不同的特點(diǎn)，兩種識(shí)字模式采取不同的形式進(jìn)行：

1.集中識(shí)字主要是趣味識(shí)字

（1）出示生字，檢查自學(xué)

第一步就是在導(dǎo)入板書(shū)課題，出示目標(biāo)之后，直接出示本課生字，學(xué)生先自學(xué)，也就是獨(dú)學(xué)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以自己拼讀拼音試讀。

（2）同桌互讀，交流共學(xué)

學(xué)生自由讀音后，可以和同桌互相交流，檢測(cè)是否讀正確，達(dá)到共學(xué)。

（3）去掉拼音，展示自我

師看學(xué)生試讀差不多的時(shí)候，可以請(qǐng)學(xué)生試著去掉拼音，來(lái)認(rèn)讀生字，這一過(guò)程，能夠初步檢測(cè)出學(xué)生可以自由掌握了多少字，為下一步找好識(shí)字重難點(diǎn)。

（4）興趣識(shí)字，靈活記憶

通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)，基本能夠確定學(xué)生哪些字難掌握，這個(gè)時(shí)候用加減偏旁、猜字謎、象形字、會(huì)意字、麥田識(shí)字、游戲等多種識(shí)字方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到強(qiáng)化記憶。

（5）堂清檢測(cè)，達(dá)成目標(biāo)

趣味識(shí)字后，進(jìn)行堂清檢測(cè)，看看是否完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.隨文識(shí)字的識(shí)字環(huán)節(jié)也分五步：

（1）初讀課文，整體感知

學(xué)生初讀課文，讀通大意，能在老師句式的引領(lǐng)下復(fù)述課文主要內(nèi)容，檢測(cè)可以以圖畫(huà)形式顯示，也可以用填空形式來(lái)引導(dǎo)。

（2）正音記形，理解運(yùn)用

因?yàn)槭请S文識(shí)字，所以在朗讀的時(shí)候，老師就要滲透識(shí)字的教學(xué)。我們開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，講究的是學(xué)得扎實(shí)有趣、生動(dòng)靈活。隨文識(shí)字包括以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：①隨文正音;②隨文記形，趣味識(shí)字;③理解字義;④靈活運(yùn)用漢字。

隨文識(shí)字的特點(diǎn)最大的是讀識(shí)結(jié)合，每個(gè)字詞都是放在一定的語(yǔ)境中來(lái)學(xué)習(xí)，所以讀識(shí)不分家，在識(shí)字的過(guò)程中尤其要注意詞句文本的品讀。

（三）寫(xiě)

學(xué)完生字以后，我們就要進(jìn)行寫(xiě)字的訓(xùn)練，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)筆寫(xiě)字的實(shí)踐訓(xùn)練能有效地鞏固生字的記憶。在教學(xué)中，我們注意教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

在書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，首先出示生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字形，老師可以指名分享生字的占格位置，說(shuō)說(shuō)字的間架結(jié)構(gòu)，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆和易錯(cuò)筆畫(huà)，強(qiáng)調(diào)記憶。學(xué)生書(shū)寫(xiě)前，老師的范寫(xiě)尤其重要，學(xué)生能夠相應(yīng)書(shū)空筆順，然后學(xué)生在描紅練習(xí)的時(shí)候，老師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)糾正。同時(shí)，還要注意強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，可以指名上臺(tái)秀字。

在指導(dǎo)樹(shù)下的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

1.注意握姿和寫(xiě)姿，寫(xiě)好基本筆畫(huà)

2.認(rèn)識(shí)字的偏旁部首，找好關(guān)鍵筆的占格位置

3.區(qū)分漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（四）測(cè)

整節(jié)課下來(lái)，目標(biāo)是否完成，學(xué)生是否掌握，要靠堂清試題來(lái)完成檢測(cè)。那么堂清作業(yè)有一定的要求：1.與堂清目標(biāo)相符;2.堂清內(nèi)容題量適中;3.堂清作業(yè)難易適中，層次清楚;4.堂清時(shí)間保證在5到8分鐘左右。

堂清作業(yè)的內(nèi)容一般包括：1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);2形近字、同音字、換偏旁組詞等;3選詞填空和簡(jiǎn)單句式的變換;4四字詞語(yǔ)的積累，重點(diǎn)句段的背誦等。

（五）悟

利用知識(shí)樹(shù)，讓學(xué)生梳理本課知識(shí)要點(diǎn)，感悟提升，鞏固當(dāng)堂內(nèi)容，為我們的堂清打好基礎(chǔ)！

總之，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，而且各種教學(xué)方法層出不窮，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，循循善誘、誨人不倦，努力尋求適合于學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、健康成長(zhǎng)。