壽洪

摘 要：在書法教學實踐活動中，書法課程的教學目標，既是調控教學過程的依據(jù)，也是評判教學效果的參照;既是教學目的具體、準確的規(guī)定，也是對教學結果的構想和預設。規(guī)定、構想或預設的結果是否達到，差距幾何，必然需要進行測量。那么，測量的尺度是什么？自然是教學目標。因此，書法課程的教學目標具有教學評價的測度功能。

關鍵詞：書法課程 教學目標 重點表述

書法課程教學是一個系統(tǒng)的序列活動，包括課程的設計、組織、實施，也包括課程的測量和評價。它既要準確預定的結果——教學目標是否實現(xiàn)或達到，又要確定目標達成度，還要獲得調整目標的反饋信息，這些都要以已定的目標為尺度。正是通過以目標為尺度、為標準的測量和評價，教學活動才不斷得到改進，步步完善。

書法課程的教學目標作為預先設計的教學結果，不僅是可以測量、檢查、評價的，也是教學活動成功與否、是否有效的尺度或標準。因此，書法課程教學目標，既是教學目的的具體、準確的規(guī)定，也是對教學結果的構想和預設。規(guī)定、構想或預設的結果是否達到，差距幾何，必然需要進行測量。那么，測量的尺度是什么？自然是教學目標。因此，書法課程的教學目標具有教學評價的測度功能。

本文繼續(xù)以課程教學案例的方式，選擇顏真卿《勤禮碑》為教學范例，按每單元4課時教學內(nèi)容，進行教學目標的重點表述，分享給大家，以供參考。

第四單元? ?部首偏旁

【教學目標】

1.熟悉漢字常用部首（字頭與偏旁），理解與掌握常用部首的點畫組合、構造、基本形態(tài)及其變化;對漢字部首中的相關筆畫進行準確的識別、判斷，并能進行正確、穩(wěn)定、完整的書寫表達。

2.掌握部首中基本點畫的變化、組合的規(guī)律，理解部首在漢字結構、形態(tài)中的基本作用、使用規(guī)律。

3.臨摹方法的拓展、精準臨摹和創(chuàng)作少字數(shù)作品的方法。

第一學時 常用偏旁（一）

【教學重點】

1. 部首是構成漢字的基本單位，其中有些部首位于漢字的頭部，一般稱之為字頭;位于漢字的底部，一般稱之為字底;位于漢字的左或右，一般稱之為偏旁。部首由多個基本點畫組合而成，具有代表某種涵義的功能，其形狀、姿態(tài)相對穩(wěn)定，但也可以有多種變化。

2.部首練習書寫時須注意點畫連續(xù)書寫的筆勢、節(jié)奏，體現(xiàn)點畫之間的起收轉承、提按頓挫、輕重緩急等用筆的組合與整體性。

3.部首中的字頭在漢字結構中，如一山精神全見之于一山之頂，一字之精神尤見之于一字之首的形態(tài)與構造。

【練習范字】

一、字頭（1）

二、字頭（2）

第二學時 常用偏旁（二）

【教學重點】

同上。

【練習范字】

一、左偏（1）

二、左偏（2）

第三學時 常用偏旁（三）

【教學重點】

同上。

【練習范字】

一、左偏（3）

二、左偏（4）

第四學時? 常用偏旁（四）

【教學重點】

同上。

【練習范字】

一、右旁

二、字底

（紹興文理學院蘭亭書法藝術學院 浙江紹興）