張利華 秦永豐

為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)踐育人在脫貧攻堅(jiān)工作中的作用，本文以新疆工程學(xué)院發(fā)揮自己獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在和田地區(qū)實(shí)踐育人所取得成果的基礎(chǔ)上，圍繞“為什么在脫貧攻堅(jiān)中開展社會(huì)實(shí)踐”“由誰來開展”、“怎樣來開展””等問題進(jìn)一步探索如何提升高校社會(huì)實(shí)踐在脫貧攻堅(jiān)工作中的育人功能。

一、引言

黨的十八屆五中全會(huì)提出要全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)要求，在民生方面，人民生活水平和質(zhì)量普遍提高，在我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，2020年是我國打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年也是關(guān)鍵之年，新疆工程學(xué)院在和田市幫扶的5個(gè)深度貧困村也要在2019年脫貧退出的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)成果的鞏固提升，繼續(xù)加大高校在教育扶貧、科技扶貧、信息扶貧、人才扶貧等方面的作用，要進(jìn)一步增強(qiáng)高校服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)人才的能力和作用，還需要發(fā)揮挖掘?qū)嵺`育人在脫貧攻堅(jiān)工作中的巨大潛能。

二、高校社會(huì)實(shí)踐于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的意義和作用

（一）新疆工程學(xué)院參與脫貧攻堅(jiān)情況

新疆工程學(xué)院作為一所國家公辦、工科特色鮮明、服務(wù)地方能力強(qiáng)的多科性高水平應(yīng)用型大學(xué)。學(xué)?？傉嫉孛娣e2032畝，全日制在校生15000人。在維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長治久安和人才培養(yǎng)方面做出了卓越貢獻(xiàn)。同時(shí)在新時(shí)期的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，與和田市建立了脫貧對(duì)口幫扶關(guān)系。新疆工程學(xué)院按照自治區(qū)黨委安排部署，共派駐30名“訪惠聚”工作隊(duì)員在和田市吉亞鄉(xiāng)駐村。在和田地區(qū)（和田市、墨玉縣）派駐45名高校扶貧教師。學(xué)?！霸L惠聚”工作隊(duì)所駐5個(gè)村全部為深度貧困村，共有戶籍人口1521戶6700人，共有建檔立卡貧困戶910戶4202人。2014年至今累計(jì)脫貧907戶4188人。

（二）脫貧攻堅(jiān)工作與實(shí)踐育人互為作用，相輔相成

高校實(shí)踐育人就是通過知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的傳授和方式方法的創(chuàng)新，增強(qiáng)大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)，使其形成正確的價(jià)值觀，獲得全面發(fā)展。新疆工程學(xué)院一直以來以“立德樹人”為根本任務(wù)，激勵(lì)青年學(xué)生到祖國最需要的地方去，到南疆艱苦的環(huán)境里去有所作為，腳踏實(shí)地淬煉品格，磨練意志，勇立時(shí)代潮頭，深入基層，了解國情民意，用勇毅和擔(dān)當(dāng)譜寫青春之歌。

1.脫貧攻堅(jiān)為高校社會(huì)實(shí)踐提供了廣闊的沃土

打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是歷史賦予我們這代人最光榮的使命，而大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，大學(xué)生參與脫貧攻堅(jiān)工作不僅能增長才干，豐富閱歷，更能拓展社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，使社會(huì)實(shí)踐更加“接地氣”，更能增強(qiáng)青年學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生吃在農(nóng)村、住在農(nóng)村、工作在農(nóng)村的經(jīng)歷，特別是能參與到當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的國家戰(zhàn)略中，能夠在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)中，在踐行維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和長治久安的總目標(biāo)中經(jīng)風(fēng)歷雨，做出自己的貢獻(xiàn)，能大大激發(fā)青年學(xué)生的參與感和自豪感，正如總書記所言“功成不必在我、功成必定有我”，每個(gè)人都是匯聚江河的重要力量。大學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐中受教育，長才干，作貢獻(xiàn)，是高校大學(xué)生思想引領(lǐng)新體系，實(shí)踐育人新機(jī)制，助力精準(zhǔn)扶貧新思路的重要載體。

2.高校社會(huì)實(shí)踐在脫貧攻堅(jiān)工作中發(fā)揮了自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)

新疆工程學(xué)院實(shí)踐育人在南疆地區(qū)脫貧攻堅(jiān)工作中發(fā)揮了重要作用。從2014年起，學(xué)院團(tuán)委和各分院都會(huì)組織大學(xué)生開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，法律宣講團(tuán)下鄉(xiāng)、文化藝術(shù)下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、紅領(lǐng)巾小課堂下鄉(xiāng)、選拔優(yōu)秀學(xué)生干部常年與“訪惠聚”工作隊(duì)員同工作、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)等，為當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)工作提供全方位的人才支撐和智力保障。教育扶貧是“扶智扶志”的重要舉措，是阻斷貧困代際傳遞的重要手段，我校社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍在做好學(xué)生及家長思想工作方面有天然優(yōu)勢(shì)，結(jié)合包戶住戶，給村民大力宣講教育惠民政策，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)功課，以學(xué)校的實(shí)例宣傳知識(shí)改變命運(yùn)的理念。每年利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織村里學(xué)生與我校學(xué)生座談，通過現(xiàn)身說法激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，爭(zhēng)上大學(xué)的動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生上中職、技師學(xué)校和大學(xué)的志向，村民重視教育蔚然成風(fēng)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與社會(huì)教育的協(xié)同推進(jìn)、學(xué)生發(fā)展與脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興的互動(dòng)雙贏，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展、新疆社會(huì)需要的綜合應(yīng)用型人才提供有效借鑒。

三、提升高校在脫貧攻堅(jiān)中實(shí)踐育人功能的路徑探索

要進(jìn)一步提升高校在脫貧攻堅(jiān)中實(shí)踐育人功能，我想要回答好三個(gè)問題：“為什么開展？誰來開展？怎么來提升？”

（一）為什么開展？

正如總書記所言，行百里者半九十。中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的?！按街辛骼烁?、人到半山路更陡”，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是“硬骨頭”，不像同學(xué)們?cè)谙笱浪锟吹降哪菢?，沒有真正深入到貧困地區(qū)這個(gè)社會(huì)實(shí)踐大課堂中，學(xué)生們很難感受到貧困地區(qū)群眾落后的生產(chǎn)水平、生活條件，更加感受不到黨和國家為了不讓一個(gè)人在脫貧攻堅(jiān)中掉隊(duì)付出的艱辛努力，世界上沒有一個(gè)國家和政黨將消除貧困、改善民生，作為治國理政的重要使命，并且為了這個(gè)目標(biāo)一代又一代人接續(xù)奮斗，逐步實(shí)現(xiàn)，這是廣大基層干部、黨員對(duì)國家和人民的默默付出，這是中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，社會(huì)實(shí)踐真正與社會(huì)進(jìn)步事業(yè)相結(jié)合，才能煥發(fā)出時(shí)代光芒，青年學(xué)生只有在脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐中才能加強(qiáng)對(duì)國情民意的了解，對(duì)黨治國理政初心的理解，也才能更加堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的理想信念。

（二）誰來開展？

要保證社會(huì)實(shí)踐在脫貧攻堅(jiān)中起到相應(yīng)的作用，首先要保證有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍可以由有基層工作經(jīng)歷、有過“訪惠聚”工作經(jīng)歷、曾經(jīng)做過扶貧專干、有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力會(huì)雙語的教師組成。這樣可以保證社會(huì)實(shí)踐從前期準(zhǔn)備、中期實(shí)施、后期總結(jié)整個(gè)過程有的放矢，深入推進(jìn)，而不是簡(jiǎn)單的浮于表面，既能保證社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容有益于增長學(xué)生才干，又能對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作的開展提供有效幫助。比如，要向南疆群眾宣講法律法規(guī)，用PPT或晦澀難懂的詞匯就顯得太“高大上”了，群眾們根本聽不懂，這就需要指導(dǎo)老師首先指導(dǎo)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將自己所要宣傳的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為老百姓聽得懂能接受的語言，宣傳效果才能事半功倍。同時(shí)，更要發(fā)揮大學(xué)生這一實(shí)踐主體的主觀能動(dòng)性，選拔學(xué)生最好以“生源地”為原則，他們更了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和群眾的個(gè)性化需求，從黨員、學(xué)生干部、少數(shù)民族學(xué)生中選拔，他們的綜合素質(zhì)和語言優(yōu)勢(shì)更有利于他們盡快適應(yīng)環(huán)境，在南疆廣袤的大地上磨練意志、施展才華。

（三）怎么來提升？

一是建立健全社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制。將單位所駐地作為助力脫貧攻堅(jiān)，提升社會(huì)實(shí)踐的固定基地，并制定連續(xù)三年的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)及目標(biāo)實(shí)施的舉措，社會(huì)實(shí)踐結(jié)束時(shí)，不是簡(jiǎn)單的分享近期短期的目標(biāo)，還要總結(jié)為了實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)所取得的成果和不足。通過社校合作、第二課堂、頂崗實(shí)習(xí)等形式，推動(dòng)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)應(yīng)用于實(shí)踐，保障社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。二是增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)服務(wù)功能。探索高校社會(huì)實(shí)踐與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)服務(wù)、社會(huì)幫扶等有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)勢(shì)資源在貧困地區(qū)、貧困村得以轉(zhuǎn)化。比如新疆工程學(xué)院為了幫助和田地區(qū)進(jìn)行教育扶貧，專門在和田市托管了和田市農(nóng)牧民培訓(xùn)學(xué)校，專門派經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行授課，在這里農(nóng)牧民可習(xí)得如電焊、計(jì)算機(jī)、烹飪、汽車維修等一技之長，還選拔本校實(shí)習(xí)班級(jí)的雙語學(xué)生到培訓(xùn)學(xué)校幫助農(nóng)牧民提升國語，社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍對(duì)學(xué)院所駐村大漠胡楊風(fēng)景區(qū)、窩窩馕生產(chǎn)基地和民族糕點(diǎn)生產(chǎn)基地等的大力宣傳，為這些貧困村實(shí)現(xiàn)旅游脫貧、產(chǎn)業(yè)脫貧起到了積極促進(jìn)作用。三是高校要探索和構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐考核激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在脫貧攻堅(jiān)中表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐個(gè)體和集體進(jìn)行表彰，對(duì)脫貧攻堅(jiān)成效顯著的做法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和推廣，講好脫貧攻堅(jiān)中社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)人故事，用身邊人身邊事來鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生參與脫貧攻堅(jiān)社會(huì)實(shí)踐。將社會(huì)實(shí)踐成果與教師職稱評(píng)定、干部考核、晉升評(píng)優(yōu)，與學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、推優(yōu)入黨、德育考核、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、學(xué)生干部考核等掛鉤，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，把社會(huì)實(shí)踐的答卷書寫在脫貧攻堅(jiān)一線，對(duì)學(xué)校學(xué)生、社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍實(shí)施過程、取得的成果進(jìn)行主題設(shè)計(jì)、開展專題宣傳、做成宣傳片通過學(xué)校公屏進(jìn)行展示，開展社會(huì)實(shí)踐主題交流等專項(xiàng)活動(dòng)，使大學(xué)生不出校園也能汲取脫貧攻堅(jiān)的這項(xiàng)歷史任務(wù)蘊(yùn)含的精神正能量。

（作者單位：新疆工程學(xué)院能源工程學(xué)院）