俞海東

摘要：在文化生態(tài)建設(shè)的背景下，書(shū)法與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈顯出廣泛應(yīng)用，并呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展的趨勢(shì)。在文化生態(tài)建設(shè)的背景下，把握書(shū)法文化本質(zhì)，探討書(shū)法教育策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)書(shū)法教育;生態(tài)視覺(jué)

中小學(xué)書(shū)法教師的主要來(lái)源地是當(dāng)?shù)馗咝?，或是師范院校、在?shū)法率下降的同時(shí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)法素養(yǎng)的欠缺也成為當(dāng)今一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。2011年，教育部發(fā)布了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，要求中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課。為此，教育部才開(kāi)始開(kāi)始重視書(shū)法教育，開(kāi)設(shè)書(shū)法專(zhuān)業(yè)班，開(kāi)設(shè)普及書(shū)法課程。在這種背景下，中小學(xué)生以書(shū)法為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向的現(xiàn)象逐漸突出。書(shū)法教育的普及，在各個(gè)學(xué)校和大眾書(shū)法團(tuán)體的共同作用下，潛移默化地影響著書(shū)法教育的普及與推廣。在傳統(tǒng)教育中，中小學(xué)書(shū)法教育存在的突出問(wèn)題是：普及程度低、教育不到位、效果差。要解決書(shū)法教育面臨的問(wèn)題，就必須認(rèn)識(shí)和把握書(shū)法的文化本質(zhì)。

一、 中小學(xué)書(shū)法教育重要性

其一它能增強(qiáng)優(yōu)良文化認(rèn)知。書(shū)法是我國(guó)優(yōu)良文化的核心，是千百年來(lái)流傳下來(lái)的重大財(cái)富。它在選擇材料和書(shū)寫(xiě)上都章現(xiàn)了屬于我們國(guó)家的東方神韻。中國(guó)書(shū)法以申請(qǐng)成為世界文化遺產(chǎn)，它代表的是全世界對(duì)中國(guó)文化的崇仰。王蒙先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)法教育就是讓學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程?！彼麄兪亲鳛榘l(fā)展祖國(guó)的未來(lái)希望和傳承歷史文化的繼承者，需要從小培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程就是學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅可以增強(qiáng)中小學(xué)生的文化自信心，還可以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。其二、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。書(shū)法教育是一門(mén)非常具有人文性較強(qiáng)的文化學(xué)科，書(shū)法教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)。提升人文素質(zhì)。歷代著名書(shū)法家不僅在書(shū)法方面有所成就，他們?cè)谌烁穹矫嬉仓档梦覀兒笕藢W(xué)習(xí)。人們常說(shuō)歐陽(yáng)詢(xún)、王羲之的作品，其中蘊(yùn)含著他們的淵博學(xué)識(shí)與高尚的品格。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生掌握書(shū)法技巧，還要秉承書(shū)法家的優(yōu)秀品質(zhì)，從而提高自身的人文素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二、文化生態(tài)下的中小學(xué)書(shū)法改進(jìn)策略

1、明確書(shū)法教學(xué)目標(biāo)

書(shū)法教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。書(shū)法教學(xué)中要培養(yǎng)欣賞能力，提高審美能力，提高審美水平，讓學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)書(shū)法帶來(lái)的快樂(lè)。教育目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不是讓學(xué)生成為繪畫(huà)高手，而是要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和使用。書(shū)法教育還應(yīng)發(fā)揮文化底蘊(yùn)的作用，注重傳統(tǒng)文化的輸出，讓學(xué)生在了解文化背景的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出具有自己風(fēng)格的書(shū)法作品，感受書(shū)法實(shí)踐的樂(lè)趣。

2、打好書(shū)法初等教育階段

傳統(tǒng)的書(shū)法教育具有超越文字本身的教育價(jià)值。比如，古代的楷書(shū)，如劉燕歐照，就是作為學(xué)習(xí)書(shū)法的啟蒙。書(shū)體在筆法、架體結(jié)構(gòu)等方面都體現(xiàn)了書(shū)法的規(guī)律性和完美性，其書(shū)法體現(xiàn)了超凡脫俗更令人印象深刻。古代人常把道德教育、審美教育和書(shū)法學(xué)習(xí)相結(jié)合，使人們?cè)趪?yán)格的書(shū)法訓(xùn)練中養(yǎng)成具有責(zé)任心的精神和優(yōu)良的品行、書(shū)法啟蒙仍應(yīng)從規(guī)則入手，培養(yǎng)學(xué)生健全的品行[4]。學(xué)生在學(xué)習(xí)基本技巧的同時(shí)，也要了解書(shū)法內(nèi)在的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)書(shū)法基礎(chǔ)階段，書(shū)法研究應(yīng)從兩個(gè)方面著手，一是弘揚(yáng)書(shū)法的原創(chuàng)性，真實(shí)性。在傳統(tǒng)書(shū)法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)參與書(shū)法，讓其成為自己學(xué)習(xí)生活中的一部分，拉進(jìn)與日常生活的距離，彰顯歷史文化作用，更好地將其傳承下去，提升他們的文化素質(zhì)。使書(shū)法逐步回歸自然生活，讓學(xué)生從更深的層面理解書(shū)法藝術(shù)的重要性，在文化生態(tài)建設(shè)的背景下擴(kuò)寬學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、加大書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師力量

作為一門(mén)文化學(xué)科、書(shū)法教師必須具備專(zhuān)業(yè)的資格證書(shū)及獨(dú)立編修。同時(shí)，學(xué)校也可以專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師，對(duì)校內(nèi)書(shū)法教師進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，并落實(shí)書(shū)法教育考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過(guò)考試的教師可以任用書(shū)法老師。在中小學(xué)可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課堂，全面普及書(shū)法教育、讓中小學(xué)書(shū)法走出困境。

4、漢字文化傳承

中小學(xué)教師以傳承漢字文化的方式，給中小學(xué)生講解漢字發(fā)展的歷史淵源，包括詩(shī)人李白、杜甫等古代文人的書(shū)法墨寶。其中，包括王羲之作品以及王羲之練字時(shí)的趣聞、以此引發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。換可以舉辦一些中小學(xué)書(shū)法比賽和書(shū)法知識(shí)競(jìng)賽，讓中小學(xué)生積極主動(dòng)報(bào)名參與、比賽并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)機(jī)度、使書(shū)法比賽在中小學(xué)發(fā)揮重要作用。它不僅有利于中小學(xué)書(shū)法教育的實(shí)效性的提高，換可以充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣度，從而達(dá)到中小學(xué)書(shū)法教育目的。另外，在普及傳統(tǒng)文化的同時(shí)，中小學(xué)生的書(shū)法教學(xué)和書(shū)法教育也得到了進(jìn)一步發(fā)展，從而提高了書(shū)法教學(xué)的實(shí)效。

5、實(shí)現(xiàn)書(shū)法向大眾的回歸

在日常生活中融入書(shū)法教育、并探索書(shū)法在現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)微之處。近幾年來(lái)，在城市規(guī)劃的過(guò)程中，地方政府要求商店的招牌要統(tǒng)一尺寸、傳統(tǒng)商店招牌上風(fēng)格各異，色彩絢麗，取而代之的是幾乎一模一樣的電腦制作形式，大大削弱了城市的歷史文化意識(shí)。春節(jié)電腦印制對(duì)聯(lián)也正逐漸取代書(shū)寫(xiě)形式的春聯(lián)，淡化了傳統(tǒng)的年味。書(shū)法實(shí)用價(jià)值也必受到影響，因此需要通過(guò)恢復(fù)書(shū)法在這些領(lǐng)域的實(shí)用價(jià)值來(lái)彰顯其在生活中的文化內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)：

在中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育、它關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，關(guān)系著中華優(yōu)秀文化的傳承和弘揚(yáng)，也關(guān)系著當(dāng)今文化生態(tài)的構(gòu)建。不同年齡、不同教育水平的書(shū)法的普及與普及，促進(jìn)了書(shū)法生態(tài)的回歸，書(shū)法教育要在學(xué)校教育的同時(shí)，并提高全社會(huì)書(shū)法教育的文化層次，真正發(fā)揮書(shū)法教育的引領(lǐng)作用，要規(guī)范文化市場(chǎng)，凈化文化環(huán)境，營(yíng)造書(shū)法教育發(fā)展的外部環(huán)境，構(gòu)建書(shū)法文化生態(tài)建設(shè)的展示平臺(tái)，在傳播傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮更積極的作用。

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