胡小燕

【摘要】現(xiàn)在，語文教學(xué)處在尷尬的境地，它與生活的脫節(jié)讓中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，同時削弱了當(dāng)代青少年應(yīng)用語文的能力，時代急切呼吁作為語文教師的我們要親近生活，把語文教學(xué)回歸生活，在語文學(xué)習(xí)中懂生活，在生活中學(xué)語文，用語文。

【關(guān)鍵詞】生活、走近、心靈

不少學(xué)生和家長曾問我這樣一個問題：“老師，初中階段應(yīng)該怎樣做才能學(xué)好語文？”我當(dāng)時是這樣回答的：“記熟文言文，寫好作文，基本上不會差到哪里去。”現(xiàn)在回想起來，我真為自己當(dāng)時的回答而感到羞愧。我只管給學(xué)生套上應(yīng)試的枷鎖，卻忘記了語文教學(xué)的本質(zhì)。

語文教學(xué)既要注重“工具性”，也要注重“人文性”。如果語文課堂上的設(shè)計只停留在讓學(xué)生識記與課文有關(guān)的一些文學(xué)常識、生字詞，或者要求學(xué)生理解、掌握課文內(nèi)容，還有引導(dǎo)學(xué)生了解課文的寫作方法、特色等，這樣的話，我們只是注重了人文性的教學(xué)，而工具性的目標(biāo)還要求我們語文老師引導(dǎo)學(xué)生品味語言，以課文為例子，帶動實踐，使語文真正成為“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。用一句話來說，就是要讓語文教學(xué)立足生活，親近生活，為現(xiàn)實社會生活服務(wù)。

一、語文教學(xué)走近生活的重要性和必要性

有位哲人說過，生活是最好的老師。生活中的喜怒哀樂帶給我們不同的情感體驗，而這些情感體驗的積累又豐富了我們的人生經(jīng)驗，人必須貼近生活 、融入生活才能更快地成長。而語文教材中與現(xiàn)代社會有聯(lián)系的內(nèi)容實在是太少了，特別是幾乎沒有反映青少年（中學(xué)生）現(xiàn)實生活的作品。這明顯與中學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、接受新知快，對這世界充滿了疑問和探究的特點相左，久而久之，語文課會令學(xué)生感到枯燥無味，假、大、空，看到魯迅、孔子就感到面目可憎。

二、語文教學(xué)走近生活的幾點做法

1.走近學(xué)生的視聽世界

由于教師年齡與學(xué)生存在差距，其思想、興趣、價值取向與學(xué)生疏離，對學(xué)生因為特定時代、環(huán)境、傳媒、思潮而形成的精神特征不理解或不屑于理解。一些中學(xué)生愛看電視劇，而此類電視劇多因藝術(shù)粗糙，常為教師不屑，一些學(xué)生愛唱的流行歌曲，許多教師聽也沒聽過。

這樣的老師會因?qū)W(xué)生的缺乏了解和尊重而被學(xué)生疏遠(yuǎn)，這樣的老師也很難在教學(xué)中針對學(xué)生的生活現(xiàn)狀拓展教學(xué)，而我的做法卻恰恰相反。

例如：我校每周星期五都舉行“歌聲滿校園”活動，每每那個時刻，我都會靜靜地坐在教室里和學(xué)生們一起聽他們喜歡的流行曲，盡管我聽不懂那些曲風(fēng)，我也不喜歡那些旋律，但我還是認(rèn)真地聽，一遍沒聽清，我還回家特意下載那些90后的歌曲多聽幾遍，努力地在每一首歌上尋找亮點，然后偶爾跟學(xué)生發(fā)表一下自己對這些歌曲的藝術(shù)鑒賞，真誠地贊美一下學(xué)生接受新知的能力很強(qiáng)，學(xué)生會驚異于自己的老師，居然與他們的心貼得這么近。做好了這些鋪墊以后，下面轉(zhuǎn)入正題的工作就很好做了。

例如你可以通過周杰倫的《蝸牛》，要求學(xué)生賞析其中的歌詞，品味里面的思想感情，甚至可以馬上讓學(xué)生用這種寫法來習(xí)作訓(xùn)練或者進(jìn)行模仿性的口頭語言表達(dá)，讓學(xué)生明白生活中處處有語文，處處用語文。同時，也可以由此延伸開去，把老師自己喜歡的歌也介紹給學(xué)生聽，以我為例，就推薦了《虞美人》《明月幾時有》等比較優(yōu)美動聽的歌給他們聽，重點是里面的歌詞就是古代的一些優(yōu)美詩詞，學(xué)生聽了后會感到原來文言文也可以這么有趣！這樣就輕易地使語文教學(xué)走進(jìn)了生活視聽中。

2.走近學(xué)生的娛樂世界

20世紀(jì)末產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)這個世紀(jì)嬰兒，把你與全世界聯(lián)在了一起?！熬W(wǎng)上聊天”“下載信息”“網(wǎng)友” “電子郵件”“個人主頁”這些新新詞匯，在不同的膚色的人的舌尖上跳動。網(wǎng)絡(luò)具有如此無窮的魅力，對于求知欲和好奇心都極其強(qiáng)烈，精力又處于旺盛時期的青少年而言，更是充滿了無可抗拒的神奇力量，一個個網(wǎng)站就像一只只誘惑的手，拉扯著學(xué)生易動的心。

在這樣的趨勢下，對待中學(xué)生上網(wǎng)，一味禁止是行不通的，應(yīng)該要正確引導(dǎo)。例如學(xué)生喜歡上網(wǎng)下載歌曲電影等，我們班學(xué)了《狼》之后，我引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集連續(xù)劇《聊齋志異》來看。還有，我舉辦了一個“搜集資料大比拼”的活動，每周五晚上放假前布置好下周要上的課文，然后讓學(xué)生回去搜集相關(guān)音像資料，圖片資料等，例如搜集聞一多的最后一次演講的視頻，例如搜集口技的表演視頻，例如搜集黃河的圖片等等，這些既滿足了學(xué)生上網(wǎng)認(rèn)知未知世界的欲望，提高了他們搜集資料的能力，同時也對課文背景有了一定的了解，一舉多得。最后我還對搜集到的資料進(jìn)行評比，評出“搜集資料之星”。這樣學(xué)生就會真切地感受到語文與自己的生活靠得這么近，在娛樂中也可以學(xué)習(xí)語文。

3.走近學(xué)生的語言世界

90后的學(xué)生，喜歡寫火星文，喜歡用網(wǎng)絡(luò)語言來表情達(dá)意，動不動就“雞凍”或者“有木有”他們的出發(fā)點很單純，只是覺得好玩，但是我擔(dān)心長此以往，他們會漸漸忘記了自己的祖國文字，自己的祖國語言。為了引導(dǎo)他們，我同樣大膽地走進(jìn)了他們的語言世界，有一次，我鼓起勇氣用了火星文來給他們的作文批語，結(jié)果三分之二的學(xué)生沒看懂，叫得苦苦連天。我借此機(jī)會舉辦了一場辯論賽，要學(xué)生自由組合，成為正反方，辯論網(wǎng)絡(luò)語言的利與弊。從中學(xué)生不僅在辯論中鍛煉了語言表達(dá)能力和思維分析能力，真正在生活中用語文，還告訴了他們網(wǎng)絡(luò)語言的危害性。從此他們明白了，雖然這是生活，卻與語文密切相關(guān)。我還乘著這一股風(fēng)，講授了《最后一課》，學(xué)生有了之前的生活體驗，就不難理解國語的重要性了。

4.走近學(xué)生的作業(yè)世界

現(xiàn)在的學(xué)生作業(yè)無非是作業(yè)本、練習(xí)冊，傳統(tǒng)式的假期作業(yè)因其題型單調(diào)、缺少鮮活性和信息量已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，該換個方法布置作業(yè)了。這學(xué)期，我試著給學(xué)生布置一些新穎的假期作業(yè)，收到了很好的效果，例如：

①記錄假期中發(fā)生的一兩件社會事件并表達(dá)自己的看法。

②寫一兩則自己的格言，作為座右銘。

③自擬題目，創(chuàng)作一首詩歌（題材、體例不限），表達(dá)某種情感。

④與家人共同完成一件事，寫出自己的感受。

⑤打電話向自己的親朋好友問候，語言要得體。

總之，語文課堂要立足生活，親近生活，只有這樣才能真切地走近學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生愛語文，用語文，才能實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，讓語文課堂真正地開出了燦爛的生活之花！

【參考文獻(xiàn)】

[1]《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]人教版《語文》七年級上、下冊

[3]《讓語文教學(xué)走近生活》.趙秦乙

[4]《親近生活，親近學(xué)生，就是親近語文》.郭西合

[5]《網(wǎng)絡(luò)讓語文課堂更精彩》.楊海霞