曲愛美 王雷

2016年在全國高校思想政治會議上，習(xí)近平指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程、實現(xiàn)全程育人、全方位育人、努力開創(chuàng)我們高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！弊鳛槁殬I(yè)教育教師，有必要專門研究如何在專業(yè)教學(xué)中滲透思政點，達(dá)到先育人后教學(xué)的目的。下面是《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程思政之拙見，期共同探討。

一、《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的課程設(shè)計思路

本課程應(yīng)體現(xiàn)以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，按照立德樹人的要求，突出核心素養(yǎng)、必備品德和關(guān)鍵能力，兼顧中高職課程銜接，高度融合電子職業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)精神培養(yǎng)。

1.從學(xué)生發(fā)展成人成才考慮，按照立德樹人的要求，根據(jù)電子產(chǎn)品項目學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中利用恰當(dāng)手段在適當(dāng)場合進(jìn)行人生觀、價值觀、勞動觀、職業(yè)觀等思政教育。

2.依據(jù)加工制造類相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，突出電子線路的原理分析、技術(shù)應(yīng)用與技能培養(yǎng)，結(jié)合本課程的性質(zhì)和職業(yè)教育課程教學(xué)的最新理念，確定課程目標(biāo)。

3.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重知行合一，圍繞電子基本理論知識和基礎(chǔ)操作技能，結(jié)合綜合實踐項目，依據(jù)課程目標(biāo)、崗位需求，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，融合電子技術(shù)與技能的新知識、新技術(shù)、新方法，優(yōu)化課程內(nèi)容、細(xì)化課程要求，完善課程的整體結(jié)構(gòu)。

二、《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟悉電子操作規(guī)程;掌握模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識與技能，提高實際動手操作能力，學(xué)會解決電子線路的實際問題，具備對簡單電子電路的分析及故障排除能力，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。

1.理解科學(xué)技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力。

2.通過任務(wù)引領(lǐng)和項目活動，使本專業(yè)學(xué)生掌握電子焊接的相關(guān)知識，具備相應(yīng)的基本電子焊接技能，樹立電氣操作的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、科學(xué)的工作方法和良好的職業(yè)道德意識，為提高學(xué)生的職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

能進(jìn)行文明生產(chǎn)和安全操作，熟悉電工電子操作規(guī)程;能正確識別和選用電子元器件;掌握模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識及對應(yīng)直流穩(wěn)壓電源、簡易助聽器、家用調(diào)光臺燈、溫度超限報警系統(tǒng)四個電子項目的焊接調(diào)試應(yīng)用;掌握常見的放大電路、組合邏輯電路和時序邏輯電路及對應(yīng)聲光控?zé)簟寺窊尨鹌?、門鈴三個電子項目的焊接調(diào)試應(yīng)用。

2.思政目標(biāo)

通過電子項目的焊接調(diào)試訓(xùn)練，樹立勞動創(chuàng)造幸福、勞動創(chuàng)造價值的勞動觀;通過電子項目產(chǎn)品的制作，樹立專心治學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實、精益求精的工匠意識;通過團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)、制定計劃，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)助、團(tuán)隊互助的意識，樹立誠信、友善的社會會主義核心價值觀;通過電子項目的選擇與創(chuàng)新制作，樹立愛國、敬業(yè)的社會會主義核心價值觀。

3.關(guān)鍵能力目標(biāo)

具備常用電子元器件功能，直流電源、三極管放大、集成運放、組合邏輯、時序邏輯等典型電子線路基本原理的識別能力;在訓(xùn)練過程中，學(xué)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進(jìn)行加工的能力;通過實踐活動，培養(yǎng)質(zhì)疑意識，具有分析、解決問題的能力;通過實踐操作，培養(yǎng)電子焊接、電子線路維修裝配、團(tuán)隊合作溝通等綜合職業(yè)能力

4.素質(zhì)目標(biāo)

具有安全用電、規(guī)范操作的職業(yè)習(xí)慣;具備獨立進(jìn)行電子線路分析、組裝維修的本領(lǐng);激發(fā)起對專業(yè)探究的好奇心和求知欲，能體驗科學(xué)進(jìn)步艱辛與喜悅;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實事求是、積極探索的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，形成理論聯(lián)系實際、自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的良好習(xí)慣;激發(fā)起參與專業(yè)實踐活動的熱情，有將專業(yè)應(yīng)用于實際生產(chǎn)生活的意識，敢于涉及各種工程問題;培養(yǎng)學(xué)生合作意識強(qiáng)，并主動發(fā)表見解，善于與人交流，具有團(tuán)隊精神。

三、《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程教學(xué)的思政滲透點

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程教學(xué)采用理實一體的項目教學(xué)，讓學(xué)生圍繞一件電子產(chǎn)品的生產(chǎn)而學(xué)習(xí)。所以在產(chǎn)品的生產(chǎn)學(xué)習(xí)過程中，處處滲透著人生觀、價值觀、勞動觀、愛國觀等思政教育點。

1.手腦并用滲透勞動教育

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的學(xué)習(xí)項目都是既動腦又需動手操作的勞動項目，需要學(xué)生既能進(jìn)行專心思考又能靈活應(yīng)用的腦力勞動，還需要進(jìn)行長時間、反復(fù)實踐的體力勞動。因此在項目實施學(xué)習(xí)中滲透勞動教育，讓學(xué)生用自己的勞動創(chuàng)造價值，確立積極向上、勤勞奮進(jìn)的人生觀。

2.項目產(chǎn)品滲透工匠教育

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的每個學(xué)習(xí)項目最終都是以產(chǎn)品形式呈現(xiàn)，電子產(chǎn)品質(zhì)量隱含著的就是工匠精神。產(chǎn)品制作中是否專心致志，是否精益求精，是否創(chuàng)新工藝等等，處處體現(xiàn)著工匠精神教育，讓學(xué)生在操作學(xué)習(xí)親自體驗學(xué)習(xí)專業(yè)意義，塑造鍛煉自己鍥而不舍、鉆研創(chuàng)新的工作態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)過程滲透社會主義核心價值觀教育

（1）《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》項目的的選擇主要考慮社會底層群體對電子產(chǎn)品的需求，比如：調(diào)光臺燈、簡易門鈴;考慮社會弱勢群體對電子產(chǎn)品的需求，比如：簡易助聽器;考慮身邊常用的專業(yè)電子產(chǎn)品需求，如直流電源、聲控?zé)?、溫度報警等，通過各類為社會服務(wù)項目的選擇渲染愛國情懷，堅定學(xué)生為國家做貢獻(xiàn)，做國家有用之才的愛國決心。

（2）《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》每個電子項目的制作都需要學(xué)生親自動手去操作，動腦去思考，要做出標(biāo)準(zhǔn)、完美的產(chǎn)品，就需要學(xué)生喜歡做、專心做、精準(zhǔn)做，務(wù)實肯干、堅持不懈、精雕細(xì)琢，讓學(xué)生在產(chǎn)品的制作中培養(yǎng)敬業(yè)觀;

（3）《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》項目的學(xué)習(xí)過程處處展現(xiàn)團(tuán)隊研究的集體智慧，團(tuán)隊成員互幫互助制作產(chǎn)品，線上線下討論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)任務(wù)相互監(jiān)督檢查，在學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生誠實、友善價值觀的形成。

4.第二課堂再滲透人文教育，愛國情懷及工匠精神

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門專業(yè)核心課程，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入弱電領(lǐng)域的門檻，是學(xué)生學(xué)習(xí)電子信息領(lǐng)域課程的敲門磚。因此為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展創(chuàng)新研究機(jī)會，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，特開設(shè)第二課堂。利用作品展、創(chuàng)新實驗、企業(yè)實踐及社會調(diào)查等第二課堂活動，讓學(xué)生在課余時間盡顯專業(yè)技能。作品展、創(chuàng)新實驗更顯工匠精神，社會調(diào)查及企業(yè)實踐更讓學(xué)生理解并重視人生的意義，助學(xué)生不自覺的給社會多一份人文關(guān)懷。

總之，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程教學(xué)中，要善于利用微課視頻、實踐活動、作品作業(yè)、創(chuàng)新實驗、企業(yè)實踐、社會調(diào)查等資源手段將工匠精神、勞動精神融入，幫助學(xué)生正確的人生價值觀，真正達(dá)到育人教書的目的。