寧方鑫 張海禹 李明霞

摘要：在全球經(jīng)濟(jì)一體化格局日益完善的今天，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)得到迅速發(fā)展，跨境電子商務(wù)在這一背景下?lián)碛袕V泛的發(fā)展前景。目前，越來(lái)越多的用戶意識(shí)到跨境電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)，積極在相關(guān)平臺(tái)上購(gòu)物和交易，由此就會(huì)推動(dòng)跨境電商的發(fā)展。各大企業(yè)對(duì)跨境電商人才的要求不斷提高，許多高職院校紛紛設(shè)置跨境電子商務(wù)課程。作為一項(xiàng)嶄新的專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域，跨境電子商務(wù)課程體系有待進(jìn)一步完善。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育體系建設(shè)高度重視，并強(qiáng)調(diào)要深化產(chǎn)教融合與校企合作，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、復(fù)合型人才。在產(chǎn)教融合背景下，高職院校要對(duì)跨境電子商務(wù)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，明確跨境電商教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠充分滿足企業(yè)的崗位要求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?；诖耍酒恼聦?duì)產(chǎn)教融合下高職跨境電子商務(wù)課程建設(shè)進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合下;高職;跨境電子商務(wù)課程;建設(shè)

引言

跨境電子商務(wù)的高速發(fā)展，對(duì)高等教育人才培養(yǎng)模式改革提出了更高的要求。不同院校依托自身優(yōu)勢(shì)實(shí)施了全方位的改革措施，為新型人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是相對(duì)于行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求而言，我國(guó)的跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式依然較為滯后，人才需求缺口仍較大。如何從新型人才培養(yǎng)模式改革角度入手，解決跨境電商行業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有重要的研究意義。

一、我國(guó)跨境電商發(fā)展概述

跨境電子商務(wù)是指分屬不同關(guān)境的交易主體，通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)達(dá)成交易，進(jìn)行支付結(jié)算，并通過(guò)跨境物流送達(dá)商品，完成交易的一種國(guó)際商業(yè)活動(dòng)。從貿(mào)易方向上看，分為跨境進(jìn)口電商與跨境出口電商;從貿(mào)易形勢(shì)上看，主要分為B2B跨境電商與B2C跨境電商。從出口來(lái)看，傳統(tǒng)外貿(mào)的交易流程一般是：境內(nèi)制造商、境內(nèi)出口商、境外進(jìn)口商、境外批發(fā)商、境外零售商，再到境外消費(fèi)者?？缇畴娚虅t是境內(nèi)的制造商、品牌商、經(jīng)銷商直接通過(guò)跨境電商平臺(tái)國(guó)際站（Alibba.com/ebay.com）或者獨(dú)立站開(kāi)展B2B或者B2C業(yè)務(wù)，然后通過(guò)跨境物流直接送達(dá)境外消費(fèi)者。由此可見(jiàn)，跨境電商與傳統(tǒng)外貿(mào)對(duì)比，具有交易鏈路更短、成本更低、價(jià)格更優(yōu)、全程在線跟蹤等特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)明顯。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易”產(chǎn)生了跨境電商，我國(guó)跨境電商發(fā)展大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：萌芽期（1999-2003），成長(zhǎng)期（2004-2012），探索期（2013-2017），成熟期（2019-至今）。目前，跨境電商已經(jīng)經(jīng)歷了粗放式的發(fā)展階段，各方面政策、法律、通關(guān)、稅收、支付等等已進(jìn)入成熟期。我國(guó)政府大力支持跨境電商的發(fā)展，以促進(jìn)傳統(tǒng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)，出臺(tái)了一系列政策利好。如我國(guó)電子商務(wù)領(lǐng)域第一部綜合性法律——2019年1月1日正式實(shí)施的《電子商務(wù)法》;2020年，國(guó)務(wù)院決定新設(shè)46個(gè)跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，全國(guó)將擁有105個(gè)跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)，已經(jīng)覆蓋了30個(gè)省市區(qū)，持續(xù)推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)一步發(fā)揮跨境電商獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，跨境電商釋放出了巨大的發(fā)展?jié)摿?，顯示出其對(duì)外貿(mào)創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)作用。

二、跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題

（一）電子商務(wù)課程設(shè)置不合理，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

跨境電子商務(wù)是一個(gè)跨度十分巨大的專業(yè)，想要學(xué)好這門(mén)專業(yè)，不僅要掌握與電子商務(wù)有關(guān)的專業(yè)類課程，還要掌握計(jì)算機(jī)信息科技、互聯(lián)網(wǎng)、國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、消費(fèi)心理學(xué)等關(guān)鍵課程。當(dāng)前很多高職類院校的課程體系都存在著一定的不足。由于電商專業(yè)的課程體系較為龐大，并且該專業(yè)所學(xué)的課程之間聯(lián)系比較緊密，所以高職類院校必須及時(shí)摒棄老舊的教學(xué)模式，針對(duì)自身情況構(gòu)建完善的課程體系。因?yàn)楦呗氼愒盒?duì)該課程的開(kāi)設(shè)較晚，所以在早期的課程體系以及教學(xué)模式設(shè)計(jì)上都存在一定的問(wèn)題。很多高職類院校的教學(xué)重心發(fā)生了偏移，太過(guò)于側(cè)重學(xué)生理論知識(shí)方面的培養(yǎng)，而忽略了該專業(yè)的應(yīng)用性與實(shí)際性。這對(duì)將來(lái)要從事該行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)缺陷，所以高職類院校一定要將教學(xué)重心從對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)構(gòu)建轉(zhuǎn)移到實(shí)際應(yīng)用中去。

（二）跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系不健全，缺乏實(shí)踐條件

跨境電商專業(yè)作為一個(gè)實(shí)打?qū)嵉囊詫?shí)際應(yīng)用為目標(biāo)的專業(yè)，學(xué)校固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能夠滿足該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。由于高職類院校起步較晚，沒(méi)有形成適合該專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模式。學(xué)校大多數(shù)都缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)，這將會(huì)造成畢業(yè)生無(wú)法很快進(jìn)入工作狀態(tài)。因此，高職類院校要做到校企合作，在學(xué)校和企業(yè)的共同培養(yǎng)下提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

三、產(chǎn)教融合下高職跨境電子商務(wù)課程建設(shè)方法

（一）構(gòu)建新型電商實(shí)踐平臺(tái)

高校與相關(guān)企業(yè)深化合作，構(gòu)建立體化的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)方面的溝通。學(xué)校一方面能利用企業(yè)平臺(tái)有效提升學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量，提高其參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性，為后期就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ);另一方面，要能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，使其深度融入跨境電子商務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為企業(yè)運(yùn)營(yíng)水平的提升提供更加優(yōu)化的思路指引，以實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏。

（二）構(gòu)建新型實(shí)踐培養(yǎng)模式

對(duì)于跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)而言，要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升，必須要從實(shí)踐培養(yǎng)模式的重新構(gòu)建入手，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。在人才培養(yǎng)方案中，不是簡(jiǎn)單地在理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練之間轉(zhuǎn)換，而要在它們中間構(gòu)建認(rèn)知演示、驗(yàn)證模擬、虛擬操作等流程，從而更好地提升學(xué)生的理論水平與實(shí)踐能力。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)跨境電子商務(wù)在人力資源方面的需求，按照電子商務(wù)實(shí)際流程，將方案細(xì)分為基礎(chǔ)能力模塊、商務(wù)英語(yǔ)模塊、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模塊、外貿(mào)實(shí)操模塊等，以能力培養(yǎng)為核心，突破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的限制，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與企業(yè)需求的有效銜接。

（三）明確課程的具體設(shè)置方式

（1）公共基礎(chǔ)課程。在這一課程模塊中，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，使學(xué)生具有扎實(shí)的計(jì)算應(yīng)用能力，設(shè)置商務(wù)英語(yǔ)課程，對(duì)學(xué)生展開(kāi)心理健康教育和就業(yè)指導(dǎo)。該模塊課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德。（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程。在這一課程模塊中，學(xué)生要掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)拍攝商品，對(duì)商品的照片進(jìn)行處理，掌握與跨境電子商務(wù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)與該專業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。（3）專業(yè)核心課程。在這一類型的課程中，學(xué)生需掌握跨境電商網(wǎng)店設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)與技能，對(duì)跨境電商物流和相關(guān)運(yùn)營(yíng)知識(shí)熟練掌握。學(xué)校要設(shè)置完善的跨境電商實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（4）綜合實(shí)踐課程。要考慮到學(xué)生的專業(yè)與當(dāng)下發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)綜合實(shí)踐課程進(jìn)行合理安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以清楚地了解到當(dāng)前高職類院校在跨境電商人才培養(yǎng)模式中存在的欠缺與不足。針對(duì)以上問(wèn)題，我們必須從實(shí)際情況入手，通過(guò)科學(xué)合理的方法來(lái)構(gòu)建完善的教學(xué)體系，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)之間的雙重培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

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