朱琴琴

摘要：在當代綜合素質教育背景下，要求廣大的教育工作者促進學生的德智體美勞全面發(fā)展，對于小學生而言，音樂學習是接受音樂啟蒙教育的良機，通過接觸音樂、學習音樂，能夠培養(yǎng)學生形成良好的音樂素養(yǎng)。當前，除了要提高學生的文化課成績以外，還應當推進素質教育的進程，與此同時，合唱教學的交流模式既能夠推進音樂教學，又能夠讓學生認識到合作學習的重要性和意義，在音樂課堂教學過程當中，既能夠幫組學生緩解精神壓力，又能夠培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，促進提升小學生的音樂素養(yǎng)，有利于學生的長遠健康發(fā)展。

關鍵詞：教學方法;音樂課堂;

近幾年，隨著新課改的實施推進，音樂課程標準也對小學音樂課堂教學提出了新的要求。在小學音樂課堂教學中引入合唱，能夠充分激發(fā)學生們的課堂參與積極性，調動學生們對于音樂的興趣和愛好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的音樂感知力和理解能力。合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，具有易操作﹑投資少、意義大的特點。在新課改的大趨勢之下，小學音樂教師應當積極改進合唱教學莫斯，并結合小學生的音樂需求和身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)新教學方法，精心設計教學環(huán)節(jié)，提高小學音樂課堂合唱教學的實效。

一、創(chuàng)新合唱訓練，夯實學生基礎能力

俗話說，“工欲善其事必先利其器”?？茖W的教學方法，能夠使教學活動獲得是事半功倍的效果。但是，如果合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，具有易操作﹑投資少、意義大的特點。就音樂合唱教學而言，判斷合唱效果的重要標準就是學生對合唱技能的掌握程度。。這考驗著教師的教學能力和教學素養(yǎng)。傳統(tǒng)常規(guī)的理論引導和實踐引導，日漸失去其教學吸引力，對學生的參與興趣和參與能力并沒有帶來多大的進步。所以，小學音樂教師應當深入研究合唱教學的本質和特征，并針對當前階段的學生發(fā)展特點，設計更加新穎、趣味的合唱教學環(huán)節(jié)，才能促進學生提升音樂合唱基礎能力。

例如，小學音樂教師可以嘗試擺脫課本的局限，利用學生熟悉的動畫片歌曲，提高學生的合唱興趣，并來鍛煉學生的基礎能力。以“黑貓警長”為例，教師可以借助動畫情境去引導，從而跟上對應的音樂曲調，在寓教于樂的氛圍中提高整體合唱效果。學生們也可以通過經驗總結，認識到自身的不足，明確合唱中的各種注意事項。再如，在進行節(jié)奏訓練、音準訓練師，小學音樂教師可以指導學生通過敲擊生活中的常見物品，以此來切身體會節(jié)奏旋律的變化，感受音樂的獨特魅力。另外，教師還可以通過特定的動作來幫助學生感受節(jié)奏旋律的變化。比如“早晨露珠閃閃亮”這一句，教師可以讓學生將自己的手放在腹部，讓學生明白這是需要借助腹部力量來發(fā)聲的部分，從而使得音高更準?？偟膩碚f，教無定法，教師應當結合實際情況來創(chuàng)新合唱訓練方法，帶領學生們積極互動交流，幫助學生夯實基礎能力，實現(xiàn)靈活運用、因材施教的合唱教學目標。

二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生合唱興趣

就合唱教學而言，教師除了要教授給學生各種合唱技巧以外，還要重視激發(fā)學生情感，只有將學生們的情感充分激發(fā)出來，才能夠讓學生更好地完成合唱內容，也有助學生更有靈魂的進行合唱。基于此，在小學音樂課堂合唱教學實踐中，教師要有意識的去激發(fā)學生的情感，從感情出發(fā)，讓學生樂于合唱，主動參與合唱。由于小學生的好奇心比較強烈，教師可以通過教學情境的有效創(chuàng)設，喚醒學生的情感體驗，在具體的教學實踐中，利用合唱曲目中表現(xiàn)出來的情感為重點，讓學生通過各種方式，來了解演唱曲目的內涵，進而產生強烈的情感共鳴。

以《義勇軍進行曲》為例，小學音樂教師在對這首歌進行合唱教學時，可以為學生們創(chuàng)設相應的問題情景。首先，教師可以向學生們進行提問：我們每周一都會在操場生升國旗、奏國歌，老師相信有很多學生都會唱國歌，那么老師問問同學們，中國的國旗是什么？中國的國歌叫什么？你知道有哪些場合會奏響《義勇軍進行曲》？什么時候會升國旗？當國歌奏響、國旗升起的時候，我們要做的是什么？當教師提出這些問題后，可以讓學生們自行進行討論交流，并將自己的想法闡述出來。然后，教師針對《義勇軍進行曲》這首歌進行詳細的分析，將這首歌曲的旋律、節(jié)奏、聲部、演唱方法都給學生們進行了專業(yè)的指導。最后，讓學生們在教師的伴奏下，共同合唱《義勇軍進行曲》這首歌。不僅能夠讓學生們更好地理解這首歌背后所蘊含的深刻內涵，而且還能夠讓學生們在今后的升旗儀式上，更加莊嚴肅穆，更加富有激情。

三、欣賞音樂曲目，組織班級合唱活動

欣賞是學習、品鑒音樂作品的最直接途徑，因此教師要教會學生欣賞?，F(xiàn)如今，大部分學生對于音樂的接觸相對較少，因此對于音樂的認識也比較淺顯，通過欣賞能夠讓學生接觸、理解音樂知識，而通過讓學生去聽去欣賞合唱的音樂作品，是最直接有效的方法。學生在進行歌曲的歌唱時，能夠切身感受到歌曲的旋律感，從而在無形之中受到藝術的熏陶，能夠有效激發(fā)學生們的合唱積極性。在小學音樂課堂合唱教學活動當中，教師可以通過組織相關的合唱課堂小活動，讓學生們在活動中真真切切地感受到音樂藝術的魅力所在，領悟到其中的音樂元素。與此同時，當學生們學會欣賞藝術后，在其今后的學習生活當中，也能夠準確地發(fā)現(xiàn)美、認識美，促進學生提高個人的綜合素養(yǎng)。

以《讓我們蕩起雙槳》為例，小學音樂教師在進行課堂合唱教學時，可以借助多媒體設備讓學生們對這首歌曲進行自行欣賞，對這首歌的節(jié)奏、旋律有一個大概的了解，激發(fā)學生的學習興趣。然后，教師再組織學生通過自己擅長的聲部開展針對性的訓練，并針對學生的個性特點、優(yōu)劣勢進行相應的訓練。最后，讓學生們進行合唱，教師要及時的指出合唱中的問題，觀察學生們的反應，幫助學生敞開心扉，由于大部分的學生比較害羞，因此也不太喜歡唱歌，所以教師要幫助學生卸下自己的心里包袱，勇敢地敞開自己的心扉，幫助學生樹立良好的個人自信心，勇敢發(fā)聲。

總而言之，在小學音樂課堂教學中實施合唱教學是很有必要的，在為學生帶來歡聲笑語的同時，緩解學生的主課壓力，讓學生跟好的理解、認識音樂教學的重要意義。

參考文獻

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