蘇永永

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的教育理念不斷更新，小學(xué)生的心理健康問(wèn)題成為當(dāng)前教育的熱點(diǎn)。在考察小學(xué)生的心理健康狀況時(shí)，教師主要從“智力是否正?！薄叭穗H關(guān)系是否融洽”“身心是否協(xié)調(diào)和情緒控制是否良好”“學(xué)習(xí)能力和社會(huì)生活適應(yīng)能力的強(qiáng)弱”“是否有客觀的自我意識(shí)”“是否有良好的行為習(xí)慣”等問(wèn)題入手。小學(xué)生年齡較小，心理發(fā)展不成熟，在信息化社會(huì)，他們很容易受到一些事物的干擾和影響。為此，教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育具有重要意義。

目前，我國(guó)各地學(xué)校都重視小學(xué)生心理健康教育，建立了心理咨詢室或“愛(ài)心驛站”等，定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。教師需要學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的心理健康教育理念，學(xué)習(xí)有效的心理健康教育方法和技巧。當(dāng)前，部分學(xué)校將小學(xué)生的智力發(fā)展當(dāng)作學(xué)校日常工作的重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的心理健康，這不僅不利于小學(xué)生的智力發(fā)展，還會(huì)影響他們身體素質(zhì)的提高。據(jù)筆者的觀察，部分家長(zhǎng)忙于工作，不能有效管理孩子，忽視了對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。對(duì)此，教師要在平時(shí)的教育教學(xué)中，將心理健康教育活動(dòng)滲透到課堂教學(xué)和日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效開(kāi)展心理健康教育。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利，他們可以便捷地找到豐富的學(xué)習(xí)資料，這有助于他們開(kāi)闊眼界，豐富課余生活。但互聯(lián)網(wǎng)上的信息大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工篩選，質(zhì)量良莠不齊，不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。小學(xué)生尚未形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，互聯(lián)網(wǎng)中充斥著許多不良的內(nèi)容，會(huì)影響他們正確認(rèn)知的形成，影響他們的學(xué)習(xí)和課業(yè)，不利于他們的成長(zhǎng)。

（一）正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中得到了廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的小學(xué)生會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。他們被互聯(lián)網(wǎng)上豐富有趣的信息吸引，但難以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利弊進(jìn)行客觀的思考。因此，教師應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)中積極傳播正確的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高小學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的利弊，學(xué)會(huì)合理利用互聯(lián)網(wǎng)。

（二）通過(guò)家校合作增強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)

家庭教育在學(xué)生的發(fā)展中具有重要意義，小學(xué)是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前，部分家長(zhǎng)忙于工作，很少有時(shí)間陪伴孩子，無(wú)法及時(shí)為孩子提供心理上的疏導(dǎo)，這容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)性格上的缺陷，比如自卑、怯懦和退縮等。當(dāng)家長(zhǎng)忽視家庭關(guān)懷時(shí)，學(xué)生容易沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，進(jìn)而造成不良影響。為此，在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)密切配合，利用QQ群、微信等方式幫助家長(zhǎng)獲取心理健康方面的知識(shí)，讓家長(zhǎng)合理有效地實(shí)施心理健康教育，達(dá)到“1+1>2”的效果，充分發(fā)揮雙方的監(jiān)督作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生提高自我控制力。

（三）完善在線心理健康教育體系

心理健康教育是我國(guó)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，目前很多小學(xué)都開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，但整體教學(xué)效果需要進(jìn)一步優(yōu)化。部分心理健康教師的專業(yè)能力有待提高，在和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并對(duì)他們進(jìn)行良好的教育。為此，學(xué)校應(yīng)完善在線心理健康教育體系，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。此外，學(xué)?？梢岳梦⑿?、QQ、微博等軟件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理適應(yīng)能力和學(xué)生自我評(píng)估能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行正確的輔導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，適應(yīng)溝通方向

在創(chuàng)建在線心理健康教育體系時(shí)，學(xué)校需要培養(yǎng)一批具有豐富互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的教師，幫助他們更新觀念和技術(shù)，了解有關(guān)心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和技能，使他們懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流。教師要充分了解學(xué)生，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，定期開(kāi)展心理健康教育。

（五）利用多種網(wǎng)絡(luò)資源，豐富心理健康教育的形式

互聯(lián)網(wǎng)上的信息具有豐富性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，學(xué)校要加強(qiáng)構(gòu)建心理咨詢系統(tǒng)，傳播心理健康教育方面的先進(jìn)知識(shí)，設(shè)立心理咨詢網(wǎng)站，開(kāi)通心理咨詢服務(wù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息管控，正確引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為，減少各類有害信息的傳播，防止違法行為。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生，利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。

（六）調(diào)動(dòng)小學(xué)生自我管理的主動(dòng)性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師在組織小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，應(yīng)賦予小學(xué)生選擇的權(quán)利，規(guī)范小學(xué)生的上網(wǎng)行為，改善或消除其心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生自我完善、自我管理和自我發(fā)展。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與各種教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展各種形式的心理健康教育活動(dòng)，有效融合心理健康教育理念與學(xué)校文化，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（七）正確、真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生

在教學(xué)改革的背景下，教師必須重視學(xué)生的心理發(fā)展。在平時(shí)的工作和教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，保持和藹可親的態(tài)度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生發(fā)揮自主性，讓學(xué)生暢所欲言地表達(dá)自己的感受。

為了減輕孩子學(xué)習(xí)時(shí)的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，教師在課堂教學(xué)中，要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者、策劃者，以及合作者的作用，努力營(yíng)造良好的心理氛圍，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)成功的喜悅。教師要與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。通過(guò)這種方式，教師不僅能提高學(xué)生的自學(xué)能力、自信心和勇氣，還能培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的習(xí)慣。教師要給予學(xué)生展示自己邏輯思維、喜好等的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的心理發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（八）建立良好的師生關(guān)系

教師要向?qū)W生真實(shí)地表達(dá)自己，用真摯的愛(ài)對(duì)待每名學(xué)生，讓學(xué)生感受到真實(shí)的愛(ài)。與小學(xué)生相處時(shí)，教師要給予他們充分的信任和理解，激發(fā)他們的自主性和積極性，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

教師也要深入了解學(xué)生，了解他們的心理狀態(tài)和感受，與他們真誠(chéng)地交流，以順利開(kāi)展工作。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，教師要積極更新自己的教育理念，不斷地應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，不斷探索開(kāi)展心理健康教育的新形式。

綜上所述，教師應(yīng)在新形勢(shì)下推進(jìn)家校合作，完善心理健康教育體系的建設(shè)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題，課題名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)學(xué)生心理健康教育研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBZ138。）

（作者單位：甘肅省莊浪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）