王彩霞

感恩教育是幼兒教育的重要內(nèi)容。幼兒時(shí)期是幼兒身心快速發(fā)展的重要階段，也是幼兒性格、行為、習(xí)慣、品德等方面塑造與養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期的培養(yǎng)和教育對(duì)幼兒的一生有著重要的影響。教師可以結(jié)合幼兒的心理發(fā)展與成長(zhǎng)特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞介_(kāi)展幼兒感恩教育，讓幼兒懂得感恩，做一個(gè)擁有感恩之心的人。

感恩教育是挖掘幼兒內(nèi)心良好品質(zhì)的重要手段。感恩教育的核心是培養(yǎng)幼兒擁有一顆感恩之心，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人，感恩他人的關(guān)心和幫助。感恩教育就是愛(ài)的教育，教師開(kāi)展感恩教育，可以讓幼兒從小懂得愛(ài)自己、愛(ài)別人，并將感謝與感激融入內(nèi)心，幫助幼兒建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)幼兒與人為善、樂(lè)于助人的美德。

當(dāng)前，部分幼兒的感恩意識(shí)缺失，在日常生活中存在以下傾向：只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻(xiàn);只知攀比，不知回報(bào);只知被愛(ài)，不知責(zé)任。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。

一是家庭教育方面。父母是幼兒的第一任老師，對(duì)幼兒性格的塑造有著重要的影響。父母對(duì)幼兒的愛(ài)是無(wú)私、不圖回報(bào)的愛(ài)，他們會(huì)盡自己的力量為幼兒創(chuàng)造良好的生活條件，并無(wú)條件地滿(mǎn)足幼兒的要求。久而久之，幼兒便覺(jué)得父母對(duì)自己的付出是理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的，不會(huì)感激父母的付出，也沒(méi)有形成關(guān)心、感激他人的意識(shí)。

二是幼兒園教育方面。受社會(huì)環(huán)境和家長(zhǎng)的影響，現(xiàn)階段的幼兒教育更加重視培養(yǎng)幼兒各方面的能力，向幼兒傳授知識(shí)，而忽視了對(duì)幼兒進(jìn)行德育。此外，部分幼兒園雖然設(shè)有與感恩教育相關(guān)的課程，但由于家長(zhǎng)更關(guān)注幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)、技能，導(dǎo)致教師不夠重視幼兒情感方面的教育，使得感恩教育流于表面，未能對(duì)幼兒產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。

教師應(yīng)將感恩教育貫穿于幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合不同年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇與之相對(duì)應(yīng)的感恩教育內(nèi)容，以潛移默化的方式讓幼兒學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，以保證感恩教育的效果。

（一）因材施教

不同年齡段幼兒的認(rèn)知水平、接受能力存在一定的差異。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的感恩教育。

小班幼兒感恩教育的核心是識(shí)恩。教師應(yīng)讓幼兒對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)自己有所了解，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、懂得分享。小班幼兒雖然具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，但理解感恩的含義對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中，感知、體驗(yàn)感恩行為。例如，教師可以通過(guò)教材中“教師喜歡我”“我和你一起玩”等主題以及“送禮物”“媽媽的節(jié)日”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親近父母和長(zhǎng)輩，讓幼兒學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)自己的感恩，以培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

中班幼兒感恩教育的核心是知恩。教師應(yīng)讓幼兒對(duì)主要的接觸者產(chǎn)生近一步的親近感，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、同情他人，并有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。教師可以通過(guò)教材中“我的毛衣”“蜘蛛商店”等主題以及“愛(ài)護(hù)綠地”“我的家園”等活動(dòng)，教導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)玩具、愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)幼兒的感恩之心，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的感恩語(yǔ)言和感恩行為，并在生活中給予幼兒踐行感恩的機(jī)會(huì)，以鞏固感恩教育的效果。

大班幼兒感恩教育的核心是感恩與施恩。大班幼兒的認(rèn)知水平、理解能力、表達(dá)能力和社會(huì)交往能力等都有所提高，能理解感恩的意義，具備了踐行感恩的愿望和能力。因此，教師可以對(duì)大班幼兒進(jìn)行感恩與施恩教育，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立，并培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。教師可以通過(guò)教材中“我的小書(shū)包”“我的學(xué)?！钡戎黝}以及“昨天、今天、明天”“我的理想”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、獨(dú)立能力和生活自理能力，并通過(guò)“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩和教師的教導(dǎo)之恩。

（二）活動(dòng)引導(dǎo)

教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在一日生活活動(dòng)中滲透感恩教育，并巧妙地借助各種節(jié)日開(kāi)展感恩主題活動(dòng)。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體驗(yàn)感恩行為，理解感恩的含義，為幼兒踐行感恩奠定基礎(chǔ)。

一是注重隨機(jī)教育。教師可以利用發(fā)生在幼兒身邊的小事對(duì)幼兒開(kāi)展感恩教育，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)知恩和感恩。教師應(yīng)善于觀(guān)察幼兒，抓住教育時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。如教師在為幼兒倒水、分飯、打掃衛(wèi)生時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地讓幼兒體會(huì)、感知教師的辛苦，從而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生感激心理，為幼兒踐行感恩做準(zhǔn)備。

二是注重節(jié)日活動(dòng)。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日大多包含著感恩教育的內(nèi)容。教師可以充分利用這些節(jié)日，如三八婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，組織各種感恩活動(dòng)。教師還可以給幼兒布置一些特殊的作業(yè)，如為教師和同伴做一件事、給爸爸媽媽擠牙膏、給父母倒一杯水、給父母捶背等，這能讓幼兒學(xué)會(huì)正確地對(duì)待他人的關(guān)心和幫助，并學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)他人。

三是開(kāi)展情境教學(xué)。情景教學(xué)能讓幼兒身臨其境，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。教師可以創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)情境，鼓勵(lì)幼兒積極參與感恩活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考，讓幼兒體會(huì)父母的艱辛。例如，在“我當(dāng)媽媽”活動(dòng)中，教師要求幼兒抱著“娃娃”走路、喂“娃娃”吃飯等，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，以友善之心對(duì)待他人，從而增強(qiáng)感恩教育的效果。

（三）家園共育

家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中有著不可替代的作用。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同開(kāi)展感恩教育，以進(jìn)一步鞏固感恩教育的效果。

幼兒的模仿能力和可塑性較強(qiáng)，但辨別是非的能力較弱。因此，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，做好感恩的表率，用自己的言行引導(dǎo)和感染幼兒，注重培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，并引導(dǎo)幼兒踐行感恩，讓幼兒成為一個(gè)有感恩之心的人。家長(zhǎng)還應(yīng)將感恩教育滲透在家庭生活的各個(gè)方面，努力在家中營(yíng)造感恩教育氛圍，并為幼兒提供多種實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的能力，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒做一些力所能及的家務(wù)，鼓勵(lì)、支持幼兒積極參與社區(qū)活動(dòng)。家長(zhǎng)還可以利用各種實(shí)踐活動(dòng)中的教育時(shí)機(jī)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒識(shí)別和感受別人的感恩行為，以逐步培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

總之，幼兒階段是幼兒性格、習(xí)慣、品德形成的重要階段。在這一階段，教師和家長(zhǎng)要注重對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)幼兒的奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（作者單位：勝利石油管理局有限公司港區(qū)服務(wù)協(xié)調(diào)中心人力資源服務(wù)中心學(xué)前教育服務(wù)項(xiàng)目部）