羅時(shí)敏

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，根據(jù)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中的新特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)更多的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的必要性。初中化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)未知的領(lǐng)域時(shí)，善于分析和探索，掌握化學(xué)科學(xué)研究的一般過(guò)程。如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為可以從以下這些方面來(lái)進(jìn)行。

一、要善于啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

初中化學(xué)教師要善于給學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師是教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自覺(jué)地融入學(xué)習(xí)中來(lái)，真正地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)踐表明，有效的啟發(fā)式教學(xué)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的探索欲望。那么，該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)呢？

在教學(xué)情境方面，初中化學(xué)教師要進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。情境最好能夠涉及化學(xué)學(xué)科知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中的應(yīng)用。最好能夠在課外活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，到化工廠參觀，這些直觀的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多真實(shí)的體驗(yàn)。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)更能夠把學(xué)生帶入到化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍之中。教師所提供的情境線索，以及學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的情境線索，都讓學(xué)生對(duì)知識(shí)本身和知識(shí)如何產(chǎn)生的過(guò)程等，有更多的興趣和探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，老師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，給學(xué)生更具有互動(dòng)性、高效性的環(huán)境，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和鼓勵(lì)之下，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的研究興趣，表現(xiàn)出更多的探索學(xué)習(xí)行為。

二、鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)和自主探究

教學(xué)方式要靈活多變，具有創(chuàng)新性，給學(xué)生們帶去不一樣的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化來(lái)自教師教學(xué)方式的多樣化。

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、教學(xué)地位，變“教給學(xué)生知識(shí)”為“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，變“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”為“學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)”，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能、思考習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師能夠采用的方法，實(shí)際上除了傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂講授法之外，還有鼓勵(lì)學(xué)生探究的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法以及分組討論教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等。通過(guò)這些教學(xué)方法的運(yùn)用，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多新的收獲。因此，教師要積極地組織多樣化的教學(xué)，讓學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，以及合作學(xué)習(xí)等方法增強(qiáng)他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我體驗(yàn)感，讓他們將自主學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)密切結(jié)合起來(lái)。教材是教師組織教學(xué)工作的依據(jù)，多樣化的教學(xué)形式，需要在教材所提供的框架和主線上來(lái)進(jìn)行，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，也可以組織學(xué)生在教材的幫助之下，發(fā)現(xiàn)更多新的領(lǐng)域。因此，要以教材為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與知識(shí)頻繁接觸以及應(yīng)用的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更多深刻的理解，也完善他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的思維過(guò)程。

三、讓學(xué)生掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法

學(xué)生要真正具備自主探究的學(xué)習(xí)能力，在如何學(xué)習(xí)這方面，需要教師的傳授和指導(dǎo)。教師在教學(xué)中，不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)初中化學(xué)的方法，特別是自學(xué)方法，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才能被激發(fā)，主動(dòng)性才能被充分地挖掘出來(lái)。

一般來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，需要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，他們就可以對(duì)課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且?guī)е约旱囊蓡?wèn)走入課堂。另外，在課堂授課的過(guò)程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生們做好筆記，讓學(xué)生能夠抓得住重點(diǎn)。要讓學(xué)生將當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)老師所安排的練習(xí)題以及結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠以科學(xué)的思維，養(yǎng)成科學(xué)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在初中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，化學(xué)科目自身特點(diǎn)要充分地展現(xiàn)出來(lái)，要采用科學(xué)的方法教授化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有成就感。

總之，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力是非常重要的，但最重要的是讓學(xué)生有自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，給學(xué)生提供適合進(jìn)行探究的環(huán)境，傳授給學(xué)生科學(xué)的探究的方式和自主學(xué)習(xí)的方法等，還要用自己對(duì)學(xué)科的熱情去感染學(xué)生。