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        機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐路徑探究

        2021-02-14 12:59:46張博
        科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年6期
        關(guān)鍵詞:機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

        摘要:我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,越來越重視校企展開合作對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),以滿足社會對高素質(zhì)機(jī)械加工專業(yè)人才的實(shí)際需求。然而,目前大部分學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)踐基地建設(shè)過程中還存在諸多問題,例如缺乏科學(xué)論證、資金投入不足、師資力量匱乏等。本文通過國家和社會對學(xué)校高素質(zhì)技術(shù)型人才提出的問題進(jìn)行分析,并為機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)踐基地建設(shè)提出幾點(diǎn)建議,為促進(jìn)實(shí)踐基地有效建設(shè)提供有力保障。

        關(guān)鍵詞:機(jī)械加工技術(shù);群生產(chǎn)性;實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)

        引言

        如今,我國信息技術(shù)飛速發(fā)展,對學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)提出了新要求,要求學(xué)校培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的技能型人才,以滿足社會對專業(yè)人才的實(shí)際需求。鑒于此,學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會對人才提出的需求,積極將機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè),并重視在機(jī)械加工專業(yè)中對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和專業(yè)技能培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力,使學(xué)生的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)符合新時代背景下對人才的需求。

        一、機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地概念

        在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),人們對其有著不同觀點(diǎn)的認(rèn)知。一方面,部分人認(rèn)為,對學(xué)生展開具有技術(shù)性的專業(yè)課程,需與企業(yè)展開交流和合作,真正體現(xiàn)出群生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)作用。另一方面,部分人認(rèn)為,在校內(nèi)也可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生展開技術(shù)性專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),在校內(nèi)模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,建設(shè)專門的群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對學(xué)生展開專業(yè)實(shí)訓(xùn),并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)和研發(fā)。不論校內(nèi)或校外失去基地的建設(shè),其主要目的都在于滿足實(shí)踐性教學(xué)需求。根據(jù)相關(guān)生產(chǎn)流程進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn),使學(xué)生在具備真實(shí)條件下進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí),而這也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、提高學(xué)生專業(yè)水平的重要舉措。

        二、機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

        (一)缺乏科學(xué)論證

        目前,教師在對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中,雖然重視將機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)踐基地進(jìn)行建設(shè),但校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)還缺乏科學(xué)論證。部分學(xué)校在開展機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中,應(yīng)教師對實(shí)訓(xùn)基地的深入了解和認(rèn)識,過分注重與企業(yè)之間展開合作,使得校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的相關(guān)設(shè)備未得到充分使用,浪費(fèi)了相關(guān)機(jī)械設(shè)備的實(shí)踐教學(xué)作用。且部分高校未注重在機(jī)械加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地中,對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),使得部分學(xué)校開展的實(shí)訓(xùn)基地過于形式化,未充分發(fā)揮出實(shí)訓(xùn)基地的特色與作用,使得學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐操作水平未得到有效提升。

        (二)資金投入不足

        根據(jù)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn),為學(xué)生建設(shè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,但由于學(xué)校對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金投入不足,切學(xué)校部分教師教學(xué)觀念過于傳統(tǒng),在實(shí)訓(xùn)基地中對學(xué)生展開實(shí)踐能力培養(yǎng)時間較少,導(dǎo)致學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地并不能有效滿足機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)需求。

        (三)師資力量匱乏

        學(xué)校在開展機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動過程中,因部分學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有待提升,且校內(nèi)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不夠完善,使得教師在對學(xué)生展開機(jī)械加工技術(shù)教學(xué)時,無法有效引導(dǎo)學(xué)生在課堂和實(shí)訓(xùn)基地中自主進(jìn)行實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)的提升,進(jìn)而阻礙了學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升。

        三、機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施策略

        (一)合理建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

        在新時代背景下,學(xué)校根據(jù)時代對人才提出的需求,將機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè),合理建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,對開展機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)起到積極促進(jìn)作用。因此,學(xué)校在對學(xué)生開展機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動過程中,應(yīng)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)中增添相關(guān)設(shè)備和資源,并引導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐管理與服務(wù),使學(xué)生能夠在群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行模擬企業(yè)的管理和運(yùn)作,不斷提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和專業(yè)水平,為學(xué)生畢業(yè)后參加機(jī)械加工技術(shù)行業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。另外,學(xué)校在將機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及社會對人才提出的具體需求,科學(xué)合理的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),幫助學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行實(shí)踐能力和專業(yè)水平的培養(yǎng)和提高,真正發(fā)揮出校內(nèi)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的培育價值。

        (二)加大建設(shè)資金投入

        學(xué)校在進(jìn)行機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中,應(yīng)意識到與企業(yè)展開校企合作,在校期間培養(yǎng)學(xué)生擁有扎實(shí)實(shí)踐操作能力和專業(yè)水平,對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到的積極作用。首先,學(xué)校應(yīng)加大對群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),并將校內(nèi)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和完善,根據(jù)企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營和管理模式,將實(shí)踐基地建設(shè)分為教學(xué)管理、日常管理和生產(chǎn)管理三大板塊。根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生展開針對性專業(yè)技術(shù)培育和鍛煉,使學(xué)生能夠在學(xué)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地中學(xué)習(xí)到企業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)營流程,如此,不僅能夠充分利用實(shí)訓(xùn)基地中的教學(xué)資源,還能不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和動手操作能力提升。

        (三)提高教師教學(xué)水平

        教師教學(xué)水平?jīng)Q定了機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)效率質(zhì)量的高低。因此,學(xué)校在根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和社會對人才提出的需求,建設(shè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地過程中,首先應(yīng)不斷提高教師對實(shí)訓(xùn)基地中的教學(xué)資源和機(jī)械教學(xué)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解,提高教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng),使其在實(shí)訓(xùn)基地中,能夠?qū)W(xué)生展開正確的思想指導(dǎo)和實(shí)踐操作。教師作為校企合作之間的連接點(diǎn),為學(xué)生不斷開拓群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新局面,使學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

        結(jié)語

        綜上所述,在新時代背景下,國家和社會對技術(shù)型人才的需求日益增加。而學(xué)校根據(jù)國家和社會對人才提出的需求,積極將機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè),提高教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng),使教師在實(shí)訓(xùn)基地中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和能力引導(dǎo),確保實(shí)訓(xùn)基地能夠充分發(fā)揮出實(shí)踐和培育作用,為學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)提供有力保障。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]文翠芳,唐杰.對接產(chǎn)業(yè)鏈的中職專業(yè)群人才培養(yǎng)策略探索[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化,2021(17):116-119.

        [3]林健清.機(jī)械專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的教育教學(xué)實(shí)踐研究[J].教育評論,2016(12):130-133.

        作者簡介:張博 (出生于1980.11.14)男 漢 籍貫:內(nèi)蒙古包頭市,學(xué)歷:碩士研究生 職稱:工程師 研究方向:勞動定額

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