摘要：教育的信息化是近些年大家共同關注的一個話題，如何的正確對待信息技術的改革和如何的實現(xiàn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)新過程中資源的調(diào)整，怎樣去對教育教學的內(nèi)容和方法實現(xiàn)合理的安排，如何調(diào)整教學過程中學生與教師之間的關系，甚至學校的體制如何的改革等，都是我們應該關注的話題。

關鍵詞： 信息技術;改革;創(chuàng)新;學習理念

目前，教育信息化已成為教育界最熱門的話題之一，也是近些年來投入較大的方面。在一些學校，多媒體、校園網(wǎng)已像校舍、教學儀器一樣成為學校的必備設施，給教育教學注入了生機和活力;但是，透過現(xiàn)代信息技術給教育帶來的繁榮現(xiàn)象，理性地分析其成效，不難發(fā)現(xiàn)我們對現(xiàn)代信息技術的應用多還是淺層次的。比如，多媒體教學大都是看重對學生感官的強化，或解決一招一式的教學難點，還沒有充分開發(fā)計算機的強大功能。即便是目前搞得如火如荼的網(wǎng)絡教學，也多是著力于對現(xiàn)行教育的能量放大，還沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。隨便進入一所網(wǎng)校，基本是名師主講;同步（或異步）輔導、答疑解惑等傳統(tǒng)教學程式，具體內(nèi)容多是將課本、教案、習題等復制到網(wǎng)上，除自由度大一些外，似乎還顯不出更強的優(yōu)勢。當然，對現(xiàn)有教育的優(yōu)化和拓展是計算機及網(wǎng)絡應發(fā)揮的重要功能之一，但是，現(xiàn)代信息技術對教育的作用絕非僅此，計算機特別是互聯(lián)網(wǎng)帶來的大信息量及時空結構的變化，使我們得以在新的觀察視野和操作環(huán)境下預設和創(chuàng)新我們的教育體系。

一、對教育信息化認識的深化

眾所周知，計算機軟硬件技術的發(fā)展十分迅速，升級換代頻繁。與此相適應，通訊設備、家用電器乃至游戲機都在一次次更新?lián)Q代，不斷推出新產(chǎn)品、開發(fā)出新功能。與之相比，現(xiàn)代信息技術在教育中的功能開發(fā)和利用就顯得遲緩，如前所述，跳不出傳統(tǒng)的框架，少有革命性創(chuàng)新。這里涉及一個很重要的問題，就是關于計算機及網(wǎng)絡對教育作用的認識。從計算機引入教育始，人們就將其定義為計算機輔助教育，即CAI（Computer—Assisted lnstruction），因而對計算機的功能利用也就局限于傳統(tǒng)教學的輔助手段。其實，這只是其作用之一。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，計算機及網(wǎng)絡在教育中的作用應從一種輔助手段躍升為基礎手段之一，或稱以計算機網(wǎng)絡為基礎的教育，即WBI（Web—Based lnstruction）。CAI是十種靜態(tài)的改良，WBI則是一種動態(tài)的變革，基礎（Based）和輔助（Assisted）雖一詞之差，但其中卻蘊涵著一種觀念上的創(chuàng)新，即把現(xiàn)代信息技術在教育中的作用從一種輔助地位提升到一種基礎地位。有了這樣的認識，我們就可能跳出慣性的思維模式，增加一個維度來思考和規(guī)劃教育改革。

二、教育信息資源的統(tǒng)整

計算機網(wǎng)絡最大的優(yōu)勢之一，就是信息容量大。基于計算機網(wǎng)絡的教育改革應充分考慮這一特點。陳至立部長強調(diào);“要把教育信息源建設擺在中小學普及信息技術教育工作的重要位置”。教育信息資源的建設要從兩個方面著手，一是篩選和梳理網(wǎng)上的有關信息，二是發(fā)掘、整合學校和有關部門的教育信息資源。在此基礎上建設適用的教育網(wǎng)站和信息資料庫。

人們稱網(wǎng)上信息為信息的海洋，我們面臨的挑戰(zhàn)是在這個海洋中學會游泳而不是被它淹沒。要想使每個人都能便利地進入網(wǎng)絡和高效地獲取所需信息，除硬軟件的設計要更體現(xiàn)以人為本的主導思想外，還需要有實用、快捷的信息服務。人們需要的是精品信息、分類信息、鮮活信息，希望節(jié)省網(wǎng)上查詢時間，信息之車直達用戶之門。教育信息資源的整合要以此為原則。但總體來看，網(wǎng)上教育信息還遠遠不能滿足人們的需要，有些也體現(xiàn)不出比其他信息渠道包括書本太明顯的優(yōu)勢，并且網(wǎng)上還時有劣質信息的干擾，這也是實際上真正上網(wǎng)學習的學生比上網(wǎng)游戲或聊天的學生少得多的原因之一。因此，網(wǎng)絡教育信息的質量亟待系統(tǒng)地提升，否則將是人力物力的巨大浪費。網(wǎng)絡教育信息主要應由兩大部分組成，一是教學信息，這應是精選且多樣的，二是教和學的參考或備用資料，這應是大量且有序的。并且這些都要利用計算機及網(wǎng)絡的功能優(yōu)勢，充分體現(xiàn)現(xiàn)代先進的教育思想，以學生最喜歡的方式呈現(xiàn)。這樣，無論從質或量上才會對傳統(tǒng)的教材、教參、習題集等產(chǎn)生巨大的超越。

三、教學內(nèi)容的優(yōu)化

教育信息網(wǎng)資料庫的建立，特別是計算機越來越強的智能性，可以作為人腦的延伸，代替人腦的部分功能。這就使以傳授知識和記憶知識為主要內(nèi)容的教學受到了極大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學中許多要我們記在腦子里的東西，現(xiàn)在可以儲存在電腦里。因而面對高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術，我們不僅要考慮如何及時將它們整合到教學過程中，提高教學效率，同時還要考慮如何根據(jù)現(xiàn)代信息技術提供的條件來調(diào)整教學內(nèi)容?；诂F(xiàn)代信息技術的教學內(nèi)容的選擇，應統(tǒng)籌考慮人和技術兩個方面，即哪些內(nèi)容是計算機可以代替我們?nèi)プ龅模男┦侨吮仨氁莆盏闹R和能力，包括現(xiàn)代信息技術本身帶來的新的教學內(nèi)容。如閱讀是傳統(tǒng)教學的一項基本內(nèi)容，這方面的教學花去了大量的時間?，F(xiàn)代信息技術給我們提供了全新的閱讀方式，它提供的電子多媒體讀物使閱讀與感受、體驗結合在一起，大大提高了閱讀的趣味性，計算機及網(wǎng)絡的聯(lián)想功能、非線型地組織和管理信息，給我們提供了高效的檢索式閱讀方式。因而閱讀教學應從單純的內(nèi)容記憶或文本閱讀技能的教授轉移到同時注重培養(yǎng)學生檢索和篩選信息的能力上來;又如，隨著信息環(huán)境的開放特別是互聯(lián)的發(fā)展，多元文化、多元價值觀、各種各樣的思潮沖擊著我們的主流思想，盡管多年來我們一直在強調(diào)德育為首，但目前學生中一些思想意識問題還不容樂觀?，F(xiàn)代信息技術在這方面的作用不可忽視，它可以是不良信息的始作俑者，也可以成為學生精神食糧的供給者。

參考文獻：

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[2]王瑛.借助現(xiàn)代信息技術，提升教育教學改革質量[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（6）.

作者簡介：李艷秋（1978— ）女，漢族，遼寧沈陽人， 沈陽第120中學信息技術教師，職稱：中學一級，主要研究方向為信息技術教育的發(fā)展。