陳美濃

(廣東省江門市廣雅中學(xué) 529000)

一、認(rèn)真做好備課工作，有效掌控化學(xué)教學(xué)課堂

備課是成功開展教學(xué)的前提.教師在課前做好備課工作可以讓教師對課本內(nèi)容更加熟練，熟悉每個知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，并且找到突破重難點(diǎn)的方法，懂得靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法來設(shè)計(jì)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)測學(xué)生面對知識點(diǎn)的各種疑問和態(tài)度，從而在課堂上能快速做出判斷，若遇到突發(fā)事件也能較快做出應(yīng)變對策，有效掌控課堂.認(rèn)真?zhèn)湔n時精心設(shè)計(jì)情景引入和設(shè)疑，課堂上有效引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考，小結(jié)時做好首尾呼應(yīng)工作，最后再將課堂的知識與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，開拓學(xué)生知識面，如此一來更能提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)可以高效進(jìn)行.

例如，筆者剛畢業(yè)時負(fù)責(zé)教某校九年級其中的兩個班，兩個班的學(xué)生水平相當(dāng).由于當(dāng)時缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上其中一個班的第一節(jié)課前沒有做好充分的備課，上課時只是照著課本來講，比較枯燥，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不高.吸取教訓(xùn)后，另一個班是在備好課做好充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行，在課堂中設(shè)計(jì)了一些有趣的情景，引用了幾個跟化學(xué)原理相關(guān)的魔術(shù)、巫術(shù)、故事和怪事來導(dǎo)入新課，使用幽默輕快的教學(xué)語言，很快便成功激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂上就看到學(xué)生眼中燃起了濃濃的求知欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很積極.通過以上例子便知，做好備課工作更利于課堂展開，若備課時教師本人已經(jīng)熟練掌握了重難點(diǎn)，運(yùn)用簡單明了的語言來解釋復(fù)雜的知識點(diǎn)，使其變得通俗易懂，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂.

二、使用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)現(xiàn)代化

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)普及到學(xué)校教育中且在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛.使用多媒體技術(shù)教學(xué)與使用單一的傳統(tǒng)板書式教學(xué)比較起來有很多優(yōu)點(diǎn)，如：

1.減少使用粉筆，環(huán)保健康.

2.使課堂時間得到充分利用.對于大部分學(xué)生來說，工業(yè)流程題是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更易懂，以往的粉筆板書式教學(xué)中會將對應(yīng)流程圖畫在黑板上，但會消耗較多時間.而使用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)可以將題目原原本本投影出來，在多媒體上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，可節(jié)約課堂時間.

3.抽象的知識可以具體化，使學(xué)生豁然開朗.物質(zhì)的微觀世界的相關(guān)知識比較抽象，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)的微粒構(gòu)成時感到混亂，難以理解各種概念.化學(xué)教師可以借助多媒體動畫來幫助學(xué)生認(rèn)識分子、原子的構(gòu)成，使學(xué)生化抽象為具體，從而更容易探索微觀世界的奧妙.

4.用“授課助手”將演示實(shí)驗(yàn)投放到多媒體觸控一體機(jī)的屏幕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情.化學(xué)教師經(jīng)常會在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，但一直存在著一個困擾就是坐在中后排的學(xué)生不能清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣.為避免出現(xiàn)這種局面，教師可以事先在手機(jī)和一體機(jī)上安裝希沃授課軟件并通過熱點(diǎn)連接或共同的Wi-Fi，利用“手機(jī)屏幕同步”功能，打開手機(jī)的相機(jī)對準(zhǔn)演示實(shí)驗(yàn)就可將畫面同時傳送到一體機(jī)上，在實(shí)驗(yàn)過程中的操作及現(xiàn)象都能實(shí)時在屏幕清晰地顯示出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

5.使用多媒體播放錯誤實(shí)驗(yàn)操作視頻或動畫，加深學(xué)生印象.嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這不但是為了保證實(shí)驗(yàn)的成功，還是為了學(xué)生的安全著想.由于某些實(shí)驗(yàn)的錯誤操作會導(dǎo)致比較嚴(yán)重的后果甚至?xí){到我們的生命，具有高危性，所以大部分教師只是不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)不能這樣做以及強(qiáng)調(diào)該錯誤操作可能會導(dǎo)致的后果，但不會向?qū)W生們演示.為了使學(xué)生對此印象更深刻，理解得更透徹，化學(xué)教師可以使用多媒體輔助教學(xué)，通過播放相關(guān)動畫，讓學(xué)生直觀形象且深刻地認(rèn)識到不當(dāng)操作的危害.

三、充分發(fā)揮中學(xué)生的主體性，讓學(xué)生做課堂的主人

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻影響，許多教師仍然采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，使學(xué)生機(jī)械被動地受教，缺少學(xué)習(xí)的自主性和積極性，缺乏自主思考的能力.根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和善于利用教師的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生思考，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會如何自主學(xué)習(xí).例如，人教版的初中化學(xué)書上經(jīng)常有一些具有啟發(fā)性的討論題，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生討論后可讓學(xué)生自我小結(jié)并發(fā)表自己的看法，教師根據(jù)學(xué)生的看法進(jìn)行分析，認(rèn)真解答學(xué)生的疑問并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價.這有助于幫助學(xué)生意識到自己是課堂的主人，找到自己在課堂中的存在感，從而樂于學(xué)習(xí)化學(xué)和自主學(xué)習(xí)化學(xué).

四、多組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

許多教師覺得組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)麻煩，所以干脆也不開展實(shí)驗(yàn)課，只是偶爾演示一下實(shí)驗(yàn).部分教師則是因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善或藥品不夠而無法開展學(xué)生實(shí)驗(yàn).學(xué)生缺少自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，盡管化學(xué)的理論知識很扎實(shí)，但科學(xué)探究能力很薄弱，一旦讓其做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會手忙腳亂，無從下手.然而，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，通過實(shí)驗(yàn)，人類發(fā)現(xiàn)了許多重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和重要結(jié)論.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要掌握基本的科學(xué)探究能力，新中考改革政策也提出，今后的中考不但要考化學(xué)筆試還要考查實(shí)驗(yàn)操作.對于學(xué)生而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就像自帶光環(huán)一樣，一直都深受學(xué)生矚目，能夠深深的吸引住學(xué)生.學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，渴望做化學(xué)實(shí)驗(yàn).為了激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，打造高效課堂應(yīng)盡量做到以下兩點(diǎn)：

1.對于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善、藥品不夠的困難，建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、及時補(bǔ)給；

2.教師應(yīng)該多組織學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，布置家庭趣味實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、酸奶與洗滌劑的奇妙反應(yīng)等，既能提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力.

五、關(guān)心學(xué)生，實(shí)施情感教育

初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施情感教育,對于課堂教學(xué)效率的提高、師生關(guān)系的促進(jìn)、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、促進(jìn)學(xué)生心理成熟及人生觀和世界觀的形成、幫助學(xué)生提高能力等方面都有重要意義，初中生正值青春期，心理變化較多，作為初中教師要注意到學(xué)生細(xì)微的心理變化，有效利用，調(diào)整課堂教學(xué)方式方法，讓學(xué)生樂于接受課堂知識.教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，時常與學(xué)生交流，了解學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的態(tài)度及對化學(xué)教師的教學(xué)上的看法，給學(xué)生提出一些化學(xué)學(xué)習(xí)上的建議，且自我不斷改進(jìn)不斷提升，教學(xué)相長.例如，筆者經(jīng)常會找學(xué)生談心，每次進(jìn)行完化學(xué)檢測評講后，都會讓學(xué)生在試卷上寫上測后反思和對本知識點(diǎn)的看法以及對老師在該知識點(diǎn)教學(xué)方法的態(tài)度，然后根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出一些建議，并結(jié)合學(xué)生的看法對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn).經(jīng)過一段時間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性有很大的提高，而且進(jìn)步得很快.

教師不妨多在教學(xué)上多花思，課前做好充分準(zhǔn)備，平時多關(guān)注學(xué)生，教師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，以學(xué)生為本，因材施教，善于利用各種教學(xué)資源，開展更多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，這樣才有助于打造高效的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生愛上化學(xué).