季海君

（蘇州科技大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州215011）

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，建設(shè)高等教育強(qiáng)國、滿足人民群眾對美好教育生活的向往，成為高校改革和發(fā)展的重要內(nèi)涵與新要求。師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此，面向“兩個(gè)一百年”，我國高校應(yīng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代和人民賦予的新使命，高度重視加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極探尋新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)的路徑。

一、新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

（一）增強(qiáng)政治意識(shí)是高校師德師風(fēng)建設(shè)的核心

高校教師是否具有強(qiáng)烈的政治意識(shí)，直接關(guān)系黨和國家形象，關(guān)系人才培養(yǎng)的政治素質(zhì)。新時(shí)代高校教師要有正確的政治立場，鮮明的政治態(tài)度，強(qiáng)烈的政治意識(shí)，敏銳的政治思維。因此，新時(shí)代的高校教師，首先應(yīng)樹立正確的政治意識(shí)、鮮明的政治態(tài)度。做到心中有黨和人民，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，始終在政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持高度一致［1］。其次應(yīng)堅(jiān)定正確的政治立場。高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢固樹立中國特色社會(huì)主義自信，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠誠實(shí)踐者。最后應(yīng)有敏銳的政治思維、深邃的政治眼光。堅(jiān)持用政治標(biāo)準(zhǔn)、政治要求衡量自己的言行，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，堅(jiān)持為改革開放和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）加強(qiáng)道德修養(yǎng)是高校師德師風(fēng)建設(shè)的前提

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保證。高校教師應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具備高尚的道德情操和積極向上的人生態(tài)度，守好道德底線。因此，新時(shí)代的高校教師，一要立志報(bào)效祖國和人民。勇于擔(dān)負(fù)國家和民族賦予的歷史使命，以德才兼?zhèn)涞淖藨B(tài)和品行標(biāo)注人生正確的奮斗方向和航行目標(biāo)，將實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福作為人生的追求。二要積極踐行核心價(jià)值觀。深刻明晰當(dāng)代中國應(yīng)該堅(jiān)守什么樣的核心價(jià)值觀，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是當(dāng)代中國的時(shí)代精神和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)、工作和生活中大力弘揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑，肩負(fù)起培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的任務(wù)，樹立正確的價(jià)值觀念、形成做人的基本準(zhǔn)則。三要傳承好中華優(yōu)秀美德。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含的理念和精神，推動(dòng)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）提升敬業(yè)精神是高校師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵

高校教師提升敬業(yè)精神，是培育高素質(zhì)教師隊(duì)伍、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的根本保證。新時(shí)代的高校教師，應(yīng)謹(jǐn)守職業(yè)道德，安心本職工作、勤于教學(xué)科研，承擔(dān)起對大學(xué)生進(jìn)行理論教育和思想引導(dǎo)的責(zé)任，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺傳播者，自覺承擔(dān)起塑造學(xué)生高尚靈魂的責(zé)任，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生道德情操和人格心理的健康發(fā)展，用辯證方法看待“后進(jìn)生”，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，深入了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)熱愛學(xué)生的熾熱感情。

（四）規(guī)范個(gè)人言行是高校師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)

高校教師規(guī)范個(gè)人操守，不是私事，既關(guān)乎個(gè)人形象和事業(yè)成敗，更影響學(xué)生行為和社會(huì)風(fēng)氣。新時(shí)代的高校教師，一要增強(qiáng)職業(yè)本領(lǐng)，始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模，不斷充實(shí)、拓展、提高自己，樹立勤勉的教學(xué)態(tài)度、擁有扎實(shí)的知識(shí)功底、培育過硬的教學(xué)能力、掌握科學(xué)的教學(xué)方法，鍛煉育人本領(lǐng)，打牢育人基礎(chǔ)。二要嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，敢于立志，勇于追求真理，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究意識(shí)，深入探究本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，恪守學(xué)術(shù)道德與規(guī)范，提升學(xué)術(shù)境界和水平。三要約束日常言行，在日常生活中加強(qiáng)自律，約束自己的言行，做到以高尚的師德培育學(xué)生、以仁愛的情懷感染學(xué)生、以規(guī)范的言行影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。

二、新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的意義

（一）新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的基礎(chǔ)

我國高校堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，就是要回答好“為誰培養(yǎng)人”的問題。高校只有堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能確保社會(huì)主義辦學(xué)方向；只有堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，才能辦好人民滿意的高等教育。新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師端正政治方向，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念，把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為自身的重要使命，才能為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)教育資源，努力辦好人民滿意的高等教育，促進(jìn)高等教育發(fā)展成果更多更公平地惠及全體人民。

（二）新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵

我國高校擔(dān)負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，就是要回答好“培養(yǎng)什么人”的問題。高校大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要學(xué)校和教師的精心引導(dǎo)與栽培，幫助他們扣好人生的第一?？圩?。新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)從師愛教的定力、堅(jiān)定為師育人的初心，秉持對學(xué)生負(fù)責(zé)的價(jià)值理念，才能教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對中國特色社會(huì)主義的自信和認(rèn)同。

（三）新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)是提升高校教師隊(duì)伍素養(yǎng)的核心

我國高校重視高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，就是要回答好“怎樣培養(yǎng)人”的問題。高素質(zhì)教師隊(duì)伍是高校提升辦學(xué)質(zhì)量的前提，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的基礎(chǔ)，師德師風(fēng)是衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。提升高校教師隊(duì)伍素養(yǎng)，引導(dǎo)廣大教師在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷，增強(qiáng)教學(xué)能力、掌握教學(xué)方法，培育仁愛之心、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的路徑

（一）強(qiáng)化統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建校院一體化工作機(jī)制

高校黨委要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、行政管理等方面［2］，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工齊抓共管、部門聯(lián)動(dòng)、學(xué)院具體落實(shí)、教師自我約束的工作機(jī)制。首先，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，從講政治高度謀劃學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，明確黨委書記和校長是師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人，二級學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人是師德師風(fēng)建設(shè)的直接責(zé)任人，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任落實(shí)，定期分析研判學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，“建立完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、院（系）具體落實(shí)、教師自我約束的工作機(jī)制”［3］。其次，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化制度體系建設(shè)、認(rèn)真建章立制，黨委要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)制定加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案，黨政部門要制定加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的具體措施，學(xué)校工會(huì)要號召廣大教職工自覺提高思想道德素質(zhì)、牢固樹立育人為本、德育為先的理念，建立和諧的師生關(guān)系，二級學(xué)院要將師德師風(fēng)建設(shè)融入日常教學(xué)科研管理工作之中。最后，狠抓工作落實(shí)，堅(jiān)持失責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)的原則，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，確保師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作不走過場，不流于形式，切實(shí)改變在師德師風(fēng)建設(shè)上的寬、松、軟問題。

（二）強(qiáng)化思想教育，樹立教師為人師表意識(shí)

高校黨委要高度重視教師政治素養(yǎng)，通過加強(qiáng)政治建設(shè)，提高教師的政治站位，厘清提升思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平的任務(wù)要求，培育“學(xué)高為師，身正為范”的實(shí)踐準(zhǔn)則，推動(dòng)以德修身、以德育人的思想引領(lǐng)，探索師德師風(fēng)建設(shè)有效途徑。其一，加強(qiáng)政治建設(shè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍黨的建設(shè)，把黨的政治建設(shè)擺在首位，著力加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)黨員教師堅(jiān)定政治信仰和理想信念，提升教師對教育事業(yè)和教師崗位的信念感［4］。其二，強(qiáng)化師德教育。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和歷史潮流，創(chuàng)新師德教育，緊密聯(lián)系教師專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將師德師風(fēng)教育融入教師日常工作與生活中，構(gòu)建規(guī)范的師德師風(fēng)教育機(jī)制，引導(dǎo)教師強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知、增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神、明晰歷史使命，努力造就一支道德更加高尚、人格更加健全、知識(shí)更加豐富的新時(shí)代教師。其三，做好示范引領(lǐng)。發(fā)揮典型示范作用，堅(jiān)持“立典型、抓示范”的工作思路，廣泛宣傳師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、人格品質(zhì)高的先進(jìn)典型，大力弘揚(yáng)他們身上所展現(xiàn)的忠誠擔(dān)當(dāng)、愛崗敬業(yè)、品行高尚、甘于奉獻(xiàn)精神，通過榜樣的力量，激發(fā)廣大教師敬業(yè)情感，并轉(zhuǎn)化為自覺行為和人格品質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的針對性和實(shí)效性。

（三）強(qiáng)化個(gè)體引導(dǎo)，增強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì)

高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要強(qiáng)化個(gè)體引導(dǎo)，促進(jìn)教師在自重、自省、自警、自勵(lì)中提升個(gè)人認(rèn)知水平、提高服務(wù)能力，模范履行師德規(guī)范，爭做學(xué)生良師益友，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。為此，一要強(qiáng)化自我修煉。高校要促進(jìn)教師把教書育人與自我修養(yǎng)結(jié)合起來，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分認(rèn)識(shí)自身的理想信念、道德情操直接影響著學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和日常行為，要注意自身言行，做學(xué)生的楷模，努力成為受學(xué)生尊敬、受歡迎的老師，在不斷提升自我修養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。高校要鍛造教師的“工匠精神”，推動(dòng)教師在注重學(xué)習(xí)、拓寬視野中透徹領(lǐng)悟?qū)W科理論體系、不斷更新專業(yè)知識(shí)，努力形成扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，在文化傳承、服務(wù)社會(huì)中提升教育教學(xué)質(zhì)量、拓寬教育實(shí)踐知識(shí)，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜歡的高素質(zhì)教師。三要熱愛關(guān)心學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本要求，教師全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就要掌握好嚴(yán)與愛的辯證統(tǒng)一，嚴(yán)中有愛，寬嚴(yán)結(jié)合，在教學(xué)過程中，既要做到“嚴(yán)厲”［5］，對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，又要做到“愛護(hù)”，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，將自身打造成為教書育人的教育家，塑造學(xué)生靈魂的工程師。

（四）強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，構(gòu)筑科學(xué)建設(shè)工作格局

高校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要著力營造風(fēng)清氣正的建設(shè)環(huán)境，通過堅(jiān)持以文化人、營造校園育人環(huán)境，既堅(jiān)持問題導(dǎo)向、完善激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，激勵(lì)廣大教師自覺加強(qiáng)道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，又堅(jiān)持底線思維，引導(dǎo)廣大教師恪守職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律。一方面，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。高校要將師德師風(fēng)建設(shè)納入校園文化建設(shè)整體規(guī)劃整體部署，通過具有學(xué)校特色的形象標(biāo)識(shí)體系，彰顯師德師風(fēng)建設(shè)中尊師重教的風(fēng)貌；通過校園環(huán)境的美化、綠化、亮化，展現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)中嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的內(nèi)涵；通過宣傳教育、文化活動(dòng)的人文環(huán)境，闡述師德師風(fēng)建設(shè)中愛崗敬業(yè)的精神。另一方面，完善激勵(lì)約束機(jī)制。高校在師德師風(fēng)建設(shè)中，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以解決教師隊(duì)伍存在的問題為師德師風(fēng)建設(shè)的切入口，以關(guān)注教師隊(duì)伍切身的利益為師德師風(fēng)建設(shè)出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造活力，增強(qiáng)教師的職業(yè)自信，培養(yǎng)教師的價(jià)值認(rèn)同，同時(shí)，注重物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)并重，適當(dāng)增加對優(yōu)秀教師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，健全考核評估機(jī)制。高校要結(jié)合新時(shí)代建設(shè)背景的要求，堅(jiān)持底線思維，科學(xué)設(shè)置考核評估指標(biāo)體系，明確師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和具體的要求，探索師德失范行為預(yù)警監(jiān)測，“建立師德違規(guī)行為負(fù)面清單和師德檔案”，劃清紅線、亮明底線，將師德師風(fēng)建設(shè)的“軟要求”體現(xiàn)為考核指標(biāo)的“硬約束”。

師德師風(fēng)建設(shè)是新時(shí)代高校一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)重大任務(wù)，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要體現(xiàn)，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的根本要求。新時(shí)代加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，不僅對于建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍、辦好人民滿意的高等教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，而且對于促進(jìn)全社會(huì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、引領(lǐng)社會(huì)形成良好道德風(fēng)尚有著深遠(yuǎn)的歷史意義。高校應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，以“崇尚職業(yè)”鑄牢廣大教師的職業(yè)信仰、以“熱愛學(xué)生”培育廣大教師的職業(yè)情操、以“恪守底線”標(biāo)定廣大教師的職業(yè)規(guī)范，努力打造適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展要求、能夠培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的教師隊(duì)伍，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國譜寫新的篇章。