陳海春

不少年輕人問，到單位向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)什么？筆者告訴他們，能夠遇到一個“好領(lǐng)導(dǎo)”是人生之大幸，就是遇到“壞領(lǐng)導(dǎo)”，也未必都是壞事。因為，歷史不能假設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)不能選擇，經(jīng)驗和教訓(xùn)都是財富。

重要的是，我們要學(xué)會在領(lǐng)導(dǎo)者身上挖掘自己受用的東西，一是學(xué)個人風(fēng)格，二是學(xué)處世方略。

學(xué)個人風(fēng)格

每個領(lǐng)導(dǎo)者都有自己獨特的個人風(fēng)格。風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者待人處世中比較穩(wěn)定的、具有核心意義的外在表現(xiàn)，這是由其知識、經(jīng)驗和信念的長期積累，并體現(xiàn)在一定職務(wù)行為上的。領(lǐng)導(dǎo)者的個人風(fēng)格一般由激情、責(zé)任感和判斷力三大要素組成。

第一，年輕人要向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)他們?nèi)绾伍L期保持激情。

所謂激情，是指一個人昂揚向上的精神狀態(tài)，主要體現(xiàn)在“三氣”上，即蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。人是要有點精神的，精神狀態(tài)問題至關(guān)重要。激情是一個人事業(yè)有成的內(nèi)驅(qū)力。激情產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)者對自己職業(yè)的認可和追求。

激情的功能有三點：一是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的自信心；二是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的感召力；三是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者抗挫折的能力。領(lǐng)導(dǎo)者往往比我們的閱歷要豐富，受到的挫折也要大得多，他們怎么長期保持良好的姿態(tài)、狀態(tài)和心態(tài)是我們要學(xué)習(xí)的。

第二，年輕人要向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)他們?nèi)绾伍L期保持責(zé)任感。

所謂責(zé)任，指一個人在從業(yè)過程中應(yīng)盡的職責(zé)；而責(zé)任感，指一個人對應(yīng)盡職責(zé)的態(tài)度、價值觀。年輕人要認真分析領(lǐng)導(dǎo)者是如何對自己、對他人和對組織負責(zé)的，還要學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)者在承擔(dān)責(zé)任中是如何保持平衡，在正確處理個人、集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上保持個性、彰顯本色，成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。

第三，年輕人要向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)他們?nèi)绾伍L期保持判斷力。

所謂判斷力，是一種智慧，是一個人認識事物，把握事物發(fā)展趨勢的能力，也就是尋找事物的發(fā)展規(guī)律和把握事物主要矛盾的能力。年輕人要向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)具有戰(zhàn)略的眼光，做正確的事情，把握事情的發(fā)展方向，更多地關(guān)注外界環(huán)境的變化，做到運籌帷幄。在判斷重點、判斷趨勢和判斷親疏等問題上，能夠?qū)W到領(lǐng)導(dǎo)者的精髓，這樣也就把握住了領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)了。

學(xué)處世方略

每個領(lǐng)導(dǎo)者都有自己獨特的處事方略。領(lǐng)導(dǎo)者的方略是指領(lǐng)導(dǎo)者為了完成使命而謀劃和實施的通盤計劃和策略。領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格與方略是不同的，前者是基于領(lǐng)導(dǎo)者個人的，后者是基于領(lǐng)導(dǎo)者所在組織的。領(lǐng)導(dǎo)者的方略較之領(lǐng)導(dǎo)者個人的形象對一個組織更加重要，更加長久。領(lǐng)導(dǎo)者的方略一般由思路、資源和推動力三大要素組成。

第一，年輕人要向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)他們?nèi)绾未蛟熳约旱乃悸贰?/p>

所謂思路，是指領(lǐng)導(dǎo)者對組織發(fā)展的通盤考慮。它體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式、話語體系和實施方案。思路是區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)者之間優(yōu)劣的重要標志，也是領(lǐng)導(dǎo)者業(yè)績的基礎(chǔ)。思路要經(jīng)得起歷史的檢驗，經(jīng)得起實踐的檢驗，經(jīng)得起人民的檢驗。年輕人要仔細琢磨領(lǐng)導(dǎo)者在任時是如何構(gòu)建自己獨特的工作思路，并且還要觀察他們是如何根據(jù)具體情況不斷調(diào)整思路的。這里有一個概念非常重要，那就是領(lǐng)導(dǎo)是如何“斷代”的，既尊重歷史，又與時俱進；既一脈相承，又有別于他人。年輕人還要學(xué)會既看文字表達，又看實際操作。這就叫聽其言、觀其行、得其益，還包括受其害。

第二，年輕人要向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)他們?nèi)绾螤幦≠Y源。

資源有三個重要的特性，一是有用性，二是稀缺性，三是整合性。有用性是指資源總是有其特定的功用，我們要最大限度地發(fā)揮這些功用；稀缺性是指資源總量總是有限的，我們要善于珍惜這些寶貴的資源；整合性是指資源是可以相互借鑒和融合的，我們要有能力將點滴的東西匯集到一起來。年輕人要盡早地去掉書生氣，要放得下架子，要丟得下面子，努力將自己的工作思路與實際效果掛上鉤。正如一位局長朋友告訴我的：“我這輩子，從來不會為了所謂‘尊嚴’，失去機會。有了實際的業(yè)績，自然就會有尊嚴，否則就叫‘圖虛名，招實禍’?！?/p>

第三，年輕人要向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)他們?nèi)绾瓮苿邮聵I(yè)。

推動力是指領(lǐng)導(dǎo)者將事業(yè)推進的能力。它集中體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的一切素質(zhì)，如毅力、魄力、決斷力；也是人們評價領(lǐng)導(dǎo)者的基本尺度。一些經(jīng)驗放之四海而皆準，如靠主動權(quán)去推，靠政策去推，靠會議去推，靠談話去推，靠輿論去推。年輕人要學(xué)會將書本上的知識，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者的現(xiàn)實行為來觀察，因為領(lǐng)導(dǎo)者都是“身經(jīng)百戰(zhàn)”出來的，他們不僅具有政治家的一般特征，也有自己獨到的東西。

在文章的最后，我想告訴年輕人一定要“學(xué)得像”。學(xué)得像，一是要既形像，也要神像；二是學(xué)習(xí)是必要的，但實踐更重要。

（摘自《領(lǐng)導(dǎo)文萃》2021年第22期）

隨筆：

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青春須早為，豈能長少年。

——孟 郊