胡鳳霞

（遼寧冶金職業(yè)技術(shù)學院 遼寧本溪 117000）

2020年1月新冠疫情突然爆發(fā)和快速擴散，使得預防和控制變得刻不容緩。教育部于1月27日發(fā)布了“推遲2020年春季開學的通知”。為確保防控期間“停課不停教、停課不停學”，各級學校都使用了云端教學，為了響應國家的號召，我們學校也是如此，提前做好預案和網(wǎng)上建課，順利開展以學習通網(wǎng)絡平臺為主的云端教學。

學習通網(wǎng)絡平臺及應用

學習通網(wǎng)絡平臺介紹

網(wǎng)絡教學平臺各具特色，大都具有開放性，靈活性，交互性和資源共享的優(yōu)勢，并且在不斷開發(fā)和應用中得到完善和提高。以學習通網(wǎng)絡平臺為例，它給每一位使用者設置了賬號管理，下設八個模塊：課程（我教的課和我學的課）、專題創(chuàng)作、收件箱、筆記、云盤、個人直播間和管理應用等，而在課程中會呈現(xiàn)出你所有課程目錄，以我教的課程為例，選中點擊后會在課程名稱下邊出現(xiàn)該課程的目錄、授課班級、模塊和單元目錄詳情包括任務點個數(shù)、發(fā)放和統(tǒng)計。想進行哪個單元的教學直接點擊即可。而在選中課程的右邊會顯示：首頁、活動、統(tǒng)計、資料、通知、作業(yè)、考試、討論、管理等九個模塊。點擊管理后會出現(xiàn)：班級管理、成績權(quán)重設置、教學團隊管理、再次開課、克隆本課、顯示課程封面、課程活動自動保存到其他班級、導入示范教學包、申請成為示范教學包等。

學習通網(wǎng)絡平臺應用

通過學習通網(wǎng)絡平臺，教師在建課時可以根據(jù)需要自行劃分模塊和單元設計，可以隨時利用手機或電腦上傳授課視頻、圖片、PPT和word等，可以合理利用平臺網(wǎng)上資源，也可以提前預設課程開放時間或?qū)W習任務點，還可以實現(xiàn)課程克隆達到資源共享等。教師可以采用直播授課或錄制小視頻授課或語音授課，可以根據(jù)進程隨時發(fā)布作業(yè)、討論、搶答、選人、課堂練習等各種形式的課堂活動，而且后臺會隨時統(tǒng)計參與課堂活動的數(shù)據(jù)，便于教師很好地掌握學生的學習情況，做出更為合理高效的課堂教學活動和環(huán)節(jié)。利用隨機選人和系統(tǒng)選人等教學活動將信息化技術(shù)有效地實施在課堂學習中，提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛，利用課堂練習的對錯率可以比較真實有效地了解學生的學習效果，教師可以查缺補漏，有針對性地提高課堂實效。

通過學習通網(wǎng)絡平臺學生可以參與到教師開展的各種教學活動，并與教師進行有效互動。遇到不懂或不會的地方，學生可以通過學習通網(wǎng)絡平臺在群聊里@老師或是以發(fā)私信的形式單獨聯(lián)系老師而不會影響到其他同學，也可以事后通過學習通網(wǎng)絡平臺進行反復學習和思考，若還是百思不得其解可以通過學習通網(wǎng)絡平臺的語音對話功能向老師求助。

學習通網(wǎng)絡平臺的特點

授課、學習方式靈活。學習通網(wǎng)絡授課平臺的教學方式靈活，當學生在課堂未能完全理解老師講授的知識點時，可以通過云課堂的回放功能重新學習;當我們有時候未能按時上課，可以通過學習通的回放功能重新學習;通過學習通授課，老師可以同時打開幾個教學軟件，甚至連線網(wǎng)絡平臺提供PPT講座和相關(guān)的視頻；為了不讓學生授課時段開小差看別的，教師還可以投屏授課，此外，對于有較高需求的學生，可以通過網(wǎng)絡平臺進行模擬測試并查看與課程相關(guān)的更多材料。在學習通平臺，學生也可以自由組成學習小組等。

平時考核公正。學習通網(wǎng)絡平臺的統(tǒng)計模塊可以計算出學生的正常學習狀態(tài)，方便教師了解學生的學習情況，并在適當?shù)臅r候?qū)W生進行監(jiān)控和提醒，像簽到次數(shù)不夠，任務點完成不夠，作業(yè)完成的少，視頻或閱讀量不夠，討論發(fā)布或完成的少等等給與及時提醒和通知，而且還可以隨時隨地查看到學生收看通知情況，對未及時收看通知的學生，教師可以再次通過學習通進行通知和提醒。學生通過學習通完成課程的學習，教師可以通過學習通進行判斷檢測。老師借助學習通完成的章節(jié)測試情況，可以了解學生的學習狀況。上述的應用和后臺自動統(tǒng)計功能可以對學生的學習過程進行比較客觀地評估，并確保不摻雜人為因素，最大程度地保證程序評估和培訓改革過程的公正和公平。

教學互動方便。通過學習通在線學習平臺，學生可以在課堂以外的時間留言給老師，學生間可以互動和討論，老師可以在線回答，發(fā)布活動和抽查學生，實現(xiàn)靈活便捷的學習互動。

師生遇到的問題和建議

疫情期間，學生遇到的問題：平臺不兼容，甚至損壞，不穩(wěn)定或超負荷，網(wǎng)絡和硬件條件不足，提交不便;由于是網(wǎng)上視頻教學，學生無法像面對面教學那樣受到教師的實時監(jiān)督，學習態(tài)度不夠端正和認真，上課容易溜號，導致上課效率較低，而且長時間面臨計算機眼睛和腦袋會很疲勞。老師在線授課中面臨的挑戰(zhàn)：平臺不穩(wěn)定或超負荷，無法及時查看學生的學習效果，使師生之間的互動復雜化，長時間面臨計算機會很疲勞，網(wǎng)絡或硬件條件不足，教學資源不足等。教師的建議主要包括：學校創(chuàng)建統(tǒng)一的學校直播平臺，增強平臺的互動功能，穩(wěn)定性和易用性，增加學生的自主學習能力，并促進未來在線學習和課堂教學的協(xié)同發(fā)展。

效果分析

在教學的過程中使用學習通使師生都受益。調(diào)查顯示，大多數(shù)學生認識到在線學習平臺是面對面課堂的補充和支持;平臺上提供的教學視頻和培訓課程的研究不僅補充了課堂上缺少的知識，而且還整合、改進了學習內(nèi)容。學習通平臺使自我學習的過程變得更簡單，在時間和空間上更靈活，回答問題以及與老師和同學的討論，使學習變得有意義，而且增加了同學們學習的興趣和有效性。學習通平臺除了提供的教育內(nèi)容外，還提供了信息資源，這些擴展了學生們的知識，增強了他們的專業(yè)水平并拓寬了他們的視野。使用學習通課程網(wǎng)絡教學，教師提高教學質(zhì)量并提高學習效果。隨著課程網(wǎng)絡教學的建設和逐步完善，經(jīng)過數(shù)輪使用，教學負擔將有所減輕。此外，課程作業(yè)和在線測試取代了傳統(tǒng)批改班級作業(yè)客觀題的重復性、繁瑣性和低效率以及消除了批改主觀題作業(yè)的地點限制：教師可以節(jié)省大量時間來分配、修改作業(yè)和及時調(diào)整授課內(nèi)容，當然學生也可以隨時隨地進行網(wǎng)絡學習和向老師尋求幫助，學習通網(wǎng)絡平臺有效地解決了疫情期間不能進行面對面授課的問題和在家學生們的學業(yè)問題，進過多次磨合和改進有效地提高了教與學的雙邊效率和效果。

作為教學或個人學習的輔助手段，學習通必將成為學校教學的主要趨勢。它在我們學校教學中能夠靈活應用、省時省力經(jīng)濟，隨時隨地高效，評估直接客觀，互動式學習和豐富的資源，彌補傳統(tǒng)教學的不足，二者若能有效結(jié)合，優(yōu)勢互補，必將教與學的雙邊活動效果達到最好！