紀(jì)雨晴 岳 敏

（蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院 江蘇蘇州 215123）

“新冠肺炎疫情是百年來全球發(fā)生的最嚴(yán)重的傳染病大流行，是新中國成立以來我國遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件?！盵1]新冠疫情爆發(fā)以來涌現(xiàn)出無數(shù)攻堅克難、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、平凡奉獻(xiàn)的抗疫榜樣，他們可對高中生形成正確的價值觀念、思想情感、道德行為發(fā)揮重要作用。結(jié)合高中思想政治課立德樹人根本任務(wù)的要求，高中思政課教師要從課前選材、課堂講解、課后實踐的角度入手，推動抗疫榜樣融入高中思想政治教學(xué)。

抗疫榜樣的內(nèi)涵及分類

榜樣是在一定歷史時期經(jīng)組織認(rèn)定，體現(xiàn)時代精神和人民意愿，代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求、先進(jìn)文化發(fā)展方向和最廣大人民群眾根本利益，值得公眾效仿和學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型。[2]抗疫榜樣是在重大疫情面前，不懼困難、舍生忘死、忠誠國家、無私奉獻(xiàn)，以自身的行動與思想為他人提供參照的楷模。突發(fā)性重大公共衛(wèi)生事件催生了無數(shù)抗疫榜樣人物，其中有舍己為人、抗擊一線的醫(yī)生；有沖鋒在前、保衛(wèi)國家的軍人；有嚴(yán)防死守、辛勤付出的社區(qū)防護(hù)人員；有堅守崗位、默默奉獻(xiàn)的物流人員、環(huán)衛(wèi)工人等，他們用不同的方式生動詮釋了愛國主義、社會主義、集體主義，為高中生心目中的榜樣提供了鮮活素材，為高中思想政治課的榜樣教育注入了新的時代內(nèi)涵。

攻堅克難型抗疫榜樣。攻堅克難型抗疫榜樣是指沖鋒在抗疫一線，承擔(dān)最艱巨的任務(wù)且犧牲最大的群體。抗擊新冠疫情中以科學(xué)家和醫(yī)護(hù)人員為代表的攻堅克難型抗疫榜樣，詮釋了科學(xué)至上、生命至上的價值理念。青年女科學(xué)家王琳帶領(lǐng)核酸檢測團(tuán)隊研發(fā)微針采樣系統(tǒng)、快速新冠檢測儀，投身于與病毒直接接觸的檢測一線。陳薇院士帶領(lǐng)軍事醫(yī)學(xué)專家參與核酸檢測、疫苗設(shè)計、藥物臨床試驗等科學(xué)攻關(guān)，帶頭沖鋒在抗擊疫情的最前沿。鐘南山在疫情爆發(fā)第一時間奔赴武漢，提出具有人傳人現(xiàn)象。年僅29歲的夏思思醫(yī)生救死扶傷，積極工作，殉職在抗疫一線?？茖W(xué)家與醫(yī)護(hù)人員用自己的生命與病魔搏斗，保護(hù)人民身體健康，維護(hù)國家平安與穩(wěn)定，是抗疫榜樣中攻堅克難的代表。

責(zé)任擔(dān)當(dāng)型抗疫榜樣。責(zé)任擔(dān)當(dāng)型抗疫榜樣是指在抗疫中動員、組織群眾進(jìn)行聯(lián)防聯(lián)控，通過維護(hù)社會秩序、協(xié)調(diào)社會運(yùn)行為抗疫一線提供保障的群體，以社區(qū)防護(hù)人員、人民軍隊等為代表。內(nèi)蒙古自治區(qū)模范退役軍人劉曉龍在抗疫第一時間投身疫情嚴(yán)重的小區(qū)，承擔(dān)起排查、上報、站崗等工作；山東省陽信縣退役軍人服務(wù)站副站長付元波在抗疫一線負(fù)傷執(zhí)勤；全國“最美退役軍人”劉傳建主動申請執(zhí)行湖北醫(yī)療隊物資運(yùn)輸任務(wù)......面對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，社區(qū)防疫人員和軍人主動投身于疫情防控、組織動員群眾，具有極強(qiáng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

平凡奉獻(xiàn)型抗疫榜樣。平凡蘊(yùn)藏偉大，此次抗擊新冠疫情中以志愿者、捐款捐物者、環(huán)衛(wèi)工人、物流運(yùn)輸員等為代表的無數(shù)普通民眾為疫情防控貢獻(xiàn)了力量，是平凡奉獻(xiàn)型的抗疫榜樣。團(tuán)購物資、跑腿送菜、心理疏導(dǎo)、走訪排查等是志愿者為抗疫增添的溫馨；“知恩者”“一位共產(chǎn)黨員”等匿名捐款捐物是普通民眾對抗疫的支持；環(huán)衛(wèi)工人清掃垃圾，消毒街道，維持城市衛(wèi)生整潔；物流運(yùn)輸員堅守崗位，將戰(zhàn)疫物資第一時間送達(dá)。面對病毒，普通民眾用自身的行動，化身為平凡奉獻(xiàn)型抗疫榜樣，為抗擊新冠肺炎疫情提供了重要支撐。

抗疫榜樣融入高中思想政治教學(xué)的現(xiàn)實意義

“高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，幫助學(xué)生確立正確政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型課程?！盵3]攻堅克難、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、平凡奉獻(xiàn)型抗疫榜樣，貼合時代要求，密切聯(lián)系高中生的生活實際，以鮮活動人的事跡為學(xué)生提供價值引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感共鳴，促進(jìn)高中思想政治觀念內(nèi)化于心，外化于行，從而達(dá)到思政育人目的。

抗疫榜樣提供價值引領(lǐng)：全心全意為人民服務(wù)?？挂甙駱釉诳挂哌^程中始終將國家利益放在首要位置，做人民利益的守護(hù)者，真正做到全心全意為人民服務(wù)。例如抗擊新冠疫情中，醫(yī)護(hù)人員在方艙醫(yī)院進(jìn)行高強(qiáng)度工作，無私奉獻(xiàn)舍己為人，始終將人民的生命放在首要位置。習(xí)總書記始終將“人民至上、生命至上”作為疫情防控的重要理念，不惜一切代價救治所有感染者，充分詮釋了全心全意為人民服務(wù)的價值觀念。抗疫榜樣將“全心全意為人民服務(wù)”的抽象政治理論具體化、形象化，以抗疫中為人民服務(wù)的模范行為做示范，在高中生的成長中起到了正確的價值引領(lǐng)作用。

抗疫榜樣激發(fā)情感共鳴：心懷赤誠愛國情。當(dāng)代高中生是祖國未來的建設(shè)者，社會主義事業(yè)的接班人，承擔(dān)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，這就要求高中生具有堅定的愛國主義情懷?？挂甙駱釉诳挂咧许憫?yīng)黨的號召，保家衛(wèi)國，充分體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義熱情，能激發(fā)高中生情感共鳴。例如，包頭市由11位老兵組成的“退伍老兵志愿者服務(wù)隊”，永葆軍人愛國本色，第一時間承擔(dān)響應(yīng)黨的號召，投身保家衛(wèi)國的戰(zhàn)場。科學(xué)家秉承科技報國的思想，爭分奪秒研究病毒、研發(fā)疫苗，竭力為國家抗疫筑起科技防線。在抗疫榜樣愛國行為感化下，高中生對榜樣行為的學(xué)習(xí)、認(rèn)同、模仿的過程中，能激發(fā)內(nèi)心深處的愛國主義情感共鳴，使愛國主義情懷根植高中生的思想觀念。

抗疫榜樣促進(jìn)行為引導(dǎo)：砥礪前行為報國?！坝⑿劬袷巧鐣髁x核心價值觀的體現(xiàn)，是國家和民族的重要精神源泉和內(nèi)在動力，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和當(dāng)代價值?！盵4]抗疫榜樣蘊(yùn)含的“全心全意為人民服務(wù)”的價值導(dǎo)向與愛國情懷給高中生提供了重要的行為引導(dǎo)。例如，廣大的社區(qū)志愿者加入疫情防控戰(zhàn)場，他們活躍在巡邏值守、輸送物資、測溫登記等領(lǐng)域，用實際行動詮釋了保家衛(wèi)國的決心。高中生對抗疫榜樣的認(rèn)同能促使學(xué)生將愛國情、強(qiáng)國志轉(zhuǎn)化為報效祖國的實際行動，實現(xiàn)高中思想政治教育教化育人職能。

抗疫榜樣融入高中思想政治教學(xué)的實施策略

課前選材：堅持多元真實與典型示范相統(tǒng)一。當(dāng)代高中生獨(dú)特的思維模式、個性特點(diǎn)等因素，對理解榜樣行為、認(rèn)同榜樣品質(zhì)產(chǎn)生重要影響，因此高中政治老師需要對抗疫榜樣進(jìn)行仔細(xì)選擇。首先要注意抗疫榜樣的多元化特點(diǎn)。高中生的主體意識增強(qiáng)、思維活躍度高，單一的榜樣不能滿足高中生的認(rèn)知，高中政治老師可從宏觀、中觀、微觀的角度為高中生提供不同層次的抗疫榜樣。從宏觀角度選取黨中央的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者為榜樣，黨中央的統(tǒng)一指揮和高效決策是抗疫阻擊戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵，從而讓高中生理解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和黨中央領(lǐng)導(dǎo)者的智慧。從中觀角度選取社會公益組織為榜樣，如社會組織在防控疫情中動員社會力量、擁護(hù)國家部署、承擔(dān)社會責(zé)任，從而讓高中生理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。從微觀層面，選取攻堅克難型、責(zé)任擔(dān)當(dāng)型、平凡奉獻(xiàn)型抗疫榜樣中的典型人物，如院士鐘南山、退役軍人劉曉龍、青年志愿者等抗疫榜樣，使高中生多層面、多角度地了解榜樣，對榜樣行為產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)同感。其次抗疫榜樣的選擇要講求真實性?？挂甙駱硬荒苡坞x于高中生思想認(rèn)知外，被塑造為“高大全”的形象，而要講求真實性，用接地氣且真實的事跡打動學(xué)生。最后，抗疫榜樣要具有典型示范型。用體現(xiàn)愛國情懷的榜樣講愛國，體現(xiàn)無私奉獻(xiàn)的榜樣講奉獻(xiàn)，體現(xiàn)救死扶傷的榜樣講生命，才能激發(fā)學(xué)生情感共鳴，取得思政教化人心的作用。

課中用材：堅持深挖價值與融入情境相統(tǒng)一。不同類型的榜樣人物都蘊(yùn)含深刻的育人價值，攻堅克難型抗疫榜樣詮釋了生命價值、科學(xué)至上；責(zé)任擔(dān)當(dāng)型抗疫榜樣體現(xiàn)了保家衛(wèi)國、人民至上；平凡奉獻(xiàn)型抗疫榜樣展示了無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)與共。因此高中思想政治教師在課堂中要巧用抗疫榜樣，更多、更深挖掘榜樣人物背后的育人價值，并與課堂教學(xué)情境緊密結(jié)合。首先高中思政課教師要深入挖掘榜樣行為背后的價值內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)抗疫榜樣的過程中提高政治站位、涵養(yǎng)道德情操?？挂甙駱邮论E多為事實性的闡述，高中思政課教師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看到抗疫榜樣所體現(xiàn)出的育人價值。如，高中思政課教師講解陳薇院士在抗疫期間爭分奪秒的科學(xué)研究時，更要讓學(xué)生意識到科技對國家發(fā)展的重要作用，理解中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性；在講解李蘭娟投入疫情研判、病人救治、后期防控的事例時，進(jìn)行生命健康教育，讓同學(xué)珍惜生命，同時也要有甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。其次，要將抗疫榜樣的精神價值融入課堂教學(xué)情境，在學(xué)生的疑難處巧設(shè)思辨性問題，讓學(xué)生在自主思考中內(nèi)化道德觀念。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)個人利益與國家利益的關(guān)系時，高中思想政治教師可結(jié)合抗疫榜樣事例設(shè)置一個思辨性問題：如果你將來成為一名醫(yī)生，你會選擇在和家人團(tuán)聚的新年奔赴危險的抗疫一線，還是在家里陪伴家人？教師通過展示57歲曹曉英醫(yī)生奔赴醫(yī)院時留下的家書，借助抗疫榜樣營造的感人情境，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)國家利益與個人利益相沖突時，國家利益高于個人利益。

課后拓展：堅持思政理論與實踐活動相統(tǒng)一。高中思政課課要達(dá)到立德樹人的目標(biāo)，不僅要幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，更要引導(dǎo)學(xué)生將政治理論與實踐活動相統(tǒng)一，在實踐中鞏固和深化對思想政治教育理論的理解。首先，可以通過舉辦黑板報、演講比賽、話劇等課外活動形式，宣傳抗疫榜樣的事跡，打造校園文化環(huán)境，潛移默化地熏陶學(xué)生。其次，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生訪談當(dāng)?shù)亟艹龅目挂甙駱?，走進(jìn)榜樣生活等校外活動，鼓勵學(xué)生從自身的角度理解抗疫榜樣的模范品質(zhì)，實現(xiàn)由感人事例到身體力行的轉(zhuǎn)換。最后，教師要表揚(yáng)學(xué)習(xí)抗疫榜樣的學(xué)生事跡，從高中生的身邊樹立模范，能強(qiáng)化榜樣的親和力和感召力，形成模范帶動作用。

注釋

[1]習(xí)近平.在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話[N]人民日報，2020-09-09（2）

[2]張義禎,邱幼云.青年榜樣的歷史變遷[J].中國青年研究,2006(09)：5-8.

[3]中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S]北京：人民教育出版社，2017.

[4]唐勇.捍衛(wèi)與傳承：英雄精神的當(dāng)代價值及實現(xiàn)路徑[J].思想教育研究，2019（2）：101-105.