馮雪蓮

[摘 要]中國畫是我國最具特色的繪畫藝術(shù)，歷史悠久，有著極其豐富的表現(xiàn)內(nèi)容、極其強烈的民族特色和獨特的審美特性。中國畫的用筆、用墨是其重要的表現(xiàn)語言，是畫者審美情趣和繪畫理念的體現(xiàn);中國畫的色彩表現(xiàn)形式更是獨有的，是中國畫的文化底蘊的呈現(xiàn)，正是這獨具特色的用筆、用墨、用色才構(gòu)成了享譽世界的藝術(shù)表現(xiàn)形式。中國畫的博大精深不僅需要去傳承，更需要在繼承的基礎(chǔ)上去發(fā)展，美術(shù)教師要在傳承的同時致力于新的、現(xiàn)代的中國畫創(chuàng)作。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生;中國畫;傳承;創(chuàng)新

美術(shù)新課標指出，要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。中國畫是一顆璀璨的明珠，了解中國繪畫的歷史，才能真正認識中華文明的源遠流長和輝煌燦爛。中國畫的傳承與發(fā)揚不能僅限于中國畫愛好者，作為美術(shù)教育工作者，也要通過課堂教學(xué)及校本課程等，引領(lǐng)學(xué)生了解中國畫，感受中國畫，表現(xiàn)中國畫，發(fā)展中國畫。

一、中國畫筆墨方法的傳承與創(chuàng)新

中國畫的用筆、用墨是其最重要的表現(xiàn)語言，是畫者審美情趣和繪畫理念的體現(xiàn)，也是對繪畫作品分析的基本標準。隨著時代不斷前進，中國畫的筆墨呈現(xiàn)更加成熟了。優(yōu)秀的作品都不是“無本之木”，完全是在我國世代相傳的中國畫筆墨發(fā)展的根本上進行創(chuàng)新，因而教師更應(yīng)該將這種筆墨的主觀和客觀認識傳遞給學(xué)生。對于培養(yǎng)小學(xué)生的興趣要以寓教于樂的方式進行，先培養(yǎng)他們對中國畫的基本好奇感，讓他們對這樣的繪畫有初步了解與感受;還可以通過教師的示范或者是學(xué)生的演示去了解中國畫的藝術(shù)特點，當學(xué)生有這方面興趣的時候，再一步一步、潛移默化地傳承中國畫的筆墨技巧知識;筆墨的練習(xí)也是一種技法訓(xùn)練，通過教師在宣紙上為學(xué)生示范，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究心理。學(xué)生在初步學(xué)習(xí)時，可以從欣賞作品入手，練習(xí)時可以先從隨意涂鴉開始，學(xué)生慢慢就會在水墨游戲的過程中感受到筆墨變化產(chǎn)生奇特有趣的效果，使他們學(xué)到筆墨技法。學(xué)生在一種筆墨形態(tài)變成另一種筆墨形態(tài)的過程中，通過感知、體驗和歸納，對中國畫的筆墨技藝了解和熟知，并加以運用。

在人教版小學(xué)美術(shù)教材五年級下《山水畫》一課的教學(xué)中，教師可以在課前查找?guī)追剿嫷淖髌?，讓學(xué)生欣賞，他們會發(fā)現(xiàn)山水畫最重要的組成部分是樹木，順勢導(dǎo)入新課《山水畫》。教學(xué)中通過欣賞學(xué)生課前搜集好的樹木的圖片，使學(xué)生身臨其境地感受樹木的種類繁多，千姿百態(tài)，雖然樹木各有不同，但每棵大樹的重要構(gòu)成都是樹枝、樹干、樹葉和數(shù)根。通過搜集資料整理匯報，樹木的生長規(guī)律。然后，示范演示樹干和樹枝的畫法，先畫樹干，確定位置后表現(xiàn)主體樹枝，再表現(xiàn)密集的枝條，然后畫出樹木的四個方向的枝干，顯現(xiàn)出來一棵大樹的立體感，最后點葉。這時，再將“樹分四枝”之說引入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對其意義就很容易理解了。再通過多次的練習(xí)、比較教師的引導(dǎo)，學(xué)生就會理解畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化的目的。結(jié)合樹木特征將內(nèi)心的感受與現(xiàn)實的觀察相融合，再進行創(chuàng)新表現(xiàn)，那么一棵棵生動、形象的樹木就會躍然紙上。

二、感受中國畫的色彩風格，傳承與創(chuàng)新中國畫的色彩表現(xiàn)方式

中國畫源遠流長，其在產(chǎn)生之初就顯現(xiàn)了對色彩特有的表現(xiàn)形式。中國畫的色彩表現(xiàn)形式是獨有的，是中國畫文化底蘊的呈現(xiàn)，正是這獨具特色的色彩運用才構(gòu)成了享譽世界的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

中國畫的色彩注重意境的體現(xiàn)。潑墨重彩的畫作把高山、流水、花鳥、走獸等如一個個美妙的故事表現(xiàn)得淋漓盡致。在用色方面，中國畫講究的是清麗素雅中表現(xiàn)事物，注重色彩卻不僅僅限于色彩，在低調(diào)和富于變化的過程中注重內(nèi)涵的體現(xiàn)。中國畫的用色獨具特色，為了突出其藝術(shù)特點，在表現(xiàn)的過程中可以先設(shè)色然后再去用水墨，在設(shè)色的過程中要先有重彩，然后再有淡彩。另外，中國畫的色彩平穩(wěn)，注重色彩之間的和諧搭配，在欣賞中國畫的畫作時，就會感受到那種自然而然、渾然天成的視覺美感。在中國畫用色的教學(xué)過程中，可以先啟發(fā)學(xué)生在繪畫的過程中要結(jié)合中國畫的用色特點隨類賦彩，這種方法重點體現(xiàn)事物的本來固有色彩，對一些自然的陰影等變化會沒有過多表現(xiàn)。例如，畫家在畫高山、走獸時，大部分都不是根據(jù)事物本身所具有的色彩進行表現(xiàn)，而是結(jié)合畫家的想象來創(chuàng)作，作者在表現(xiàn)中注重的是內(nèi)心與現(xiàn)實感受的融合，注重的是深遠意境的表現(xiàn)。

在啟發(fā)學(xué)生體現(xiàn)中國畫色彩的過程中，要鼓勵學(xué)生從中國畫世代相傳的色彩表現(xiàn)認識和覺悟入手，想一想現(xiàn)階段的中國畫用色表現(xiàn)方面該如何融入一定的現(xiàn)代感。為此，可以為學(xué)生準備一些具有現(xiàn)代感的中國畫作品，結(jié)合欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的中國畫可以突出個性，表現(xiàn)形式比較豐富多樣，在繪畫的材料和色彩的選擇上也可以做出變化與突破。例如，在人教版小學(xué)美術(shù)六年級第六課《扇面畫》的教學(xué)過程中，首先可以通過資料搜尋和查找，使學(xué)生對中華扇子文化的底蘊有初步了解，因而增進學(xué)生的民族自豪感，認識到扇子的實用性后思索如何表現(xiàn)作品。再通過比較欣賞古代扇面作品和現(xiàn)代扇面作品，感受到在畫面內(nèi)容以及用色方面可以大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)出具有個性、創(chuàng)意的扇面作品。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，中國畫色彩方面的創(chuàng)新并不是一味追求畫面的新穎而忽略中國畫內(nèi)在的精神，對表現(xiàn)的內(nèi)容要有自己對色彩的獨特理解，要通過色彩提升中國畫對內(nèi)心的觸動。

三、通過校本課程促進中國畫教學(xué)

在校本課程中，可能通過常規(guī)訓(xùn)練和國畫的基本技能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)。由于課堂教學(xué)時間有限，美術(shù)教師可以將中國畫教學(xué)內(nèi)容編制成校本教材，對中國畫有興趣的學(xué)生可以通過校本課程來學(xué)習(xí)。在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的同時，教師不能忽略對中國畫傳統(tǒng)畫法的技法學(xué)習(xí)。在校本課程中，教師有了充足的教育教學(xué)時間，學(xué)生可以先畫一些小寫意國畫，從小寫意中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國畫的筆墨技巧。它形象、直觀地反映現(xiàn)實生活中的自然物象，可以先求形體結(jié)構(gòu)相似，小寫意的繪畫方法從小學(xué)生接受和掌握的難易程度來說，是比較容易的，因此有利于學(xué)生掌握。教師在教小寫意表現(xiàn)物體的教育教學(xué)過程中，可以直接用毛筆調(diào)好墨色或顏色，鼓勵學(xué)生直接在紙上放心大膽畫出物體的形式與狀態(tài)，不需要勾勒物體具體的大概輪廓，太過細密精致的工筆畫或過于復(fù)雜的繪畫形式會很快使小學(xué)生興趣降低，而太過概況的大寫意的中國畫在學(xué)生還沒有對事物有具體的觀察、比較和概況的能力的條件下是很難進行表現(xiàn)的。因此，在明確小寫意國畫的學(xué)習(xí)目標后，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的繪畫表現(xiàn)階段，那樣就會使學(xué)生繪畫的能力、興趣得到培養(yǎng)。

藝術(shù)來源于生活，在中國畫校本課程中，教師要選擇通俗、易懂、簡單易學(xué)的教學(xué)內(nèi)容作為教材。小學(xué)階段國畫教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)當代少年兒童的心理特點來選材，要貼近學(xué)生的實際生活，還要選擇學(xué)生熟知的、身邊的事物開始表現(xiàn)。例如，北方學(xué)生可以選擇的植物有熟悉的花卉，如串紅、九月菊、丁香花等，熟知的樹木有楊樹、柳樹、松樹、樺樹等，還可以結(jié)合東北的氣候特點，開展冰雪畫的學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，他們在畫面的表現(xiàn)上就更容易抓住特點進行表現(xiàn)。在中國畫的學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細心感受身邊的事物，只要用心觀察，大膽表現(xiàn)，就可以創(chuàng)作出美妙的畫面，進而更廣泛地了解中國畫，提高對傳統(tǒng)藝術(shù)的認識與熱愛。

中國畫的繪畫工具和材料比較單一，為了使學(xué)生能夠不斷體驗學(xué)習(xí)的樂趣，除了在表現(xiàn)內(nèi)容上有新意之外，還可以從作品的繪畫方法上、作品的呈現(xiàn)形式上進行創(chuàng)新。可以在繪畫之前將宣紙揉成一個小紙團，然后再把宣紙輕輕展開，把宣紙稍微平整后再作畫。這種方法畫出來的作品會產(chǎn)生一種肌理效果。除了這種方法之外，還可以采用扎染法、填色法、拼貼法、點染法、暈色法、反襯法、沒骨法、平涂法、拓印法等繪畫方法，任何一種方法的嘗試都會給學(xué)生帶來奇妙的感覺，學(xué)生會越來越喜歡利用各種表現(xiàn)手法對心中的事物進行刻畫。除了畫法多樣，作品的呈現(xiàn)形式上也要富于變化。作品紙張的形狀可以是長方形的、正方形的、圓形的，也可以是扇形的，不同的形狀也會給學(xué)生帶去不同的視覺感受。除此之外，還可以將作品折成紙扇狀、做成小屏風;可以運用中國畫的方法運用其他材料為自己畫衣服，這些立體作品的完成更能使學(xué)生獲得成功感，激發(fā)興趣與創(chuàng)作熱情。

四、積極舉辦繪畫比賽等活動，提高學(xué)生的自信心

通過參加不同形式的繪畫比賽，學(xué)生能收獲成功的喜悅與努力學(xué)習(xí)的自信心。通過作品展示，同學(xué)間交流經(jīng)驗與感受，他們在收獲精神鼓勵的同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生多總結(jié)，在展示作品以供欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣才能在比賽中得到最大的收獲。

中國畫在發(fā)展過程中已經(jīng)形成了自己特有的藝術(shù)感染力，并且在這個發(fā)展的過程中還在不斷豐富和創(chuàng)新。小學(xué)階段開展中國畫的學(xué)習(xí)，教師在繼承傳統(tǒng)的同時要致力于新的、現(xiàn)代的中國畫創(chuàng)作，這對培養(yǎng)學(xué)生的國畫學(xué)習(xí)興趣，提高中國畫繪畫水平，繼承和發(fā)揚民族藝術(shù)等方面會有更大的作用。

參考文獻：

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[2]任翔云.論中國畫中的色彩藝術(shù)[J].大眾文藝：科學(xué)教育研究，2013，（05）.

（責任編輯 馮 璐）