秦文麗

作為一個剛參加工作的青年教師，這是我第一次擔(dān)任班主任工作，而且從高一就一直帶著他們到高三，現(xiàn)在高三上學(xué)期馬上結(jié)束。?我一路在見證孩子們的成長，從剛進(jìn)來經(jīng)常愛哭鼻子，遇到困難就吵著想回家，到現(xiàn)在逐漸走向成熟、穩(wěn)重。擔(dān)任班主任工作以來，學(xué)生在不斷成長的同時，也讓我進(jìn)一步成長。以下是我個人對班主任工作的幾點思考。

一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生在學(xué)校的積極性直接會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表現(xiàn)積極的同學(xué)成績一般不會太差。積極性又稱積極主動性，從來源上講它是指個體意愿與整體長遠(yuǎn)目標(biāo)任務(wù)相統(tǒng)一的動機。學(xué)生在學(xué)校中各方面表現(xiàn)有積極性說明她是主動樂意去做，這樣就會把事情做更好，同時也會直接影響到學(xué)習(xí)成績上來，我們現(xiàn)在比較強調(diào)主動學(xué)習(xí)。那怎么才能調(diào)動學(xué)生的積極性呢？以下是我個人實行的一些辦法。

1、知道積極性的優(yōu)點

通過專門的班會，讓學(xué)生知道積極主動的優(yōu)點是什么？積極主動會給自己帶來哪些好處。列舉學(xué)生熟悉的本年級高三清北班級學(xué)生積極問老師問題、激情早讀的視頻。知道我們以后的人生也需要積極主動去爭取、去面對。再結(jié)合自己的考研經(jīng)歷，分享自己在考研路上的艱辛與高度的自覺，人生道路都的靠我們自覺、積極去面對。

2、讓學(xué)生知道怎么樣才算積極

積極性是什么？是課上認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真按時完成作業(yè)，把學(xué)校、班級各種常規(guī)做好。這些是不是積極性的提現(xiàn)呢？筆著的認(rèn)為，這只是積極性的基本表現(xiàn)，如果單純只完成了這些，不算具有積極性。積極性應(yīng)該是做好基本常規(guī)情況下，額外再增加一些。比如，積極參加學(xué)校舉辦的各類活動：繪畫比賽、唱歌比賽、演講比賽、體育競賽等等。課上積極回答老師提問的問題。課后不懂的問題積極問老師，多和老師進(jìn)行溝通，用積極樂觀的心態(tài)不斷去挑戰(zhàn)自己。

3、教師及時對積極性高的學(xué)生做出評價

學(xué)生的思想觀念和行為舉止離不開老師的引導(dǎo)與教育。要想讓越來越多的學(xué)生積極主動，保持積極性，教師必須及時、持續(xù)的對積極主動的同學(xué)進(jìn)行評價，讓孩子的良好表現(xiàn)得到認(rèn)可，也給其他不積極的同學(xué)樹立榜樣。教師的評價可以是課上、課下口頭上的一句鼓勵，或者科任老師反饋給班主任，班主任在班會課上統(tǒng)一總結(jié)時做出表揚鼓勵。這個得是持續(xù)性的評價，比如，一個星期讓學(xué)生評選出最積極的每周之星，一個月了再讓學(xué)生評選出每月之星，讓積極性高的同學(xué)給其他同學(xué)做分享。最后再來看這些積極性高的同學(xué)，他們的成績?nèi)绾危瑑烧呤欠癯烧?。最后我們實行下來的結(jié)果是基本上成正比關(guān)系。

二、充分實現(xiàn)學(xué)生的自我價值

人的價值分為社會價值和自我價值，人的價值就是人通過自身的實踐活動，充分發(fā)揮其體力和智力的潛能，不斷創(chuàng)造出物質(zhì)財富和精神財富，在滿足自身需要的同時，滿足他人和社會的需要。人的一生就是在尋找自我價值和實現(xiàn)自我價值，對于中學(xué)生來說，就是在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的價值。老師的作用就是幫助學(xué)生去找到和實現(xiàn)他們的價值。學(xué)生在學(xué)校里不僅僅只是學(xué)習(xí)課本上的知識，應(yīng)該更注重全面綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)校里經(jīng)常擔(dān)任班委職務(wù)的學(xué)生，以后在工作上的辦事能力更強，很多的領(lǐng)導(dǎo)者、高管以前在學(xué)校中基本都是擔(dān)任班委的。在班主任工作管理過程中，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)?；蛘甙嗉壷谐浞謱崿F(xiàn)自我的價值，這個價值不僅僅是表現(xiàn)在成績上，更應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級的管理中來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。班級主要的班委：班長、學(xué)習(xí)委員、體委、勞動委員、團(tuán)委等等，這只是一小部分的同學(xué)可以擔(dān)任，大部分的同學(xué)就沒有機會了。因此，作為班主任就需要給學(xué)生創(chuàng)造更多參與班級管理的職務(wù)、機會，讓學(xué)生也成為管理者，這樣學(xué)生也才能進(jìn)一步理解班主任、老師的工作，使得師生關(guān)系更加融洽。

我在擔(dān)任班主任工作期間，我給了我們班所有同學(xué)都安排了職務(wù)，并且把這些職務(wù)的具體工作要求打印出來，讓學(xué)生簽字按手印，使學(xué)生知道一旦擔(dān)任了這個職務(wù)，不管職務(wù)大小，就必須認(rèn)真負(fù)責(zé)。除了最基本的班委外，我把班級按照成績、性格特點分成小組，每個小組6個人，一個小組選出一名小組長，收作業(yè)就按照小組來收，每個小組6個人都有擔(dān)任各個科目的科目小組長，各科作業(yè)的收發(fā)就交給小組長負(fù)責(zé)，組長負(fù)責(zé)監(jiān)督。這樣每個人都有相應(yīng)的職務(wù)需要做。班級還設(shè)的職務(wù)有：護(hù)花使者，負(fù)責(zé)養(yǎng)好班級里綠植，澆水、種植、清潔;信息聯(lián)絡(luò)員，專門負(fù)責(zé)幫忙通知學(xué)生拿快遞，傳達(dá)家長通知;教室美化員，專門設(shè)計教室的布置，粘貼有意義圖片;班會布置員，負(fù)責(zé)開會的時候，美化黑板。這樣每一位同學(xué)都分工明確，有自己的工作職責(zé)，積極參與班級管理，充分發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的價值，也學(xué)生增強了責(zé)任心，提升學(xué)生的管理能力，提高的班級的凝聚力。為了進(jìn)一步鼓勵、監(jiān)督學(xué)生們各司其職、各自負(fù)責(zé)好本職工作，我們每個月會讓學(xué)生評選出各個領(lǐng)域責(zé)任心最強的同學(xué)，進(jìn)行表彰鼓勵，經(jīng)驗分享。這樣使得學(xué)生的價值得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生更好地認(rèn)知自我。

三、聆聽孩子的心聲

高中生普遍年齡在15—18歲，這一階段的學(xué)生心理和生理逐漸在走向成熟，隨著接觸的知識、信息增多，學(xué)生的思維方式變化，認(rèn)知觀、世界觀形成。學(xué)生內(nèi)心有很多的想法，作為班主任要深入學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，聆聽學(xué)生心中所想，找到學(xué)生內(nèi)心的困惑。一般出現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生，學(xué)生心理或多或少都是出現(xiàn)問題的。有的是家里出現(xiàn)了問題，有的是談戀愛了，有的是心理出現(xiàn)問題等等。班主任要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生心中所想，知道學(xué)生需要得到哪些方面的幫助。同時及時和家長溝通，進(jìn)一步掌握學(xué)生的情況，家校聯(lián)合已更好地和學(xué)生做思想工作。

作為班主任，每天遇到的事情比較繁瑣，這么多學(xué)生，每個學(xué)生都有各自的特點，在對待學(xué)生上，我們先觀察學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)生的特點，不同的學(xué)生遇到問題時處理的方式不一樣。處理學(xué)生問題時，最重要的就是找到學(xué)生的核心問題所在，才能對癥下藥，真正解決學(xué)生的問題。