李德美

幸福是一種內(nèi)心感受，可以尋找，可以發(fā)現(xiàn)，可以創(chuàng)造。這個(gè)時(shí)代人心浮躁，欲望沉重，而人生至關(guān)重要的不過(guò)是尋求內(nèi)心的寧?kù)o，寧?kù)o致遠(yuǎn)，何樂(lè)而不為！

特別的愛(ài)給特別的你，心若向陽(yáng)永遠(yuǎn)是晴天，如果可以靜心來(lái)享受生活，生活處處有陽(yáng)光，丟掉一些華而不實(shí)的色彩，你的生活便處處有驚喜！

在此首先要真誠(chéng)的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了這樣一個(gè)難能可貴機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)老師外出學(xué)習(xí)恰好又遇上班主任有事請(qǐng)假，所以兒子他們班的情況讓我有些擔(dān)憂（希望是我多慮了），當(dāng)然我也相信領(lǐng)導(dǎo)會(huì)安排好相關(guān)工作。

出于自己的私心，我還是忍不住走到了他們教室。當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)老師在（可想而知會(huì)是怎樣的場(chǎng)面），開(kāi)始我沒(méi)說(shuō)什么，站在門口看了差不多兩分鐘，在“趕街”的同學(xué)也回到了自己的座位，51雙眼睛轉(zhuǎn)移到我身上，用不同的眼光打量著我。

“班長(zhǎng)，老師不在你就應(yīng)該起好帶頭作用，配合來(lái)守課的老師管理好自己的班級(jí)！”我發(fā)話了。班長(zhǎng)委屈地說(shuō)：“我說(shuō)了，他們不聽(tīng)。”（當(dāng)然要讓一群十一二歲的孩子自覺(jué)地管好自己是不可能的，批評(píng)兩句也就是走走過(guò)場(chǎng)罷了。）接著，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，老師相信你們懂得比我還多，尊重別人就是尊重自己最好體現(xiàn)，呂老師站在上面，你們剛才的種種表現(xiàn)是尊重嗎？請(qǐng)大家給老師道歉！”全班同學(xué)應(yīng)了我的請(qǐng)求跟老師道了歉?！安还苣銈兪遣皇钦嫘牡模苷酒饋?lái)說(shuō)一句‘對(duì)不起！就說(shuō)明你們真的很不錯(cuò)！孩子們，文明不是掛在門口的一塊匾，而是藏在你們的一言一行中，相信你們能聽(tīng)懂老師的話，也相信你們能做的很好！明天我會(huì)抽空來(lái)守你們的課，我的要求是：當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，桌椅是整齊的，地面是干凈的，小小要求能滿足嗎？”“能！”聽(tīng)到孩子們異口同聲又那么響亮的回答，因此而暗自竊喜。說(shuō)完我便離開(kāi)他們教室，留下了期待，帶走的是一連串的疑問(wèn)，明天該帶著他們完成看拼音寫詞語(yǔ)呢？還是……？回家的路上，兒子不停地追問(wèn)：“媽，明天要去我們班上什么？我好做準(zhǔn)備?！薄安恢?，你媽喜歡吹牛不打草稿，站到講臺(tái)上臨場(chǎng)發(fā)揮。”（呵呵，其實(shí)在睡覺(jué)以前都沒(méi)想好?。?/p>

第二天（星期三2020年12月2日），上完我們班的一二節(jié)課，如約來(lái)到他們班教室門口，看到的是：班長(zhǎng)帶著同學(xué)們?cè)跒槲易蛱斓男⌒∫蠖β?，桌椅各組都是一條線，講桌和黑板上一塵不染，上面都濕漉漉的?？粗麄儩M懷期待的目光，我發(fā)話了：“同學(xué)們裝的很像，因?yàn)橐獫M足我昨天提出的要求，大家都做得讓老師很滿意，但老師希望這是一個(gè)常態(tài)，不是因?yàn)橐淮螜z查或是做給誰(shuí)看而來(lái)做這些事，相信大家能做好！開(kāi)始我們今天的交流學(xué)習(xí)！”

師：請(qǐng)同學(xué)們把書桌上所有的書收好，老師今天就是和你們聊聊天，這一節(jié)課就聊兩個(gè)詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煱l(fā)的作文紙上工工整整地寫上班級(jí)和自己的姓名。2分鐘過(guò)后，孩子們完成要求。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們要交流的第一個(gè)詞，我便板書了“成績(jī)”一詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞寫下來(lái)，并把由這個(gè)詞你想到的寫在旁邊，可以是一個(gè)詞，一句話。

生：孩子們認(rèn)真的樣子真可愛(ài)（5分鐘過(guò)后）。

師：老師迫不及待地想知道你們的答案，誰(shuí)愿意第一個(gè)交流？

生1：由“成績(jī)”這個(gè)詞，我想到了“開(kāi)心、分?jǐn)?shù)”。

師：相信你平時(shí)一定是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)。

生2：由“成績(jī)”這個(gè)詞，我想到了“擔(dān)心、可怕”。因?yàn)槌煽?jī)?nèi)绻疾缓?，?dān)心回家會(huì)挨批。

生3：由“成績(jī)”這個(gè)詞，我想到了“害怕、選擇、失敗、嘲諷”。因?yàn)槌煽?jī)?nèi)绻疾缓?，害怕回家?huì)被批評(píng)，被嘲笑。

生4：我覺(jué)得“成績(jī)”決定了一切，社會(huì)只認(rèn)成績(jī)，也決定了別人對(duì)你的尊敬。

（幾個(gè)同學(xué)發(fā)言的過(guò)程中我沒(méi)有一一點(diǎn)評(píng)。）

師：剛才我用心聽(tīng)了幾位同學(xué)的發(fā)言，聽(tīng)到更多是“害怕、擔(dān)心”，也理解你們害怕被批評(píng)的心情。此時(shí)，我也想分享由“成績(jī)”想到了“昨天、今天、明天”?！白蛱臁钡膽B(tài)度決定了“今天”的成績(jī)，“今天”努力決定了“明天”的成績(jī)。孩子們，“昨天”已經(jīng)過(guò)去，不管昨天發(fā)過(guò)什么，我們都不用太在意，希望大家都能從“今天”開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待，為創(chuàng)造自己美好的“明天”而努力！

（中間舉了2020年普洱市理科狀元為例，讓孩子們明白成績(jī)的重要性，同時(shí)也告訴他們讀書是最輕松的出路，但不是唯一的出路，不用因?yàn)椤俺煽?jī)”而擔(dān)心、害怕、緊張，只要盡力就好?。?/p>

叮鈴鈴……聊完“成績(jī)”這個(gè)詞就花了40分鐘的時(shí)間，時(shí)間過(guò)得好快呀，一個(gè)詞語(yǔ)就結(jié)束了一節(jié)課。同學(xué)們都滿懷期待地說(shuō)：“老師，下節(jié)課也你來(lái)上吧！”盛情難卻，第四節(jié)課我們?nèi)缭竿瓿闪说诙€(gè)詞“學(xué)校”的分享，同學(xué)們的發(fā)言很精彩，也讓我深受感動(dòng)。在離下課還有十分鐘時(shí)，我讓同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間來(lái)把今天兩節(jié)課的學(xué)習(xí)小結(jié)寫一寫，再用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行了交流，在交流的過(guò)程中，我感受到孩子們的真誠(chéng)，可愛(ài)！課后用心讀了51位同學(xué)的課堂小結(jié)，我感動(dòng)著，幸福著！

一個(gè)個(gè)獨(dú)特的字體確實(shí)不那么養(yǎng)眼，但孩子們的感受卻著實(shí)讓人感動(dòng)！有同學(xué)把這一節(jié)“吹牛課”定為“心理課”，有同學(xué)希望學(xué)校能有心理課……說(shuō)實(shí)話，從頭到尾我壓根沒(méi)提過(guò)“心理”二字，但似乎這一面之緣又讓這群孩子讀懂了我的用意。

我想這也正是為師的我們最最應(yīng)該重視的問(wèn)題，現(xiàn)在的社會(huì)造就了那么多的問(wèn)題兒童聚集學(xué)校，如果孩子們得不到正確的引導(dǎo)，那么一切的所謂“教育”終將化為泡影。

毫無(wú)準(zhǔn)備的一節(jié)課，又讓我刷了一次幸福感。我深知尊重和熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，才是善待生命，尋找工作熱情和人生快樂(lè)的最好方式。教育源于生活，生活即是教育，無(wú)需一些花哨的東西來(lái)陪襯，生活中若有太多華而不實(shí)東西，反而會(huì)遠(yuǎn)離了教育的“本真”！