潘圓芳劉進軍陳子超（通訊作者）

（1.四川大學(xué) 四川 成都 610065；2.大邑中學(xué) 四川 成都 611330）

前言

疫情在帶給我們傷痛的同時，也給各行各業(yè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)。尤其是教育行業(yè)迎來了一次大變革。在“停課不停學(xué)”口號的號召下，全國各類院校都積極開展線上教學(xué)，各位老師采用多種形式探索適合于自己課程的線上教育模式，很大程度上緩解了疫情帶給學(xué)校教育的影響。區(qū)別于其他教室授課的課程，一方面體育教學(xué)對場地、方法、形式有著更高的要求；另一方面，體育鍛煉對改變居家防疫期間學(xué)生久坐上網(wǎng)課、免疫力下降、沉迷玩手機等現(xiàn)狀具有不可替代的作用。然而，受教師個人因素及設(shè)備網(wǎng)絡(luò)等客觀因素的影響，線上體育課雖開展的如火如荼，卻也是良莠不齊。因此，對線上體育課的真實情況進行研究分析，不僅可以為線上體育課現(xiàn)在及后續(xù)的開展提供經(jīng)驗與教訓(xùn)，為中小學(xué)體育教學(xué)更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和終身體育觀提供參考，而且有助于科學(xué)居家防疫、健康教育理念的傳播與形成。

1、研究背景

圖1 在線體育課程形式

2019年12月，新型冠狀病毒感染疫情發(fā)生，2020年初全國基本進入疫情防控期間。為了有效防止疫情蔓延，減少人員聚集，避免交叉感染，2020年1月26日，國務(wù)院新聞發(fā)布會要求各地大、中、小學(xué)2020年春季學(xué)期推遲開學(xué)。1月27日，教育部發(fā)出通知，要求各地大中小學(xué)校推遲春季開學(xué)時間，具體開學(xué)時間等待各地教育行政部門的通知，并于1月29日發(fā)出倡議：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，展開“停課不停學(xué)”。體育教學(xué)作為一門重點學(xué)科，在各位體育老師的努力下，線上體育教學(xué)活動也在積極開展?！扒嗌倌赀\動“（Junior Sports Center）就此組織了一個小型線上調(diào)研，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（見圖1），疫情期間有46.32%的體育教師選擇在線體育課程。在直播、錄課、健身App打卡3種教學(xué)形式中，體育教師更偏愛錄課、健身App打卡兩種形式。由此可見，線上體育錄播課是廣大體育教師采用最多的形式。

2、研究對象

錄播課是一種教師通過錄播系統(tǒng)，將語音、文字、圖片、音樂、視頻等要素按需搭配組合在一起的一經(jīng)上傳隨時可以觀看的課程形式。體育錄播課作為網(wǎng)絡(luò)課程的一種，是單向傳送教學(xué)內(nèi)容的形式。相對來說互動性較低，學(xué)生缺乏監(jiān)督指導(dǎo)，教師也得不到及時的反饋，故教學(xué)效果因人而異，得不到保證。然而，它也有不受時間限制，可循環(huán)利用等優(yōu)點，是公開課的不二選擇。為了了解線上體育錄播課的真實情況，本研究從釘釘網(wǎng)課中隨機抽取了2月10號至3月5號期間的48個來自西安市14所中小學(xué)的體育公開課視頻。其中，一年級的有8個，二年級有6個，三年級有6個，四年級有5個，五年級有 6個，六年級有6個，七年級有7個，八年級5個，高二1個。另外，包含32名女教師和16名男教師。

3、結(jié)果發(fā)現(xiàn)

3.1、教學(xué)形式

形式即事物的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)決定功能，于是形式對事物的功能亦具有決定作用。線上體育錄播課的教學(xué)形式主要以教師教學(xué)示范視頻為主，輔之以必要的文字說明、圖片或動圖展示、配音、背景音樂等要素。在這48個視頻資料中，有24堂課采用的是較為簡單的“視頻示范+語音講解+文字/背景音樂”的形式，另外24堂課采用的是“PPT展示（目標內(nèi)容要領(lǐng)等）+視頻示范+文字語音指導(dǎo)+背景音樂”的較為豐富的形式。

3.2、教學(xué)內(nèi)容

就教學(xué)內(nèi)容而言，低年級（一、二、三、四年級）以形式多樣的韻律操為主，注重趣味性。中高年級以身體素質(zhì)練習(xí)為主，注重技能學(xué)習(xí)與體能。總的來說呈現(xiàn)出隨年級的遞增，內(nèi)容逐漸復(fù)雜、強度逐漸增大、趣味性逐漸降低的特點。具體內(nèi)容如表1所示：

3.3、教學(xué)方法

教學(xué)方法具有多樣性的特點，在教學(xué)實踐中，要根據(jù)教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生的實際情況和教師自身條件進行擇優(yōu)選取。一節(jié)體育課往往不止采用一種教學(xué)方法。在這48節(jié)課中綜合運用了多種方法，按采用次數(shù)由多到少排列，主要有：講解法、示范法（正面示范、側(cè)面示范、鏡面示范）、分解教學(xué)法、串聯(lián)教學(xué)法、練習(xí)法（重復(fù)練習(xí)法、變換節(jié)奏練習(xí)法、完整練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法）、游戲競賽法、情景教學(xué)法。

表1 48節(jié)體育錄播課教學(xué)主要內(nèi)容表

4、討論分析

通過對記錄資料的整理與分析，從中發(fā)現(xiàn)線上體育錄播課大同小異，基本符合體育課教學(xué)要求。在居家防疫的情況下，線上體育錄播課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上基本遵循簡單易行、安全有效的原則，注重身體素質(zhì)的鍛煉和技術(shù)動作的講解。在教學(xué)過程中，教師善于運用多種教學(xué)方法進行示范教學(xué)。課程編排相對完整，符合“三段式”教學(xué)的步驟。同時，通過對細節(jié)的觀察也發(fā)現(xiàn)了在中小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的一些問題。

4.1、存在的問題

（1）示范動作不標準。

在教學(xué)中，示范法直觀高效，是所有老師都重點采用的。教師的示范動作是否標準直接影響學(xué)生對該動作的理解與掌握，且在中小學(xué)階段，這種影響是深遠且持久的。然而，在實際教學(xué)中，卻發(fā)現(xiàn)有部分老師的示范動作有姿勢不到位、順序不恰當?shù)葐栴}。比如：其中很多老師在拉伸放松部分，都會用到站立體前屈的動作來拉伸腿后側(cè)肌肉。站立體前屈要求是在微屈膝狀態(tài)下，折疊胯部，延伸脊柱向下，做到自己的極限，感受腿部拉伸。在這個過程中一定要保持脊柱直立，不能塌腰弓背。然而，有些老師在給學(xué)生示范時，為了手能觸碰到更低的位置，含胸弓背，這樣既沒有起到拉伸的作用，而且對脊柱有傷害?？梢?，示范動作標準是非常重要的，廣大教師在教學(xué)時一定要注重自身動作標準，真正的做到言傳身教。

（2）強度負荷不適宜。

負荷強度是評價一堂體育課極為重要的指標。只有合適的運動強度與負荷才能得到最佳的鍛煉效果。在錄播課教學(xué)中，大部分教師體能訓(xùn)練的設(shè)計都屬于中等強度，符合中小學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律。但也有個別教師整節(jié)課的運動負荷量相對較高，超出了該年級學(xué)生的接受能力，有可能會由于運動過度帶來損傷。

（3）課堂部分不完整。

“三段式”教學(xué)是課堂教學(xué)的基本框架。它包括3個部分，準備活動、基本內(nèi)容以及結(jié)束整理。在體育教學(xué)中，準備活動主要是熱身環(huán)節(jié)，基本部分主要包括技能教學(xué)和練習(xí)，結(jié)束部分則是拉伸放松。在這48堂課中，大部分教師都完整的包含這三個環(huán)節(jié)。有的教師安排的更加豐富，比如：有一節(jié)一年級的韻律操課教學(xué)部分設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容豐富且趣味性強，且在開始部分有對教學(xué)目標與內(nèi)容的說明，用小故事的導(dǎo)入，在教學(xué)過程中使用游戲法進行身體鍛煉，有趣又高效；結(jié)束部分除了必要的拉伸以外還會有情感的升華，對學(xué)生進行安全教育，最后有任務(wù)型作業(yè)，如將學(xué)的內(nèi)容給自己的家人等。整個課堂圍繞三位教學(xué)目標展開。但也有的教師甚至缺失了放松環(huán)節(jié)或熱身環(huán)節(jié)。

（4）情感升華不充分。

情感目標是課堂三大教學(xué)目標之一，對學(xué)生體育核心素養(yǎng)和終生體育意識的形成具有重要的作用。在這些錄播課中情感教育普遍存在不充分甚至缺失的現(xiàn)象。只有個別老師體現(xiàn)了情感目標。

（5）過程枯燥無趣味。

體育教學(xué)強調(diào)運動體驗，本來是充滿活力的課，然而在錄播課中部分教師過分強調(diào)技術(shù)要點的講解，大段的文字再加上語調(diào)的因素，使得觀看課程的人不僅提不起興趣，甚至都不想動。因此在教學(xué)中，教師個人的激情非常重要。

5、措施及建議

5.1、多種方式組合教學(xué)

線上體育課應(yīng)該采用多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具配合來提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在錄播課的基礎(chǔ)上，可以建立群聊，通過打卡簽到，心率數(shù)據(jù)、隨堂提問、課后作業(yè)錄視頻等方式來督促學(xué)生，保障教學(xué)質(zhì)量。

5.2、提高教師自身素養(yǎng)

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，所暴露出來的種種細節(jié)問題都與教師自身素養(yǎng)脫不了干系，說明中小學(xué)體育教師素質(zhì)較以前雖有大幅提升，但仍然存在很多問題。這就需要體育專業(yè)教育、校方體育教師應(yīng)聘、體育教師自身都為之努力，從而讓體育教育發(fā)揮它應(yīng)有的價值。

5.3、家校聯(lián)動配合教學(xué)

無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，學(xué)校教育都應(yīng)該與家庭教育加強聯(lián)系。在有關(guān)于體育核心素養(yǎng)的研究中，有學(xué)者指出學(xué)生健康行為，健康知識等構(gòu)成要素，除了在學(xué)校體育教育中養(yǎng)成以外，更要在家庭和日常生活中的點點滴滴中體現(xiàn)出來。線上課程可以由家長進行監(jiān)督。設(shè)計一些親自鍛煉游戲不僅可以有效的調(diào)動家庭體育的氛圍，而且可以增進親子關(guān)系。