梁詩華

摘要：隨著教育形式的不斷增多，調(diào)動方式的不斷地深化，主動性和積極性調(diào)動作為一種新的多媒體調(diào)動手段，不僅能夠豐富幼兒的語言表達，啟發(fā)了幼兒的開放型思維，還能為幼兒插上想象的翅膀。這種直接的形象表達為幼兒教育提供便利與發(fā)揮空間。主動性和積極性調(diào)動的大力推廣，使之廣泛應用于日常的調(diào)動中，讓孩子在寓教于樂中學習新的知識。

關(guān)鍵詞：數(shù)學;主動性和積極性調(diào)動;調(diào)動

在信息時代，主動性和積極性的調(diào)動，為幼兒提供多種感官渠道，幫助孩子理解，激發(fā)幼兒的學習興趣和動力?！?-6 歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出，在調(diào)動過程中，很難對幼兒進行數(shù)學知識的講解，如何調(diào)動幼兒對枯燥的學習激發(fā)熱情，我們需要思考和指導。我們在實踐中有效利用信息技術(shù)，促進了幼兒的發(fā)展。

一、數(shù)學中主動性和積極性調(diào)動必要性

在數(shù)學中，通過主動性和積極性的調(diào)動，使幼兒能夠集中注意力，加強參與其中，體驗數(shù)學的樂趣。

對于那些3-4歲的幼兒來說是能夠簡單認識圓形、正方形、三角形，但他們不是通過生活實際接觸的事物進行辨別對照。

我們可以通過日常的主動性和積極性調(diào)動功能設計出很多調(diào)動形式的調(diào)動，進而增加幼兒的學習興趣，提高幼兒的學習原動力。

一切，從易到難，從簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探索的時候，引導幼兒得出結(jié)論。利用交互式主動性和積極性調(diào)動，調(diào)動幼兒多元智能，獲得其他教育材料。

二、數(shù)學中主動性和積極性調(diào)動有效性

在實際使用交互式的主動性和積極性調(diào)動調(diào)動的時候，我們需要根據(jù)實際的調(diào)動特點，利用日常生活中的各類東西以及一些幼兒的生活經(jīng)驗為調(diào)動提供一定的輔助。例如幼兒在購買中就可以鍛煉十以內(nèi)的加減法，在主動性和積極性調(diào)動上，教師通過繪制虛擬的購物超市，在虛擬環(huán)境下，你可以取出一定數(shù)額的現(xiàn)金，幼兒在扮演顧客的角色時候，如果需要顧客支付3+2+1的時候。幼兒就會通過口算的方式計算所需要的金額，隨機讓幼兒參與到其中，進行實時的購買。

激發(fā)幼兒的主動性和積極性，可以提高節(jié)奏，鞏固時間。例如，當你學習少于10的加減法時，一般的老師會拿一張紙來讓幼兒完整和正確的計算。幼兒大多數(shù)對這種無聊的形式不感興趣。但我們可以利用主動性和積極性創(chuàng)造一個生動有趣的環(huán)境。你可以讓幾個幼兒回答正確的聲音。如果答案是錯誤的，那么再做一次，相信幼兒會愛上這樣的方式而不會進入倦怠期。

當下發(fā)展來看主動性和積極性調(diào)動的引入是幼兒調(diào)動中的的好幫手?，F(xiàn)代教育中需要注重幼兒在實踐調(diào)動中的知識體驗，不斷引導幼兒學會自我開發(fā)式的學習。教師的調(diào)動將數(shù)學與日常教育結(jié)合起來，可以將數(shù)學目標貫穿幼兒生活的一天之中，并使幼兒從小接觸到先進的方法。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)是了解幼兒知識和經(jīng)驗的重要手段，同時也促進了幼兒人格的豐富。在現(xiàn)代科學技術(shù)的幫助下，幼兒的知識和技能將得到更好的發(fā)展，這是一種重要的發(fā)展手段。

三、數(shù)學教育主動性和積極性調(diào)動過程手段應該多元化

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，教師進行數(shù)學主動性和積極性調(diào)動最常用的方法是博弈方法，其他方法沒有得到廣泛應用。幼兒園數(shù)學教育是在教師的指導下有目的，有計劃地積極學習主動性和積極性調(diào)動。在這種形式的主動性和積極性調(diào)動中，教師的教學方法和“幼兒學習”，“教學”和“學習”的方法沒有明確的方法定義，應該根據(jù)幼兒的學習和發(fā)展特點和教學主動性和積極性調(diào)動實際需要一個靈活的選擇，通過使用。運用游戲特質(zhì)以各種方式開展數(shù)學教育主動性和積極性調(diào)動，既強調(diào)教學組織的多樣性和靈活性，又強調(diào)游戲的特點，以更好地激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，更好地貫徹幼兒作為教育的主要思想，使幼兒在愉快的數(shù)學教育情感體驗中得到啟示。

四、根據(jù)幼兒的思維設計主動性和積極性調(diào)動內(nèi)容

主動性和積極性調(diào)動的目標是教師設計主動性和積極性調(diào)動內(nèi)容，選擇主動性和積極性調(diào)動計劃，組織實施主動性和積極性調(diào)動的過程和評估主動性和積極性調(diào)動的結(jié)果的基礎和依據(jù)。一個完整的數(shù)學主動性和積極性調(diào)動目標包括認知目標，操作技能目標，情緒和態(tài)度目標，每個教師在發(fā)展目標時都應該對這三個目標有相應的理解。但是在制定具體主動性和積極性調(diào)動目標時要根據(jù)實際情況制定：如果一個主動性和積極性調(diào)動確實具有認知，操作，情感內(nèi)容，那么我們就必須遵循這三個目標來開展主動性和積極性調(diào)動，如果不能適用機械地設定三個方面的目標;設置目標應突出幼兒的主體地位，與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，分析幼兒特點和現(xiàn)有認知水平，遵循幼兒認知，情感和運動技能要求的數(shù)學主動性和積極性調(diào)動，把好的態(tài)度和濃厚的興趣首先要培養(yǎng)兒童數(shù)學主動性和積極性調(diào)動的能力，根據(jù)實際情況制定幼兒可以實現(xiàn)的具體明確的目標，使幼兒在主動性和積極性調(diào)動中有效發(fā)展，促進數(shù)學主動性和積極性調(diào)動的有效發(fā)展。幼兒的發(fā)展。例如，數(shù)學主動性和積極性調(diào)動中的“一與多”區(qū)分的目標是通過主動性和積極性調(diào)動中的多種感官認知來區(qū)分“1”與“多”來培養(yǎng)幼兒的歧視能力; “區(qū)分一，多”目標是進一步學習區(qū)分“一”與“多”的對象，認識“一”與“多”的關(guān)系，激發(fā)幼兒對數(shù)興趣，培養(yǎng)認知能力。

對于幼兒園里的孩子來說，只有給孩子們以不同的形式獨立的空間，并突出一個“活”字來教他們，這樣他們才能激發(fā)他們的興趣。主動性和積極性不僅是輔助調(diào)動的工具，而且已經(jīng)成為調(diào)動輔助工具。它不僅激發(fā)了孩子們參與的愿望，而且還鼓勵幼兒保持積極和積極的狀態(tài)，在幼兒的操作中提出很多問題，然后積極尋求新的途徑來解決新的問題，豐富調(diào)動。使教師和幼兒在數(shù)學活動調(diào)動中實現(xiàn)良性互動，優(yōu)化幼兒園數(shù)學活動。