杜春梅

摘要：農村成人的舞蹈教育有著其特殊的規(guī)律性，如何借鑒其他年齡階段舞蹈教育的理論與經驗，根據學員們對學習舞蹈這門藝術的實際需求，制定正確的教育目標、正確的教育內容、正確的教育方式，是保證農村成人舞蹈教育的基礎。努力探索出一條真正具有農村藝術培訓特色的舞蹈教學體系勢在必行。

關鍵詞：農村 成人 舞蹈教育

農村成人的舞蹈教育有著其特殊的規(guī)律性：它不同于少年兒童的啟蒙訓練，更不同于高師及高等院校的專業(yè)舞蹈教育，它是將各階段的舞蹈教育特點融為一體，同時又具有自身特點的一種文化教育。

農村成人文藝班的學員，平均年齡大，文化基礎知識薄弱，腰、腿開始老化，骨骼比較堅硬，舞蹈方面的知識只限于娛樂時跳的廣場舞，舞蹈方面所具備的素質更是參差不齊，但同時她們的社會閱歷比較豐富，有為人處事的經驗，個性突出，分析問題、解決問題的能力強，有較高的求知欲，熱情高，能吃苦。因此，如何借鑒其他年齡階段舞蹈教育的理論與經驗，根據學員們對學習舞蹈的實際需求，探索出一條真正具有農村藝術培訓特色的舞蹈教學體系勢在必行。

一、根據教育對象的不同狀況，選定不同的教學目的、教學內容，因材施教農村文藝班學習的對象大多都是40—60歲的中年婦女，而且大都沒有工作，

文化程度低，學員之間的水平更是參差不齊。這就要求我們教師要針對她們的身體條件和心理特征，在教學目標和教學內容的制定上要切合實際，根據她們的實際水平，制訂出合理的因材施教方案，針對具體情況進行教學。

1.根據教育對象的不同，制定切合實際的教育目標

農村成人學習輔導的目的總結起來有三個，一是真心喜歡舞蹈這門藝術，想要去了解她、學習她;二是豐富自己的業(yè)余生活，參加村里鎮(zhèn)里組織的各種活動，展示自己;三是強身健體。根據以上三點，結合學員們的身體特點、心理特點，制定出符合她們的教學目標：（1）粗略了解各舞種的舞蹈知識;（2）學習并掌握不同民族特征的微型舞蹈作品;（3）在教學過程中滲透舞臺表演的知識與經驗;（4）培養(yǎng)、提高對舞蹈的興趣。

2.根據教育對象的不同，確定不同的教育內容

對于農村文藝班學員，在課程內容的設計上要有明確的目的性和方向性。她們的特點是沒有舞蹈基本功，年齡大，接受能力差，反映慢，但理解力強，態(tài)度認真，舞蹈的基礎訓練已經不適合她們。在制定教學內容的時候，我著重于三個方面：一是掌握一些簡單的舞蹈知識;二是選擇簡單、表演性強的舞蹈組合進行教授;三是舞臺隊形變化的創(chuàng)編。

比如齋堂鎮(zhèn)柏峪村有個蹦蹦戲劇團，學員們大都來自這個劇團，他們的傳承方式是口口相傳，很多人會唱會演，但卻不知道唱詞的內容，不知道動作的名稱。對于他們的特殊情況，我制定的教學內容是中國古典舞。中國古典舞的很多理念和動作都是來自我國的傳統(tǒng)戲劇，通過古典舞的學習，規(guī)范他們的表演動作，使他們明確知道這些動作的名稱和來源，從而提高他們的戲曲表演水平。在學習的過程中，學員們一直處于興奮的狀態(tài)，在我做各種動作示范時，他們總是興奮的說：老師這個我們會做，老師那個我們會做……幾節(jié)課下來，這個班所有學員都能夠順利的完成組合，并且有模有樣，信心十足。

正確的教學內容，可以更好的促進教育目標的到達！

二、選取不同的教學方法，靈活多樣的考核辦法，完善舞蹈教學成果

1.對待學員態(tài)度和藹，細心、耐心，寓教于樂

成人舞蹈教育在教學方式上也要區(qū)別于在校的舞蹈教育，她們學習舞蹈的目的是豐富自己的業(yè)余生活，強身健體，帶著玩兒的心態(tài)。她們普遍年齡大，對社會認知程度高，雖然學習能力差一些，但有著認真、努力、不服輸的特點，很多舞蹈動作她們都處于理解但身體各部位不聽使喚的狀態(tài)。很多學員的自尊心非常強，教師態(tài)度稍微嚴肅一點兒，批評一句，便開始不配合教學，往后排躲，怕老師看到自己的動作，有時還借故有事提早離開課堂。因此必須要給予她們充分的尊重、足夠的耐心，同時采取幽默的教學方式，這樣才能充分調動起學員們學習舞蹈的積極性。

就單一動作來說要給學員們充分的時間進行消化，比如教授蒙古舞的硬肩時，她們一時半會兒找不到感覺，這個時候不能著急，只有一遍一遍不厭其煩的反復練習，并在練習過程中，挨個糾正動作，這樣才會達到良好的教學效果。

2.針對不同的個體，選擇適合她們的教育方案

農村成人文藝班的學員組成很復雜，有各行各業(yè)的工作人員、有家庭婦女、有務農人員、有村官兒，受教育程度不同，接觸藝術教育程度不同，特別是舞蹈教育，有的人完全沒有接觸過。這就要求我們教師針對不同的人員，具體情況具體分析，揚長避短，量體裁衣，根據個體差異制定不同的教育方案。比如：一種是反映快，接受能力強的學員，就要求她們在動作到位、節(jié)奏準確的前提下，把身體的感覺也要加上，提高她們的舞感，重點關注，重點培養(yǎng)。另一種是雖對舞蹈有一定的愛好但自身舞蹈條件差的同學，針對這類的同學，我不要求他們每個動作都做到位，只要求她們必須熟知舞蹈動作的要領、精髓，并能把教學內的舞蹈完整的串聯(lián)下來即可，但要求他們必須認真學習舞蹈知識，培養(yǎng)其欣賞水平。

3.考核方法靈活多樣，綜合評定學習成果

為達到良好的教學效果，鼓勵學員克服困難，堅持學習，提高學員的學習興趣，我采用靈活多樣的考核方法：將出勤率和課堂表現(xiàn)以及學習效果綜合起來進行考評。在萬佛堂村，有一個學員，上課態(tài)度極好，積極認真，每次都提前到位，主動搬音響拉電線，但就是實在是“笨”，怎么練都不行，幾節(jié)課下來，組合基本不會，節(jié)奏基本不準，動作基本不協(xié)調，但我還是給了她80分，這個大姐很高興，課程結束的時候拉著我問：老師什么時候還來給我們上課呀，咱們下次課學什么舞蹈啊……我想，雖然她在舞蹈課上沒有什么實質的學習成果，但是我的教學目的達到了，在掌握了一定的舞蹈知識的同時，保持并提高了她學習舞蹈的興趣。

總之，正確的教育目標、正確的教育內容、正確的教育方式，是保證農村成人舞蹈教育的基礎，可以強化農村人口文明行為，提高文明素質，陶冶美的情操，同時，使他們的身體在繁重勞動的同時，得到愉悅的鍛煉，使她們的生活更加多姿多彩，從而促進了農村文化的大繁榮、大發(fā)展。