沈芳芳

【摘? ? 要】? 本文以幼兒對“垃圾分類”調查表的設計為切入點，從“借助信息技術，激發(fā)幼兒興趣”“做好元素融入，開展趣味設計”和“開展家園共育，提升幼兒素養(yǎng)”三個方面展開討論，希望能夠在鍛煉幼兒創(chuàng)新思維能力和動手操作水平的同時，也可以為幼兒的環(huán)保意識培養(yǎng)帶來助力。

【關鍵詞】? 幼兒教育;“垃圾分類”調查表;設計

在幼兒教育事業(yè)中，教師必須要發(fā)揮出引導作用，通過對幼兒思想、行為方面的引導，來完成對他們的有效教育，讓幼兒可以獲得智力水平、認知行為、觀念意識等全方位的發(fā)展。環(huán)保作為幼兒所應必備的意識，其需要教師通過具有針對性的教育活動予以培養(yǎng)，以“垃圾分類”為基礎的幼兒教育活動由此得以出現(xiàn)?？紤]到幼兒的身心健康，我們不可能讓他們直接接觸垃圾，那么選擇以“垃圾分類”調查表的設計與制作為方式進行教育是必行之法，文章以此為切入點展開分析和探討。

一、借助信息技術，激發(fā)幼兒興趣

對于心智尚未成熟的幼兒而言，想要讓他們主動參與“垃圾分類”調查表的設計，就必須先讓他們對該實踐活動產生興趣，為此我選擇借助信息技術的方式，來完成對幼兒的垃圾分類知識教育。視頻是以動畫Flash 的方式呈現(xiàn)，因為這種方式更符合幼兒的認知興趣，有助于他們更專心地觀看和學習。在視頻中，他們不僅可以了解垃圾的分類，還能夠明白不同垃圾的特點，例如，塑料幾百年也無法分解，廢舊電池會損傷土壤等。除此之外，我還讓他們通過Flash了解到不分類的垃圾對自然環(huán)境、生活質量的影響，由此來完成對他們基礎意識的引導。之后，我運用信息技術為幼兒設計一個“營救小動物”的計劃，借助幼兒的愛心、同情心，讓他們主動地與我進行互動，并愿意主動進行“垃圾分類”調查表的設計，由此來實現(xiàn)對小動物的“營救”，還給他們一個干凈、健康的生活空間。

在此環(huán)節(jié)中，我們要注意多媒體技術內容與活動主題之間的關聯(lián)性，同時要能夠抓住幼兒的情感點，借助他們對小動物的喜愛，讓他們愿意主動配合教師去進行“垃圾分類”調查表的設計。另外，教師還要做好對多媒體技術使用時間、程度的限制，避免幼兒過于投入Flash視頻而無法將注意力集中到與教師的互動當中，給教育活動帶來不必要的影響。

二、做好元素融入，開展趣味設計

“做好元素融入，開展趣味設計”是對幼兒進行“垃圾分類”調查表設計教育的重要環(huán)節(jié)。這里所設計的元素，包括基礎的表格元素，同時也包含垃圾分類標識、各類垃圾以及設計表中其他附加元素?？紤]到幼兒的認知能力，除了表頭的“‘垃圾分類調查表”用漢字以外，其他所有元素都應以象形趣味標識為宜。除此之外，我們還要鼓勵幼兒在自己所設計的“調查表”中融入自己喜歡的元素，例如，畫一朵小花、一只氣球、星星和月亮等，真正做到讓調查表能夠符合幼兒的認知水平和興趣需求。在此基礎上，我會引導幼兒根據課堂所學習到的知識進行調查表的設計。在這一過程中，我會盡量降低和減少對幼兒進行指導的次數，因為過多的指導會讓幼兒產生依賴性，降低他們的自主行為動力。但我會對幼兒的表現(xiàn)予以觀察，并將這些內容作為后期評價的素材。例如，佳佳小朋友設計的“垃圾分類”調查表就非常漂亮、完整，于是我就將她的調查表作為優(yōu)秀作品予以展示，讓其他幼兒觀看和學習，由此做到借助此機會來完成對幼兒的指導，并實現(xiàn)對佳佳的鼓勵，由此來實現(xiàn)對她的自信心培養(yǎng)，讓她在接下來的學習中更好地表現(xiàn)自己。

三、開展家園共育，提升幼兒素養(yǎng)

在完成幼兒的“垃圾分類”調查表設計之后，我們必須要將其應用到實處，以保證幼兒能夠真正意識到“垃圾分類”在生活中的重要作用。為此，我們需要加強與家長之間的溝通，讓家長能夠配合幼兒去進行相應的調查實踐活動，由此來保證幼兒在完成調查表的設計后，能夠通過在幼兒園、家庭中的實踐調查，來完成對各種垃圾的認識，并學會如何正確進行垃圾分類。與此同時，我建議家長將幼兒所制作的“垃圾分類”調查表粘貼在家中顯眼的位置上，并在居家生活中嚴格按照表格內容進行垃圾分類，由此來幫助幼兒樹立起正確的垃圾分類觀念和意識。在此基礎上，我還會為幼兒布置家庭任務，讓他們成為“垃圾分類”監(jiān)督員，讓他們監(jiān)督爸爸媽媽的行為，在他們沒有正確進行垃圾分類時，對他們進行批評和指導，從而進一步深化幼兒的垃圾分類觀念，讓垃圾分類成為幼兒未來生活中不可或缺的一部分，為他們提供良好的成長環(huán)境。

總而言之，“垃圾分類”調查表的設計只是幼兒環(huán)保教育中的一個環(huán)節(jié)，其可以讓幼兒更好地認識垃圾、了解垃圾，并在生活中做好垃圾處理，這對于幼兒而言不僅是生活能力上的進步，更是價值觀念方面的提升。為了更好地實現(xiàn)對幼兒的教育，我們必須要加強與家庭之間的聯(lián)系，落實家園共育模式，讓幼兒感受和體會到垃圾分類是生活最基礎的組成部分，由此真正樹立起他們的環(huán)保意識，為幼兒以后的身心健康發(fā)展打下良好而又堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]田明璇.淺談幼兒園實施垃圾分類教育的有效策略[J].科學咨詢（教育科研），2020（08）：186.

[2]古彬琴.增強幼兒垃圾分類意識的幾點做法[J].甘肅教育，2019（21）：65.